1、黃岡市蘄春漕河鎮中2012年秋九年級月考語 文 試 題（考試：120分鐘 滿分：120分 ）注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、考號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2.請將選擇題（1216、19、23、25、27、28題）答案用2B鉛筆填涂在答題卡指定題號里；將非選擇題的答案用0.5毫米黑色墨水簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區域內。答在試題卷上無效。3.考生必須保持答題卡的整潔。考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。一、古詩詞名句默寫。（10分，每小題1分）1.萬籟此都寂，_。（常建題破山寺后禪院）2.晴川歷歷漢陽樹，_。（崔顥黃鶴樓）3

2、._，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈）4.陸游在卜算子詠梅中直抒胸臆，贊美梅花飽愛摧殘卻依然不改堅貞節操的詩句是：“_，_”5.更深夜靜，月光傾灑，詩人劉方平仰望寥廓天宇，發現斗轉星移，感覺時光正悄然流轉的詩句是：“_，_”6.思鄉，是古典詩歌中永恒的主題。王灣在次北固山下中吟誦出“鄉書何處達，歸雁洛陽邊”的綿綿鄉情；溫庭筠在商山早行中則借“_，_”含蓄流露出脈脈鄉思。源：迷你語文網7.春是美的，而早春的景色尤為清新撩人。白居易春行錢塘湖，為“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”的景象深深陶醉；晏殊在梨花落后的清明時節，踏青戶外，感受“_，_”點點嫩綠與聲聲鳥鳴。8.詩人常常將關切

3、的目光投射到廣大勞動人民身上，通過描寫他們艱辛的勞作，來表達對勞動人民的深切同情。請你寫出兩句這樣的詩句：“_，_”9.傅雷家書中引用了李白和杜甫的詩句來贊美黃河與揚子江的宏偉氣勢：“黃河之水天上來，奔流到海不復回！_，不盡長江滾滾來！”10.在人的一生中，遇到挫折打擊是不可避免的，關鍵在于把挫折磨難變成成功的墊腳石。正如朱熹所言：“_，梅花香自苦寒來。”只有笑對坎坷，才能贏得成功。二、語言基礎和表達（18分，11一17題每題2分，18題4分）請將下面語句準確、規范、美觀地書寫在田字格中。勿忘國恥，理性愛國。12下列各組詞語中，加點字的注音全部正確的一項是（ ）A佝僂（lóu） 褻瀆

4、（dú） 寒噤（jìn） 一抔黃土（pu） B旁騖（wù） 襁褓（qiáng） 廓然無累（léi） 成吉思汗（hàn）C田圃（pú） 剽悍（bio） 氣吞斗牛（du） 恪盡職守（kè）D睿智（ruì） 隕落（yn） 怒不可遏（è） 重蹈覆轍（zhé) 13下死各句中，標點符號的使用合乎規范的一項是（ ）A我生平最受用的有兩句話：一是“責任心”，二是“趣味。”B“生活下去，繁衍你們的后代吧。”上帝對他們說道：“我去忙自己的事了。”C他把人的尊嚴賦予黎民百姓。他教導人，安撫人，教化人。D太

5、陽太強烈，會把五谷曬焦。雨水太猛，也會淹死莊稼。14下列句子中，加點成語使用有誤的一項是（ ）A針對國慶長假高速免費而堵車嚴重的現象，中國道路協會秘書長王麗梅認為，不能把免費當成根本原因，因暫時的擁堵就呼吁取消是因噎廢食的表現。B能夠從客觀的立場分析前因后果，做將來的借鑒，以免死灰復燃。C可見人生一切毛病都有藥可醫，惟有無業游民，雖大圣人碰著他，也是無可奈何。D中國好聲音中，劉歡、那英、庾澄慶、楊坤四位著名歌手作為明星導師言傳身教，為中國樂壇發掘了一批懷揣夢想、具有天賦才華的音樂人。15下列各句中，沒有語病、表意明確的一項是（ ）A2012“斯多塞尚·男裝”杯湖北蘄春全國汽車場地越野

