1、.初一下冊(cè)第二單元語(yǔ)文測(cè)試卷人教版【初一下冊(cè)第二單元語(yǔ)文測(cè)試卷人教版】 一、根底知識(shí)運(yùn)用 1、選出以下加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 2分 A、嗥嗚háo 山巔din 濁流zhuó 呻吟shn B、田壟lng 召喚zhào 磅礴páng 怪誕dàn C、轡頭pèi 熾痛chì 硬住gng 哺育p D、啾啾ji 機(jī)杼zhù 污穢huì 督學(xué)d 2.用橫線畫出以下句中的錯(cuò)別字，并改正在句后括號(hào)里。4分 1歷史的道路，不全是平坦的，有時(shí)走到堅(jiān)難險(xiǎn)阻的境界，這是全靠雄健的精神才可以沖過(guò)去的。 2覺得在此奇絕壯絕的景

2、界，愈能感到一種冒險(xiǎn)的樂趣。 3但這種狀美的興趣，沒有雄健的精神是感覺不到的。 4黃河以他英雄的氣魄，出如今亞州的原野;它表現(xiàn)出我們民族的精神，偉大而又堅(jiān)強(qiáng)。 3.依次填入以下句中括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)是 2分 我總是被這種聲音所纏繞， 我走到哪里， 我睡得很沉， 在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我 會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。 A.不管 還是 或者 就 B.不管 即使 或者 都 C.不管 或者 還是 都 D.無(wú)論 即使 還是 也 4、下面一段話中有一個(gè)詞語(yǔ)用得不恰當(dāng)，請(qǐng)找出并加以改正。2分 生活是一個(gè)多棱鏡，總是以它變幻莫測(cè)的某每一面折射吃生活中的，每個(gè)人。不必介意別人的流言蜚語(yǔ)，不必?fù)?dān)憂自我

3、思維的偏向，要堅(jiān)信自己的判斷、用敏捷的目光去審視這個(gè)世界，給自己一個(gè)富有個(gè)性的答復(fù)。 改為 5、寫出以下詩(shī)句所用的修辭手法。4分 1啊!黃河!你是中華民族的搖籃! 2我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下/發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)! 3東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。 4朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。 。 6、仿照下面句式，寫一個(gè)比喻句。3分 例:同情是一縷春風(fēng)，讓枯禿的枝頭綻出新綠。 7、指出以下句中破折號(hào)的用法4分 A、表解釋說(shuō)明 B、表話題轉(zhuǎn)換 C、表聲音的斷斷續(xù)續(xù) D、表遞進(jìn) 1、“我的朋友們啊，他說(shuō)，“我-我- 2、法國(guó)語(yǔ)言是世界上最美的語(yǔ)言-最明白，最準(zhǔn)確 3、我們的一切壞消息都是從這兒傳

4、出來(lái)的:敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦-我也不停步，只在心里思量。 4、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了，-你們走吧。 8、口語(yǔ)交際 抗美援朝成功后，在一次酒宴上，一名外國(guó)記者由衷地對(duì)彭德懷元帥說(shuō):“彭元帥，您是中國(guó)人民的偉大的兒子。彭德懷微微一笑:“不，僅僅把那位記者的話略加改動(dòng)，調(diào)整了一下順序，就很好的突出了偉大的祖國(guó)，反映了自己的謙虛情懷。 請(qǐng)問(wèn)，彭德懷改動(dòng)后的話是怎樣的?3分 二:閱讀理解46分 閱讀以下文段，完成 926題 一 語(yǔ)法課完了，我們又上習(xí)字課。那一天，韓麥爾先生發(fā)給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字:“法蘭西"“阿爾薩斯&

5、quot;“法蘭西“阿爾薩斯"。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好似許多面小國(guó)旗在教室里飄揚(yáng)。個(gè)個(gè)都那么專心，教室里那么安靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時(shí)候一些金甲蟲飛進(jìn)來(lái),但是誰(shuí)都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子，好似那也算是法國(guó)字。屋頂上鴿子咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想:“他們?cè)摬粫?huì)強(qiáng)迫這些鴿子也用德國(guó)話唱歌吧! 我每次抬起頭來(lái)，總看見韓麥爾先生坐在椅子里，一動(dòng)也不動(dòng)，瞪著眼看周圍的東西，好似要把這小教室里東西都裝在眼睛里帶走似的。只要想想:四十年來(lái)，他一直在這里，窗外是他的小院子，面前是他的學(xué)生;用了多年的課桌和椅子，擦光了，磨損了;院子里的胡桃樹長(zhǎng)高了;他

