1、教學筆記：一、作者介紹光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經冼星海譜曲后風行全國。新中國成立后，曾擔任劇本文藝報人民文學主編。二、我怎樣寫黃河（冼星海）黃河的創作，雖然是在一個物質條件很缺乏的延安產生，但它已經創立了現階段新型的救亡歌曲了。過去的救亡歌曲雖然發生很大效果和得到廣大群眾的愛護，但不久

2、又為群眾所唾棄。因此，“量”與“質”的不平衡，就使很多歌曲在短期間消滅或全失效用。黃河的歌詞雖帶文雅一點，但不會傷害它的作風。它有偉大的氣魄，有技巧，有熱情和真實，尤其是有光明的前途。而且它直接配合現階段的環境，指出“保衛黃河”的重要意義。它還充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫出數千年來的偉大黃河的歷史了。1黃河船夫曲你如果靜心去聽，你可發現一幅圖畫，像幾十個船夫劃船，畫面上充滿斗爭的力量。歌曲有兩種情緒是值得注意的：開首的緊張情緒，是船夫們渡黃河時和波濤掙扎的情形，他們唱“劃喲沖上前”，“烏云遮滿天”，“浪花打進船，伙伴

3、哪!睜開眼!舵手啊!拉住腕!拼命哪!莫膽寒!”“行船好比上火線，團結一心沖上前!”最后一段是比較輕快一點。在他們沒有渡過黃河以前，他們充滿愉快與光明。經過他們一陣大笑以后，情緒已達到安慰和安心的境地，氣也可以喘一喘了。2黃河頌是用頌歌的方法寫的，大都帶有奔放的熱情，高歌贊頌黃河之偉大、堅強。由男高音獨唱，歌帶悲壯，在伴奏中可以聽出黃河奔流的力量!3黃河之水天上來是一首朗誦歌曲，我用三弦作伴奏，歌詞的內容全由三弦表達出，不是大鼓的伴奏方法，也不是普通的京調伴奏方法。歐洲有一種歌詞與伴奏獨立的歌曲，由曲作者沃爾夫（Wolf）的提倡而完成。但中國歌曲用三弦來伴奏而表達歌詞的內容，又可獨立成一曲的，恐

4、怕是第一次嘗試。三弦的調子里，除了黃河的波浪澎湃聲外，還有兩個調蘊藏著：一個是滿江紅，另一個是義勇軍進行曲。但只有一點，而沒用全曲（這是由于曲調組織的關系）。4黃河對口曲是用民歌形式（用山西音調）寫的，最后三段二部合唱是用甲乙的主調配合起來的。三弦和二胡代表甲乙的對唱和合唱。還有，過門比較輕松而有趣。唱的人宜用動作去幫助歌曲的傳達，更覺生動。5黃水謠是齊唱的民謠式歌曲。音調比較簡單，帶痛苦和呻吟的表情。但與普通一般只是頹廢不同，黃水謠里面還充滿著希望和奮斗!6黃河怨代表婦女被壓迫的聲音，被污辱的聲音。音調悲慘纏綿，是含著眼淚來唱的一首悲歌。假如唱的人沒有這種感情，聽眾必然沒有同感的，而這應是值

5、得注意的。7保衛黃河是一首輪唱曲，從兩部起至四部輪唱。每一句開頭都要有力，而且要健康地、樂觀地唱出。這是全用中國旋律寫的。到三部至四部輪唱時，內中有“龍格龍格龍”，是輪唱的伴唱，唱時要唱出風格才有趣。整個是非常有力和雄偉，一起一伏，變化無窮，只是要留意不停地把旋律唱出。8怒吼吧!黃河是一首四部的大合唱，里面有二、三、四部不同聲部的組合。曲調是誠懇和雄厚，但充滿熱血和鼓勵，是黃河一個最重要的主調。最后兩句：“向著全中國受難的大眾，發出戰斗的警號!向著全世界勞動的人們，發出戰斗的警號!”要不斷地唱三、四、五次，直至聽眾有了同感才轉到結尾。最好用軍號吹奏主調，用戰鼓伴奏，更可表現“黃河”的偉大。它的

