1、思維的腦模型與教學論崔光佐，教授北京師范大學教育學部Cgz_主要內容 什么是思維（思考）？ 內語言與內回路 思維的腦模型 典型問題的思維過程 學習與記憶 課堂教學過程模型 總結思考的對象 思考：及物動詞 思考 對象=命題 對象是什么？ 我正在思考明天去不去？ 我正在思考。 對象=問題思維是如何產生？ 維果斯基將言語分三類 外語言：對象是外部世界，或其他人 個體語言：自言自語 內語言：不出聲 內語言=思維 陰天，想到帶傘。 想到的對象=激活記憶 帶傘是如何激活的？沒有直接的外部刺激內語言思維和學習的腦模型感覺控制運動控制效應器感覺器官外部環境，其他人決策感知對象長時陳述性記憶New object

2、?YN活動對象活動動作內感覺激活內回路短時記憶長時程序性記憶信念情感等私有語言典型問題 搜索問題：找出所有問題的答案 地球是什么形狀？ 判定問題：回答“是”“否” 地球是圓的么？ 前提：知道地球是圓的。 具有“地球是圓的”的知識。 存儲在陳述性記憶 而且能提取什么是記憶？存儲（類似硬盤）地球|是圓的存儲操作（記憶）存儲（類似硬盤）地球|是圓的提取操作地球是圓的地球是圓的主語謂語賓語主語謂語賓語地球是圓的么？問題回答過程分析言語類型：問句，“么？”是標志問題的類型：判斷問題。“是”“否”問題的對象：“地球”問題的屬性：“圓的”（預期的）對象屬性關系：“是”提取記憶：輸入=“地球”“是”輸出=“圓

3、的”輸出=預期的屬性回答=“是”地球是圓的么？問題回答過程感覺控制運動控制效應器感覺器官地球是圓的么？決策感知對象長時陳述性記憶New object?YN活動對象活動動作內感覺激活內回路短時記憶長時程序性記憶信念情感等私有語言詞語分割激活記憶地球 是 圓的 么？每個詞激活的保持時間=20-30秒如何保持更長的時間？復述內回路內回路再次激活地球是圓的么？問題回答過程感覺控制運動控制效應器感覺器官地球是圓的么？決策感知對象長時陳述性記憶New object?YN活動對象活動動作內感覺激活內回路短時記憶長時程序性記憶信念情感等私有語言地球 是 圓的 么？識別問題判斷問題激活處理的動作問題類型=判定問

4、題預期屬性=“圓的”記憶提取：輸入=“地球”“是”改變問題狀態地球是圓的么？問題回答過程感覺控制運動控制效應器感覺器官地球是圓的么？決策感知對象長時陳述性記憶New object?YN活動對象活動動作內感覺激活內回路短時記憶長時程序性記憶信念情感等私有語言地球 是 圓的 么？問題類型=判定問題預期屬性=“圓的”記憶提取：輸入=“地球”“是”提取操作選擇：地球是輸入=地球|是記憶提取地球是圓的么？問題回答過程感覺控制運動控制效應器感覺器官地球是圓的么？決策感知對象長時陳述性記憶New object?YN活動對象活動動作內感覺激活內回路短時記憶長時程序性記憶信念情感等私有語言地球 是 圓的 么？選

5、擇：地球是輸入=地球|是輸出回答“是”問題類型=判定問題預期屬性=“圓的”記憶提取：輸入=“地球”“是”問題類型=判定問題預期屬性=“圓的”記憶提取：輸入=“地球”“是”提取結果=“圓的”提取結果=預期記憶提取學習過程和記憶過程感覺控制運動控制效應器感覺器官地球是圓的么？決策感知對象長時陳述性記憶New object?YN活動對象活動動作內感覺激活內回路短時記憶長時程序性記憶信念情感等私有語言行為認知過程記憶近來的研究表明大部分記憶過程發生在休息或睡覺過程中即非工作狀態結果（長時記憶）(DM+PM)學習與結果鞏固認知過程產生行為激活工作記憶（對象，動作）提取外部行為內部過程事后記憶課堂教學過程

6、模型教學交互學生（過程）教師（過程）黑板視覺視覺書寫書寫言語言語知識知識技能改變提取存儲學習過程授課過程學習結果教學設計教學設計什么是有效教學？如何保證有效教學？結果（長時記憶）(DM+PM)鞏固認知過程產生行為激活工作記憶（對象，動作）提取有效教學：導致預期結果課堂交互行為內部學習事件學習結果需要的設計教學交互+ 教學實施教學設計 認知 性能知識記憶理解應用分析評價創造事實概念程序性知識元認知知識認知過程結果（長時記憶）(DM+PM)產生教學行為，教學事件授課交互過程如何設計如何訓練總結 記憶是知識的存儲形式 行為是人與環境的交互 思維利用知識產生行為 行為激活思維產生知識思維的腦模型將對教

7、育的科學化、技術化產生深遠的影響主要參考文獻1Michael Schuenke, Erik Schulte, etc. THIEME Atlas of Anatomy: Head and Neuroanatomy. Thieme Stuttgart. 2006.2Susanne Diekelmann and Jan Born. The memory function of sleep. Nature Reviews Neuroscience.Aop, published online 4 January 2010; doi:10.1038/nrn27623 Andrew N. Meltzoff

8、, et al. Foundations for a New Science of Learning. Science, JULY 2009 VOL 325. Pp284-288.4 Andrea Stocco, Christian Lebiere, and John R. Anderson. Conditional Routing of Information to the Cortex:A Model of the Basal Ganglias Role in Cognitive Coordination. Psychological Review. 2010, Vol. 117, No. 2, 541574.5Cui Guangzuo, etc. VHALT: A hybrid cognitive architecture