1、本單元以“民風(fēng)民俗”為主題，編排了北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲四篇課文，這些課文體裁和題材不同，但都充滿了濃郁的民俗風(fēng)情，有著深厚的文化內(nèi)涵，能讓學(xué)生充分體會民族文化的博大精深，感受中華傳統(tǒng)習(xí)俗中蘊(yùn)含的人情美、文化美，激發(fā)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。單芫教學(xué)亙標(biāo)）字詞句會寫“蒜、醋”等34個字，會寫“熱情、自傲”等38個詞語。體會語言表達(dá)的豐富性和多樣性。了解不同習(xí)俗的寓意。認(rèn)識并臨摹行書，逐漸提高自己的書寫速度。閱讀有感情地朗讀課文，背誦寒食迢迢牽牛星I五夜望月三首古詩。能分清課文內(nèi)容的主次，了解課文的詳略安排及其效果，體會到詳寫主要內(nèi)容的好處。體會課文不同的語言風(fēng)格，感受豐富的民俗文化。朗讀

2、并背誦長歌行。口頭表達(dá)能結(jié)合牛郎織女的故事，交流從迢迢牽牛星這首詩中體會到的情感。結(jié)合十五夜望月里的“不知秋思落誰家”，和同學(xué)交流古詩詞中表達(dá)思念之情的詩句。在學(xué)生交流的過程中，教師重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否抓住關(guān)鍵詞進(jìn)行體會。預(yù)設(shè)1:抓住“家家趕做年菜，到處是酒肉的香味”一句“家家“趕”“到處”“香味”等詞語，體會除夕這一日的熱鬧。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合本單元語文要素，由扶到放，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感受：作者在細(xì)致描寫課文主要部分時，抓住重點(diǎn)習(xí)俗進(jìn)行描寫，使得風(fēng)俗特色得以突顯。預(yù)設(shè)2：抓住“在外邊做事的人，除非萬不得已，必定趕回家來，吃團(tuán)圓飯，祭祖”“這一夜，除了很小的孩子，沒有什么人睡覺，都要守歲”等句子中的“除

3、非”“萬不得已”“必定”“除了都”等詞語，可感受到人們對吃團(tuán)圓飯、祭祖、守歲等風(fēng)俗的重視。有感情地朗讀這一部分，讀出除夕這一日“熱鬧、團(tuán)圓”的氣氛。(3) 交流“初一”部分。預(yù)設(shè)1：學(xué)生圈畫出第9自然段中“截然不同一詞，批注感受：人們享受著初一這一日的休閑時光。預(yù)設(shè)2：學(xué)生圈畫出第10自然段中描寫不同人活動的語句，批注感受：初一這天，不同的人都在做自己想做的事情，充實(shí)而快樂。 在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)：作者正是通過列舉初一午后不同人的活動，寫出了初一的熱鬧美好。 學(xué)生分角色朗讀正月初一午后不同人活動的語句，感受初一這一日與除夕不同的“熱鬧”。(4) 交流“元宵節(jié)”部分。根據(jù)學(xué)生的交流，先引

4、導(dǎo)學(xué)生抓住描寫花燈的語句，讀懂寫出了哪些特點(diǎn),通過朗讀感受元宵節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的豐富。有名的老鋪都要掛出幾百盞燈來：有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的,有的都是紗燈；有的通通彩繪紅樓夢或水滸傳故事，有的圖案各式各樣。將“一律、清一色、通通”替換為“都”，請學(xué)生對比著讀一讀，讓學(xué)生體會同一意思可以用不同詞語表達(dá)，感受語言的豐富性。三、默讀課文，體會詳略安排得當(dāng)?shù)暮锰?. 請學(xué)生找出課文寫得比較簡略的部分，思考：這些部分的寫法和“臘八、臘月二十三、除夕、初一、元宵節(jié)”這幾日的寫法相比有什么不同？2. 學(xué)生交流：風(fēng)俗特點(diǎn)突出的日子重點(diǎn)交代了人們的活動，而其他日子作者是一筆帶過的

5、，甚至把幾天的時間、幾天的事情合在一起寫，寫得比較概括。3. 出示第7、11自然段，請學(xué)生邊讀邊思考：作者為什么把這些日子的活動寫得簡略，有詳有略的好處是什么？4. 交流后小結(jié)：這樣寫能突出最具特色的民俗活動，給人留下深刻印象。四、體會作家“京味兒”語言的特點(diǎn)1. 學(xué)生瀏覽課文，在課文中畫出帶有“京味兒”語言特點(diǎn)的語句。2. 學(xué)生交流勾畫的語句，教師相機(jī)指導(dǎo)。(1)出示課后練習(xí)第三題的例句1,指導(dǎo)學(xué)生讀好加點(diǎn)詞語的兒化音，在朗讀中體會“京味兒”語言的特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：注重單元的整體性，將不同板塊進(jìn)行整合，再借助“閱讀鏈接”，在幫助學(xué)生拓展閱讀的基礎(chǔ)上，及時訓(xùn)練學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行口頭表達(dá)，

6、將閱讀與表達(dá)緊密結(jié)合起來。(2)出示課后練習(xí)第三題的例句2,先引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文說說“閑在”的意思，再用其他詞語替換加點(diǎn)詞語，在對比中體會“京味兒”語言的特點(diǎn)。五、結(jié)合“閱讀鏈接”進(jìn)行對比閱讀，再說說自己是怎樣過春節(jié)的1. 學(xué)生默讀“閱讀鏈接”，明確課文介紹的是哪個地區(qū)的哪些春節(jié)習(xí)俗。2. 學(xué)生將“閱讀鏈接”與北京的春節(jié)進(jìn)行比較，交流不同地區(qū)的不同風(fēng)俗。3. 學(xué)生說一說自己是怎樣過春節(jié)的。(1) 引導(dǎo)交流：你和文中老北京地區(qū)的孩子們過春節(jié)時的活動有什么不同？(2) 結(jié)合學(xué)生分享情況，教師相機(jī)小結(jié)：不同地域的春節(jié)，有著不同的風(fēng)俗；隨著時間的推移，隨著社會的發(fā)展，春節(jié)的風(fēng)俗也有所變化。但是，不管有