6、怒吼啟發著全世界的受難大眾和勞動的人們。黃河的做法，在中國是第一次嘗試。希望愛護中國新音樂運動的群眾給我一個指導，使我得了鼓勵，更努力去創作。（摘自冼星海全集）三、黃河大合唱的誕生（光未然）一位朋友自北美來電話約稿，以黃河大合唱的誕生為題，要我為華語快報撰文，以配合中國偉大作曲家冼星海的這部藝術作品在香港“黃河音樂節”隆重上演。圍繞這個題目，我早寫過回憶錄，要說的都說過了。而盛意難卻，雖是限題限時作文，也該再試試看。我要借此機會，熱烈祝賀“黃河音樂節”取得豐碩成果。香港文化界盛情邀請而我因事未能前往，也借此表示謝意和歉意。早在1937年春天我和星海在上海結識的時候，他已經大發宏愿，要通過自己創

7、造的音樂形象，表現我們中華民族的苦難、掙扎、奮斗，對自由幸福的追求和勝利的確信。他把這一宏愿灌注到他正在寫作的民族交響樂中?？箲鸨l了，這是全中國人民熱情奔放的時代，作家藝術家更處于熱情奔放的潮頭。他寫了很多具有長久生命力的愛國歌曲，更希望通過聲樂藝術的長篇巨著以表現自己的宏愿。這說明黃河大合唱的誕生，符合時代的要求，符合作曲家蘊蓄已久的內在要求。回想起來，作曲家反映時代要求的宏愿，也正是中國作家藝術家共同的心愿，我也并不例外。1938年秋冬，我和抗敵演劇第三隊的同志們一起，經常在大西北的黃河兩岸行軍。在敵后游擊根據地活動。中國雄奇的山川，游擊健兒們英勇的身姿，時刻強烈地感動著我，我在心頭醞釀

8、著一個篇幅較大的朗誦詩黃河吟。稍后在延安治病寫詩時，接受星海和演劇三隊同志們的建議，改寫為黃河大合唱的歌詞。現在可以補充的是，當時有兩個印象，強烈地直接激發了胸中蘊蓄的詩情。一個是渡過黃河險灘時船夫們駕駛方舟（確確實實是方舟）同驚濤駭浪搏斗的情景，這已經在黃河船夫曲中有所表現和發揮了。當時，同舟共濟的鄔析零同志記錄下來的船夫號子，曾經是星海作曲時的重要參考。再一個是行經山西吉縣以北的壺口（虎口）看黃河激流墮入懸崖深淵形成尼亞加拉大瀑布式的壯美圖景。這是著名的“黃河冒煙”“陸地行舟”（船過此處要在陸上繞行一段）的地方。我被這大自然的奇觀驚呆了。我把當時的印象如實地寫進朗誦歌曲黃河之水天上來（大合

9、唱第三首）中，我說“如實地寫”，因為確實“從十里路外”，可“仰望它的濃煙上升”，它確實“搖動了地殼，沖散了天上的烏云”；這里描述的歷史上西北人民無盡的苦難，當時“黃河兩岸游擊兵團、野戰兵團，星羅棋布，穿插在敵人后面”的奇異場面，也都是真實的。黃河大合唱八首歌曲的這個第三首，被寫成一首朗誦歌曲，這在詞曲作者都是有意的嘗試。星海寫道：“中國歌曲用三弦來伴奏能表達歌詞的內容，而又可獨立自成一曲的，恐怕是第一次的嘗試?！保ㄎ以鯓訉扅S河大合唱）我以為應當這樣嘗試發揮藝術的效果。全國解放后，黃河大合唱在首都多次正式演出，都忽略了朗誦歌曲黃河之水天上來，我對此表示遺憾。朗誦歌曲表演時難度較大。他們怕處理不好