6、親手栽的紫藤，如今也繞著窗口一直爬到屋頂了。可憐的人啊，如今要他跟這一切分手，叫他怎么不傷心呢?何況又聽見他的妹妹在樓上走來(lái)走去拾掇行李!-K . 他們明天就要永遠(yuǎn)分開這個(gè)地方了。 可是他有足夠的勇氣把今天的功課堅(jiān)持到底。習(xí)字課 完了，他又教了一堂歷史。接著又教初級(jí)班拼他們的ba，be，bi，bo，bu。在教室后排座位上，郝叟老頭兒已經(jīng)戴上眼鏡，兩手捧著他那本初級(jí)讀本，跟他們一起拼這些、字母。他感情沖動(dòng)，連聲音都發(fā)抖了。聽到他古怪的聲音，我們又想笑，又難過(guò)。啊!這最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了! 突然教堂的鐘敲了十二下二祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來(lái)了普魯士兵的號(hào)聲-他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來(lái)，

7、臉色慘白，我覺得他從來(lái)沒有這么高大。 “我的朋友們啊，他說(shuō)，“我-我- 但是他哽住了，他說(shuō)不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個(gè)大字: “法蘭西萬(wàn)歲! 然后他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì):“放學(xué)了，-你們走吧。 9、作者怎樣描寫習(xí)字課上的安靜?2分 答: 10、“上習(xí)字課那段文字有三處細(xì)節(jié)描寫，試用自己的話概括，并分別說(shuō)說(shuō)這些細(xì)節(jié)描寫的作用。3分 答:細(xì)節(jié)描寫a. ，其作用是襯托 氣氛;細(xì)節(jié)b. ，突出了孩子們對(duì) 的熱愛;c. ，表現(xiàn)小弗郎士對(duì) 的嘲笑。 11、在“最后一課里，師生心心相通的原因是什么?2分 答: 12、作者寫鐘聲和號(hào)聲有什么作

8、用?3分 答: 13、“他呆那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，這說(shuō)明了他怎樣的心理狀態(tài)?3分 答: 二?木 蘭 辭? 唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思?問(wèn)女何所憶? 女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。 昨夜見軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。 阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。 東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊。 不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺娘喚女 聲，但聞燕山胡騎聲啾啾。 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度假設(shè)飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 歸來(lái)見天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，恩

9、賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，“木蘭不用尚 書郎，愿馳千里足，送兒還故土。 爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將。阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝。小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬 羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡貼花 黃。出門看火伴，火伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。 “雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌! 14、木蘭代父參軍的原因是什么?用自己的話概括出來(lái)。2分 答: 15、綜觀全詩(shī)，我們可以看出木蘭哪些思想性格?2分 答: 16、“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離;雙兔傍地走，安能辨我是雄雌?這句詩(shī)用了哪幾種修辭手法?是以誰(shuí)的語(yǔ)氣來(lái)寫的?這樣寫有什么好處?2分 答: 17、翻譯。

10、2分 萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度假設(shè)飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。 18、解釋文中加點(diǎn)的詞。2分 暮: 策勛: 郭: 安: 三?捐贈(zèng)天堂? 單位號(hào)召大家為災(zāi)區(qū)捐物，同事們紛紛拿來(lái)了衣服鞋帽日常用品等物。同事李子拎來(lái)了一個(gè)特大的包，里面除了四季衣物之外還有一對(duì)母子毛毛熊以及幾條漂亮的發(fā)帶。李子解釋說(shuō):“這些小玩意兒全都是我那寶貝閨女給塞進(jìn)來(lái)的。昨天我下班回家，說(shuō)咱們單位要給災(zāi)區(qū)捐物呢，我閨女不明白捐物是怎么回事，非要讓我給她講講不可。哎呀，這一講可不要緊，那小公主竟然抹起眼淚來(lái)!她跟我說(shuō):爸爸，那些災(zāi)區(qū)的小朋友連衣服都穿不上，肯定沒有毛毛熊也沒有發(fā)帶，求求你把我這些東西送給他們吧。