6、錦標賽，10月中旬在湖北蘄春橫崗山國家森林公園。B周一，美國向日本沖繩空軍基地派出新式飛機。盡管該行動遭到沖繩島民強烈反對，美國軍方都是按計劃完成了部署。C能否真正實現自我教育，是一個人能否成才的關鍵因素。D通過開展“高效課堂”活動，使老師們積極投身教學改革，課堂上呈現出一片盎然生機。16下列各項對語法知識的判斷與分析，正確的一項是（ ）A.“妖嬈”“朦朧”“扶掖”“忐忑”都屬于形容詞。B短語“敬業樂群”“涕泗橫流”“孤軍奮戰”“言行相顧”的結構都相同。C“我心靈中所獲取的一切美好的、智慧的、誠實的東西都應該歸功于她”，句子的主干是“我獲取東西”。D.“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦

7、朦朧朧”，采用通感的修辭，以視覺來突出對聲音的時斷時續、隱隱約約的真切感覺。17. 根據所提供的語境，在下面的橫線上填入恰當的語句，使其與前后的例句構成語意連貫的排比句。（2分） 失敗雖然是人人不愿得到的結果，但有時卻能激發人們堅韌的毅力;_18語言表達。（4分）北京時間8月19日凌晨5時許，日本右翼分子派出10名代表登陸釣魚島，并將日本國旗插在島上。此舉激起了我國民眾的強烈反響，不少民眾強烈表示“抵制日貨”，中國10多個城市群眾進行游行抗議，在此過程中也出現了一些群眾打砸日系車輛的現象。針對這種現象，漕河鎮中八（12）班開展了一次“理性愛國”的主題班會，同學們紛紛發言。其中，體育委員王成說：

8、“釣魚島自古以來就是中國的領土，小日本實在太可恨了！我們一定要團結起來，抵制日貨，將日貨從中國市場趕出去！”學習委員李云云說：“聽說美國也卷入其中，最近向日本沖繩配出新式戰斗機，而且還調出兩艘航母在沖繩附近巡行。所以，我們的真正威脅是美國。” 聽了他們的發言之后，你將有怎樣的感想？請大膽談談你的觀點和看法。_三、淺層閱讀理解（30分）（一）閱讀下面的文字，完成19一20題。（4分，每題2分）鄭屠右手拿刀，左手便要來揪魯達，被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒地當街上。魯達再入一步踏往胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也枉

9、不了叫做鎮關西！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮關西！你如何強騙了金翠蓮？”撲的又一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發都滾來，鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來。兩邊看的人懼怕提轄，誰敢向前來勸。鄭屠當不過，討饒，魯達喝道：“咄，你是個破落戶；若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討饒，酒家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磐兒、鈸兒、饒兒一齊響。魯達看時

10、，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。魯提轄假意道：“你這廝詐死，酒家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達尋思道：“指望打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。酒家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“你詐死！酒家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。 摘自施耐庵水滸傳19下列對選文的理解分析，不正確的一項是（ ）（2分）A文段選自長篇章回體小說水滸傳。小說生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到失敗的全過程，表達了人們對平等與人人互愛的理想社會的向往。B魯達拳打鎮關西，寫得極為精彩，三拳在三個落點，依次從嗅覺、視覺與聽覺三個角度設喻，生動地再現了鄭屠的

11、痛苦感受，讀來令人痛快淋漓，擊節稱好。C魯達在拳打鄭屠之前，問了句“你如何強強騙了金翠蓮”，表明自己當眾懲治鄭屠有理有據。D選段中描寫了旁觀者的一些表現，也從側面襯托了魯達的武藝高強、脾氣火爆。20.“不動筆墨不讀書”是一種良好的學習習慣。請你仿照示例，給下面的句子作旁注。（2分）旁注示例：通過描寫魯達的動作與語言，傳神地表現了魯達的武藝高強、疾惡如仇和俠肝義膽。旁注： 原文：魯達再入一步踏往胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投你如何強騙了金翠蓮？”原文：魯達尋思道：“指望打這廝一頓，不想三拳真個打死了他。酒家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開。”拔步便走，回頭指著鄭屠尸道：“