10、，影響了整個演出的效果。1939年4月在延安首次兩場演出，是由我帶病朗誦的，當時伴奏條件也比較簡樸。后來在延安演出，解放前在南北各大城市業余演出，都是八首歌曲一氣呵成的完整演唱，并未因第三首難于處理砸了鍋?，F在的專業團體的高水平演唱，各方面的條件比過去強得多。我希望藝術家們克服困難，希望聽到大合唱全曲的完整演出。我現在還記得，1939年2月的一個晚上，延安交際處一個寬大窯洞里，抗戰演劇第三隊30位同志共度愉快的農歷除夕。我應邀從二十里鋪的醫院趕來參加這個晚會。星海同志也應邀參加了。在明亮的煤油燈下，我站起來作了幾句說明，然后很帶感情地一氣朗誦了全部四百多行的黃河歌詞。同志們以期待的眼光聚精會神

11、地諦聽著。掌聲剛落，星海同志霍地站起來，把歌詞抓在手里，說：“我有把握寫好它!”接著是更熱烈的掌聲，雜以歡呼，祝賀這詩與音樂的心靈的契合。黃河大合唱主要是音樂藝術的成就。歌詞為實現作曲家的宏愿提供了便利條件。我們痛惜天才的作曲家過早地離去!要是他活到今天當然是80高齡了，聽到他的歌聲至今還在大河上下、天南海北鼓舞著炎黃子孫團結奮起振興中華的壯志豪情，那該多好啊!要是他還活著，在他正常延續的后40年中間，他該寫出多少不朽的時代樂章啊!想到這里，越發感到我們損失之大!越發激勵年輕一代的有志之士，急起直追，彌補我們的重大損失，并且以超越前人的新創造，為新中國增添新的光彩!（原載1985年8月28日紐

12、約華語快報）古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。黃河大合唱是著名詩人光未然（張光年）為配合音樂家冼星海創作的大型民族交響樂而寫的組詩。1938年，抗日戰爭全面爆發以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。通過自己創造的藝術形象反映現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術家的心愿。詩人光未然1935年8月曾經創作出歌詞五月的鮮花，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族，/他們曾頑強地抗戰不歇?！备柙~經譜曲后廣為傳唱。1939年詩人到延安后，又

13、創作了篇幅與規模更大的組詩黃河大合唱。黃河大合唱共有八個樂章，分別是：黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛黃河怒吼吧，黃河。詩中雄奇的想像與現實圖景交織在一起，組成一幅壯闊的歷史畫卷，歌唱苦難與抗爭，刻畫黃河的形象，反映中華民族英雄兒女抗戰的真實場面。冼星海稱贊它“充滿美，充滿寫實、憤恨、悲壯的情緒，使一般沒有渡過黃河的人和到過黃河的人都有一種同感。在歌詞本身已盡量描寫出數千年來的偉大黃河的歷史了”。黃河頌在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，在結構上與組詩第一章黃河船夫曲是緊密相承的。黃河船夫曲描寫：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰，經過千辛萬苦終于到達了彼

14、岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利?！庇谑窃诘诙曼S河頌中，詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要學習它的榜樣，像它一樣的偉大堅強。黃河頌教案 課程目標知識與技能:掌握字詞，背誦；有感情的朗讀課文并注意節奏。過程與方法: ：朗讀訓練 情感體驗： 自主、合作、探究情感態度與價值觀:：培養學生的愛國情感和民族的自豪感重難疑點解決辦法:重點：朗讀、背誦  難點： 詩歌的思想內涵  疑點： 時代背景與詩歌主題課時安排 ：兩課時  學法指導：教師點撥，由學