11、李子把那只熊媽媽翻過(guò)來(lái)，只見它的肚皮上貼著一小塊橡皮膏，上面歪歪扭扭地寫著4個(gè)字:“祝你快樂。 “好一個(gè)惹人喜歡的小天使!我在心里這樣說(shuō)，眼睛有些泛潮。我很自然地聯(lián)想到至今還珍存在我家匣子里的那兩張剪紙。 那是兩張“四不像剪紙，刀法笨拙粗陋。我甚至敢說(shuō)，它們是我所見過(guò)的最糟糕的剪紙。我的先生當(dāng)初朝我夸耀它時(shí)，我大笑著對(duì)他說(shuō):“不是跟你吹牛，本姑娘閉著眼睛都能剪得比這好10倍!徐一臉莊嚴(yán)，他說(shuō):“假如你知道了關(guān)于它的故事，你就再也不會(huì)嘲笑它了。 徐是唐山人，1976年唐山大地震時(shí)他還是個(gè)孩子。那7.8級(jí)的強(qiáng)烈地震無(wú)情地消滅了他的家園，奪走了他的母親開學(xué)了，他便擦干血水與淚水去上學(xué)。在臨時(shí)搭建的抗

12、震棚里，老師把外地同學(xué)捐贈(zèng)的書本分給大家。他分到的書很新，翻開看時(shí)，競(jìng)發(fā)現(xiàn)里面有兩張剪紙!徐快樂得歡呼起來(lái)。這歡呼引來(lái)了全班的同學(xué)，大家嫉妒地分享了他那份宏大的歡樂 “要知道，徐 對(duì)我說(shuō)，“在廢墟掩埋了一切的背景下，這兩張剪紙帶給一個(gè)可憐孩子的可是一分奢侈至極的歡愉呀!我想，在這個(gè)世界上，大概只有孩子才最懂得孩子:他愛的，就相信小朋友一定也愛。他 A 慎重，不敢大意的樣子捧在手里的有可能只是幾粒石子甚至一塊泥巴，但當(dāng)他大方地把這作為禮物贈(zèng)送給一個(gè)極想得到它的伙伴時(shí)，他們就共有了一個(gè)天堂。童趣，永遠(yuǎn)是大人們無(wú)法涉足的一塊福地。當(dāng)你明白了10克拉的鉆石比一只玻璃球值錢時(shí)，那你就已悲慘地長(zhǎng)大，你再也

13、不可能擁有那種至純至凈至善至關(guān)的天使之心了。 我聽神話般地聽著他的講述，不知什么時(shí)候已把那兩張?jiān)o予他莫大歡樂與撫慰的剪紙貼在了自己的胸前。我說(shuō):“很可惜，我們不知道這剪紙出自哪個(gè)孩子的手。 徐 說(shuō):“我問(wèn)過(guò)老師，老師只說(shuō)那批書來(lái)自石家莊。 我無(wú)聲地淌下淚來(lái)，終于明白了徐為什么對(duì)我這個(gè)石家莊籍的女孩一見傾情。我多希望自己就是這兩張剪紙的贈(zèng)送者，多希望童年時(shí)的一次真誠(chéng)付出被人 B 形容深化內(nèi)心，永遠(yuǎn)不忘地牢記著，逐漸增值成一筆千金不換的財(cái)富 我不知道那毛毛熊和皮帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，我只知道，一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂。 19.根據(jù) 段的語(yǔ)境，按括號(hào)中的提示，寫出兩個(gè)

14、相應(yīng)的成語(yǔ)。2分 A._ B._ 20.根據(jù)詳細(xì)情境補(bǔ)充出第 段方框中的詞語(yǔ)。要求恰當(dāng)表達(dá)“徐的神態(tài)動(dòng)作或心理亦可。4分 21.第 段中的“好一個(gè)惹人喜歡的小天使!是一個(gè)感慨句，請(qǐng)按要求轉(zhuǎn)換句式。2分 陳述句:_ 22.請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)文中令“我感動(dòng)至深的兩次捐贈(zèng)各是什么?3分 答:_ 23.在文中找出三處明顯表達(dá)“我對(duì)“剪紙的態(tài)度的詞句，從中可以看出“我的態(tài)度前后發(fā)生明顯變化。說(shuō)說(shuō)發(fā)生這種變化的原因。3分 答:_ _ 24.聯(lián)絡(luò)上下文，說(shuō)說(shuō)為什么那“四不像的剪紙對(duì)“徐來(lái)說(shuō)是“奢侈至極的歡愉?3分 答:_ _ 25.聯(lián)絡(luò)全文談?wù)剬?duì)“一顆童心給另一顆童心捐贈(zèng)了一個(gè)真正的天堂的認(rèn)識(shí)。任選角度3分 答:_ _ 26、“我不知道那毛毛熊和發(fā)帶又將演繹出怎樣一個(gè)美麗動(dòng)人的故事。請(qǐng)你想像一下，這將會(huì)是怎樣美麗動(dòng)人