12、你詐死！酒家和你慢慢理會！”一頭罵，一頭大踏步去了。示例：（二）閱讀下面的消息，完成21一22題。（5分，21題2分，22題3分）我國第一艘航空母艦“遼寧艦”已按計劃完成建造和試驗試航工作，25日上午在中國船舶重工集團公司大連造船廠正式交付海軍。胡錦濤等中央領導出席交接入列儀式并登艦視察。胡錦濤向海軍接艦部隊授予軍旗和命名證書。溫家寶宣讀了黨中央、國務院、中央軍委的賀電。賀電指出，我國發展航空母艦，是黨中央、國務院、中央軍委著眼國家安全和發展全局作出的重大戰略決策。第一艘航空母艦順利交接入列，對于提高我軍現代化水平，促進國防科技工業技術進步和能力建設，增強國防實力和綜合國力，對于振奮民族精神，

13、激發愛國熱情，開創中國特色社會主義事業新局面，具有重大而深遠的意義。21請為這則消息擬出一個合適的標題。（要求不超過15字）（2分）_。22“遼寧艦”的服役，標志著中國海軍具備了萬里集結、遠洋作戰的攻防能力，提升了維護領土、海權的本領。請擬寫一則宣傳標語，表達一個炎黃子孫的自豪之情。（要求不超過20字）（3分）_。（三）閱讀下面的文字，完成23一24題。（4分，每題2分）蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術。或者是重巒疊嶂，或者是幾座小山配合著竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時候忘卻蘇州城市，只覺得身在山間。至于池沼，大多引

14、用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個角度看都成一幅畫的效果。池沼里養著金魚或各色鯉魚，夏秋季節荷花或睡蓮開放。游覽者看“魚戲蓮葉間”，又是入畫的一景。23下列對文段的理解和分析，不符合文意的一項是（ ）（2分）A本段說明的對象是蘇州園林的假山和池沼的配合藝術。B“假山的堆疊，可以說是一項藝術而不僅是技術”，這是因為“技術”強調個人獨創性，能給人以審美愉悅，無法被

15、復制；而“藝術”則有固定的程序和手法，一般可大量復制。C因為假山和池沼的配合達到了“從各個角度看都成一幅畫的效果”，所以也符合蘇州園林的總特點“務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫”。D選文主要運用了舉例子、引資料、作詮釋等幾種說明方法。24說明文的語言一般科學準確，分寸感極強。請品析下面句中加點詞語的表達作用。（2分）池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。_（四）閱讀下面的文字，完成25一26題。（5分，25題2分，26題3分）在演講正文以前，先要說說有業之必要。孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一

16、位教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”可見人生一切毛病都有藥可醫，惟有無業游民，雖大圣人碰著他，也沒有辦法。 唐朝有一位名僧百丈禪師，他常常用一句格言教訓弟子，說道：“一日不做事，一日不吃飯。”他每日除上堂說法之外，還要自己掃地、擦桌子、洗衣服，直到八十歲，日日如此。有一回，他的門生想替他服務，把他本日應做的工悄悄地都做了，這位言行相顧的老禪師，老實不客氣，那一天便絕對地不肯吃飯。 我征引儒門、佛門這兩段話，不外證明人人都要有正當職業，人人都要不斷地勞作。倘若有人問我：“百行什么為先？萬惡什么為首？”我便一點不遲疑答道：“百行業為先，萬惡懶為首。”

17、沒有職業的懶人，簡直是社會上的蛀米蟲，簡直是“掠奪別人勤勞結果”的盜賊。我們對于這種人，是要徹底討伐，萬不能容赦的。今日所講，專為現在有職業及現在正做職業上預備的人學生說法，告訴他們對于自己現有的職業應采何種態度。 25下列對文章內容的理解和分析，不正確的一項是（ ）（2分）A文中的“業”并不局限于狹義的職業，也不只限于正式的謀生職業，可以指生活中任何一件有價值的事情；不只限于成人的工作，也可以包括學生的學習。B“敬業與樂業”的前提是“有業”。作者先引用孔子的話和百丈禪師的故事，得出“百行業為先，萬惡懶為首”的結論，強調“有業”是做人之本。C作者按照總分總的結構，思路清晰地論證了“有業之必要”

18、。D這段文字在論證上的最大特點就是大量引用經典格言，極大地增強了文章的論證力度。26文中在談到“有業之必要”時，舉了孔子和百丈禪師的兩個例子加以說明。根據自己的理解，試著為“有業之必要”列舉幾條理由。（3分）_（五）閱讀下面文言文，完成27一31題。（12分，30題4分每小題2分，其他每題2分）【甲】吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨。皆已失期，失期當斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎!”徒屬皆曰：“敬受命。”乃詐稱公子扶蘇、項燕，