15、生自主、探究學習教具學具準備：錄音機 、電腦師生互動活動設計：教師指導學法，學生主動討論研究。教學步驟 ：才華展示學生范文展示   復習檢查學生針對上節的內容互測、互評。  導入  新課  放黃河歌曲的錄音，導入  新課（導入  的內容略）  作者簡介：找兩名學生完成 基礎知識：記憶書后3題詞語整體感知1、教師范讀2、學生朗讀3、體會情感 齊讀4、理解詞意 默讀分組討論1、從幾個角度寫黃河2、全詩表達了作者怎樣的情感？合作探究1。在你朗讀的過程中，你認為哪節最有氣勢

16、？2。你能有感情地與別人合作齊讀一下課文嗎？  研究學習1、你認為全詩是寫一種氣勢，還是寫一種精神？拓展延伸怎樣理解文中的民族精神？教師小節布置作業  理解背誦板書設計 黃河頌序曲-主體-尾聲教學回顧黃河相關圖片： 教案：教學目標：1.感受黃河的悠久歷史與波瀾壯闊的形象，理解黃河所凝聚著的中華民族的偉大精神2.有感情的朗讀歌詞，充分展開想象體會歌詞中體現出的英雄氣魄，體味詩人的愛國情感3.理解歌詞中比喻，擬人修辭手法的運用，并學習運用到寫作中去教學重點難點：1.理解詩歌頌揚黃河，贊美民族偉大的內涵，體會作者熾熱的愛國情懷2.引導學生美讀詩歌感受其韻律美，畫面美，修

17、辭美3.揣摩意蘊豐富的語句，理解其深刻含義課時安排1課時一.導入播放黃河大合唱中的保衛黃河，同時展示黃河圖片毛澤東同志曾經說過一句話藐視黃河就是藐視我們這個民族！黃河是中華民族的搖籃，是我們的母親河，是我們的民族之魂，是中華兒女的驕傲和自豪。黃河以其雄渾的氣魄、高遠的形象，入詩、入畫、入曲。人們歌詠她，因為她古老，她孕育了華夏五千年的文明；她厚重，本身就是一部中華民族的歷史；還因為她滄桑，她與她的人們一起經歷過苦難與抗爭。在上個世紀，日本帝國主義入侵中國，民族危在旦夕，黃河又以她磅礴的力量，激勵她的兒女奔赴抗日前線。那是在1938年9月，詩人光未然帶領抗戰演出隊來到了黃河，來到了壺口瀑布，滔滔

18、的黃河水在詩人心中掀起了萬丈狂瀾，他揮筆寫下了不朽的詩篇黃河頌。   今天，讓我們吟誦著黃河頌，走進詩人光未然那充滿強烈民族精神和愛國情感的心靈世界。   板書課題：黃河頌二.作者，作品及背景簡介（多媒體顯示）關于作者光未然，原名張光年，1913年出生，湖北光化縣人。1927年在中學時代即參加革命工作，“四一二”反革命政變后輟學，曾做過學徒、店員和小學教師。1936年抵達上海參加抗日救亡運動并從事進步文藝活動。1935年8月創作五月的鮮花歌詞，以其深懷憂患與憤恨體現濃郁深沉的抒情氣息廣為傳唱。1939年到延安后創作了歌頌中華民族精神的組詩黃河大合唱，經冼

19、星海譜曲后風行全國。新中國成立后，曾擔任劇本文藝報人民文學主編。3.關于作品：黃河頌在體裁上是一首頌詩，著眼于“歌頌”，在結構上與組詩第一章黃河船夫曲是緊密相承的。黃河船夫曲描寫：“烏云滿天，驚濤拍岸，黃河的船夫，在暴風雨中搏戰，經過千辛萬苦終于到達了彼岸。這象征著我們偉大的民族和人民突破驚濤駭浪般的重重困難，終于取得輝煌的勝利。”于是在第二章黃河頌中，詩人作為時代的歌手出現，他站在高山之巔，代表祖國英勇的兒女，向著黃河唱出了頌歌。他歌頌黃河氣勢宏偉，源遠流長，并且要學習它的榜樣，像它一樣的偉大堅強。3.關于背景：938年，抗日戰爭全面爆發以后，日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救