19、從民欲也。 (節選自陳涉世家)【乙】建安五年，曹公東征，禽羽以歸，拜為偏將軍，禮之甚厚。紹遣大將顏良攻白馬，羽策馬刺良于萬眾之中，紹諸將莫能當者，遂解白馬圍。初，曹公壯羽為人，而察其心神無久留之意，謂張遼日：“卿試以情問之。”既而遼以問羽，羽嘆曰：“吾極知曹公待我厚，然吾受劉將軍厚恩，誓以共死，不可背之。吾終不留，吾當立效以報曹公乃去。”遼以報曹公，曹公義之。及羽殺顏良，曹公知其必去，重加賞賜羽盡封其所賜拜書告辭。左右欲追之，曹公曰“彼各為其主，勿追也。” (節選自三國志，有刪改)【注釋】曹公：即曹操。禽：通“擒”。“羽”和下文的“紹”分別為關羽、袁紹。白馬：地名。27下列各組句子中，加點詞的

20、意義和用法完全相同的一組是（ ）（2分）A以激怒其眾 禽羽以歸 B奪而殺尉 而察其心神無久留之意 C左右欲追之 陳勝佐之 D乃詐稱公子扶蘇、項燕 吾當立效以報曹公乃去28下列句子加點字的用法與“尉果笞廣”中“笞”字用法不相同的一項是（ ）（2分）A置人所罾魚腹中 B夜篝火，狐鳴呼曰C天下縞素，今日是也 D一狼洞其中29用“/”給下面文句斷句，要求根據語意劃出兩處。（2分）重 加 賞 賜 羽 盡 封 其 所 賜 拜 書 告 辭30用現代漢語翻譯下面文句。（4分）借第令毋斬，而戍死者固十六七。_ 遼以報曹公，曹公義之。_31從甲文中的“王侯將相寧有種乎”一句可以看出陳勝是個什么樣的人？乙文中關羽面

21、對曹公厚賜，“終不留”的原因是什么？(用文中的句子回答)(2分)_四、深層閱讀賞析（12分）分 析 題安勇老師年紀不大，但是位好老師，不光盯著分數不放，還強調素質教育。經常在課堂上開展討論、猜謎語、講笑話、出一些腦筋急轉彎什么的。用老師自己的話說，既活躍了課堂氣氛，還能鍛煉學生的思維能力。老師在書上看到一道分析題，覺得很適合訓練學生的發散思維，就把題出給了同學們。分析題下面寫著“答案見封底”，但老師自己也沒看答案。他也想鍛煉一下自己的發散思維，暗中和同學們比一比，老師還是有些童心的。另外，不看答案，游戲做著會更有意思些。分析題是這樣的：大雨天，一個走在路上的男人，看見前面有一個女人沒帶雨具，懷

22、里抱著孩子，胳膊上挎著包，就主動把自己的雨傘借給女人，接過孩子抱在懷里。請問，這個男人為什么要這樣做？ 最先站起來回答的是班長，他是公認的好學生，成績好，口才好，模樣好，沒啥不好的地方。班長說：“因為這個男人是人販子，用這種方法搶孩子，他接過孩子，馬上就會拔腿而逃。”老師笑笑，點點頭。第二個站起來的是班里的調皮鬼，他成績不錯，但經常搞些惡作劇。他不直接回答，反問老師：“那個女人長得漂亮嗎？”老師愣了愣，沒明白他是什么意思，含糊其辭地說：“你就當她漂亮吧！”調皮鬼搖頭晃腦地說：“答案很簡單，因為那個女人長得漂亮，那個男人早就看上了她，卻一直找不到機會，故意用這個辦法套近乎。”教室里一陣大笑。數學

23、課代表站起來說：“因為這是那個男人的職業，他借傘、幫女人抱孩子都要收費。 前幾天下大雨，鐵路橋下一片汪洋，就有一個男人靠來回背人掙錢，一次收十塊，不講價。我計算了一下，如果天天下那樣的雨，他很快就能成為萬元戶。”老師點點頭：“同學們回答得都不錯，還有沒有其他的答案？”話音剛落，又有一個同學站起來，有些得意地說：“你們可能都忽略了女人胳膊上挎著的那個包，我想，那個男人是醉翁之意不在酒，目的是為了取得女人的信任后，搶東西。”一個女生站了起來，怯生生地說：“老師，那個男人會不會是搞推銷的？”老師疑惑不解，用眼神鼓勵她說下去。女生接著說：“那個男人是賣傘的，女人用了他的傘，就不得不買了。”老師等了一會

24、兒，見沒有人再站起來，笑笑說：“我也有一個答案，那個男人之所以這么做，是因為他是那個女人的丈夫。你們想想有沒有道理？”同學們哄堂大笑，紛紛說老師的答案最巧妙。但也有幾個同學不服氣，要求老師公布書上給出的答案。老師不想公布答案，同學們回答得都很踴躍，鍛煉思維能力的目的也就達到了，這類問題本來就不應該有什么正確答案。這時候，老校長走進了教室，他是被教室里的討論聲引來的。校長先對同學們說：“大家的發言都很好。”然后又對老師說：“不妨公布一下答案，我也想聽聽書上是怎么說的。”老師找到答案，大聲地念道：“不為什么，因為那個男人的名字叫雷鋒。他不僅把傘借給女人，最后還把她送回了家。”教室里一片大亂，同學們

25、紛紛說這不可能，這不現實。調皮鬼喊得最響，他大聲說：“那個女人的丈夫呢？如果一個陌生男人送自己的老婆回家，他會怎么想？”校長聽到答案后一直沉著臉，最后他抬起手示意同學們靜一靜，問身邊的老師覺得這個答案怎么樣。老師低下頭，想了想說：“說實話，我也覺得這個答案不太現實，于情于理都說不太通。”校長點點頭說：“你們大概都不相信，二十年前，我也做過這樣的事。不僅僅是我，那時候，很多人都做過如今我們看來不現實的事情。”教室里一片寂靜，同學們都沒有再說話，因為大家看到校長的臉上已經流下了兩行淚水。32小說兩次出現學生的“大笑”，這樣的描寫有何作用？(2分）_33回答問題的學生具有共同的優點，也暴露出同樣的不

26、足，請結合小說內容具體分析。(3分）_34小說的題目“分析題”，樸實無華，卻又內涵豐富，請談談對這個題目含義的理解。 (3分）_35請揣摩結尾處老校長流淚的原因，然后結合內容，聯系實際，談談你的認識。(4分）_五、寫作展示（50分）36.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分） 喜愛并走進陽光的人 / 陰影會更引人注目 / 但他朝陽的一面 / 總在反射著亮光 / 害怕并躲避陽光的人 / 陰影會躲過人的眼睛 / 但他本人的整個存在 / 也裹在一片灰黑色之中 每個人都希望自己的生活充滿陽光。然而選擇了走進陽光，就無法拒絕陰影。就像我們的生活一樣，有快樂，也有痛苦；有成功，也有失敗但我們仍要去尋求明媚

27、與燦爛的生活。對此，你有怎樣的生活經歷或感悟，請根據你對材料的理解，任選一個角度，自定立意，自定文體，自擬標題，寫一篇不少于600字的作文。不要套作，不得抄襲。漕河鎮中2012年秋九年級月考語文參考答案客觀題答案：12 D 13.C 14B 15.C 16.D 19.B 23.B 25.D 27C 28.B 主觀題答案：1但余鐘磬音 2芳草萋萋鸚鵡洲 3懷舊空吟聞笛賦 4。零落成泥碾作塵，只有香如故5更深月色半人家，北斗闌干南斗斜 6因思杜陵夢，鳧雁滿回塘 7池上碧苔三四點，葉底黃鸝一兩聲 8例：足蒸暑土氣，背灼炎天光 （符合題意即可） 9.無邊落木蕭蕭下 10寶劍鋒從磨礪出11（按照書寫"準確、規范、美觀"的要求給分） 17.示例：貧困雖然是人人不愿過的生活，但有時卻能成為人們奮斗的動力;痛苦雖然是人人不愿經受的情感，但有時卻能造就人們剛強的性格。18.示