20、亡運動的高潮。通過自己創造的藝術形象反映現實斗爭，激發全國人民的抗日熱情，是許多進步作家、藝術家的心愿。詩人光未然1935年8月曾經創作出歌詞五月的鮮花，歌中唱道：“五月的鮮花開遍了原野，/鮮花掩蓋著志士的鮮血。/為了挽救這垂危的民族，/他們曾頑強地抗戰不歇?！备柙~經譜曲后廣為傳唱。1939年詩人到延安后，又創作了篇幅與規模更大的組詩黃河大合唱。黃河大合唱共有八個樂章，分別是：黃河船夫曲黃河頌黃河之水天上來黃河對口曲黃水謠黃河怨保衛黃河怒吼吧，黃河。三整體感知   1認真傾聽   多媒體播放黃河頌，讓學生仔細地聆聽，進入詩中雄渾、壯闊的境界。 

21、  2深情朗讀   一讀：讀出節奏與重音，把握好語速和語調。    二讀：有感情的朗誦，把握詩的內容，領悟詩的意境，加深對課文的理解。   三讀：小組之間相互交流，讓小組的其他同學給提出指導性的意見。   四讀：小組推薦代表全班交流（每人只讀一個方面的內容），看看誰最有感染力。（也可以男女之間合作朗誦）   四課堂探究   3仔細品讀   （一）自主探究：   朗誦詩歌，我們除了要讀出氣勢，讀出詩人要表達的感情，還要更深刻地領

22、會詩的內涵。下面先給大家幾分鐘時間認真思考，通過誦讀詩歌：你讀懂了什么？你還有哪些疑問？   大屏顯示探究導引：   本課的題目是黃河頌，其中哪個字是關鍵，也是題眼？（頌）   開頭點題后，作者并沒有直接去頌而是在描寫黃河，如果在文中找一個字來統領，應該是哪個字？（望）   歌詞中 “??！黃河！”出現了幾次？起了什么作用？（教師點拔：出現三次，試從黃河的自然特點，地理特征，黃河在歷史上對中華民族的貢獻等方面思考）   全詩表達了作者怎樣的思想感情？作者心目中的黃河象征什么？具有什么精神？（教師點

23、拔：民族自豪感自信心，中華民族的偉大堅強）     （二）合作探究：   將你的探究結果在小組上進行交流，并將你所不懂的問題或在自主過程中的其它質疑提出來，與小組同學共同探究。   4盡情地說   各小組選一代表，交流小組的討論結果。（給優勝小組以鼓勵）   請同學們用“我欣賞這首詩的（），因為（）。”說說你對本詩句子的品析。（教師點拔：可從修辭手法，蘊含感情去談） 五課堂拓展  比較閱讀長江之歌再次進行愛國主義情感教育。多媒體顯示：長江之歌：你

24、從雪山走來春潮是你的風采你向東海奔去驚濤是你的氣概你用甘甜的乳汁哺育各族兒女你用健美的臂膀挽起高山大海你從遠古走來巨浪蕩滌著塵埃你向未來奔去濤聲回蕩在天外你用純潔的清流灌溉花的國土你用磅礴的力量推動新的時代我們贊美長江你是無窮的源我們依戀長江你有母親的情懷暢談對兩首詩的感受六課堂小結   1小結本課的知識點。   2結束語。     同學們！我們今天學習了黃河頌，我們對歌詞的認識才剛剛開始，我們對黃河的關注才剛剛開始。我希望大家收集資料、開展廣泛的課外閱讀，有機會親自到黃河去看一看，真正的走進黃河，了解黃河。通過今天的學習，我們體會到，在我們炎黃子孫的心目中，黃