7、著怎樣的差別和變化，春節(jié)在中國人心中的位置始終沒有改變，關(guān)于春節(jié)的文化傳統(tǒng)也會不斷地傳承下去。4. 教師小結(jié)：老舍筆下北京的春節(jié)這幅長畫卷給人留下了深刻的印象。課下，我們還可以去讀讀其他作家筆下關(guān)于中國傳統(tǒng)節(jié)日的文章，搜集不同地區(qū)節(jié)日的風(fēng)俗，比較一下有哪些相同，又有哪些不同。六、布置作業(yè)，課堂延伸1. 完成本課課后習(xí)題。2. 完成新解新教材本課“隨堂練”。板書設(shè)計(jì)北京的春節(jié)開始一一臘月的初旬“彩排”一一臘月二十三第一個高潮一一除夕第二個高潮一一正月初一第三個高潮一一元宵節(jié)結(jié)束一一正月十九鑼鼓喧天辭舊歲爆竹聲中迎新春教學(xué)反思本篇課文詳略得當(dāng)，而且按照時間順序描述了北京春節(jié)的習(xí)俗。六年級學(xué)生己經(jīng)有

8、一定的自學(xué)能力，在教學(xué)這篇課文時，我首先引導(dǎo)學(xué)生在默讀課文的基礎(chǔ)上，圈畫出文中表示時間的詞語，然后利用學(xué)習(xí)單，梳理出老北京春節(jié)不同時間人們的活動，讓學(xué)生對北京的春節(jié)形成完整印象。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課后習(xí)題及學(xué)習(xí)單，發(fā)現(xiàn)作者的詳略安排，總結(jié)出作者在臘八、臘月二十三、除夕、初一和元宵節(jié)是詳寫部分。此時出示本課主線問題：作者是怎樣寫出各時間段的特點(diǎn)的？然后引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“臘八”部分，深入體會作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。為了緊扣本單元語文要素，我通過由扶到放的方式,讓學(xué)生以小組為單位，自主交流研讀“臘月二十三、除夕、初一和元宵節(jié)”部分，讓學(xué)生進(jìn)一步感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。我還

9、通過引導(dǎo)學(xué)生整體閱讀課文，啟發(fā)學(xué)生總結(jié)課文寫法上的特點(diǎn)，體會詳略寫法的好處。最后，我還讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，將學(xué)習(xí)與生活結(jié)合起來，進(jìn)一步感受中國的傳統(tǒng)文化。在分析課文時，學(xué)生說得比較到位，但是我指導(dǎo)學(xué)生朗讀有所欠缺，還應(yīng)該提高對朗讀訓(xùn)練的重視程度。教學(xué)資源老舍：18991966年，原名舒慶春，字舍予。滿族正紅旗人。1925年完成處女作、長篇小說老張的哲學(xué)，連載于小說月報，署名老舍。接著在小說月報連載趙子曰二馬，贏得美譽(yù)，奠定其文壇地位。他一生著作等身，主要代表作有離婚駱駝祥子斷魂槍月牙兒我這一輩子四世同堂正紅旗下茶館龍須溝殘霧方珍珠春華秋實(shí)等。書面表達(dá)能介紹一種風(fēng)俗或?qū)懗鲎约簠⒓右淮物L(fēng)

10、俗活動的經(jīng)歷。能根據(jù)表達(dá)的需要，抓住重點(diǎn)來寫。能與同學(xué)分享自己的習(xí)作，并根據(jù)同學(xué)的意見修改習(xí)作。仿照臘八粥的第1自然段寫一種自己喜愛的食物。單充教皇尊虱1. 本單元閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是“分清內(nèi)容的主次，體會作者是如何詳寫主要部分的”。圍繞這一目標(biāo)，你認(rèn)為以下哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容是學(xué)生運(yùn)用已有語文經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏灾魍瓿傻模男┦切枰處熤笇?dǎo)的？學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生能自主完成的需教師指導(dǎo)的能分清課文哪部分寫得詳細(xì)，哪部分寫得簡略能透過課文內(nèi)容的主次安排，明白作者主要想表達(dá)的意思能體會到作者是如何詳寫主要部分的結(jié)合課文內(nèi)容，能體會到詳略安排得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)效果2.本單元的習(xí)作為學(xué)生提仲t了內(nèi)容上的不同選擇，既可以介紹一種風(fēng)俗，也可以

11、寫參加一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷。對習(xí)作的內(nèi)容安排和教學(xué)實(shí)施建議，以下看法你比較贊同哪個？你自己還有什么看法？提供給學(xué)生選擇的內(nèi)容沒有太大的區(qū)別，都和家鄉(xiāng)的民俗活動有關(guān)。可選擇的內(nèi)容在習(xí)作時的側(cè)重點(diǎn)不同：介紹一種風(fēng)俗應(yīng)重點(diǎn)寫它的來歷、特點(diǎn)或文化內(nèi)涵等內(nèi)容；寫參加一次風(fēng)俗活動的經(jīng)歷，應(yīng)重點(diǎn)描述參加活動時的所見所聞、感受或想法。教學(xué)時可以創(chuàng)設(shè)不同的交際情境，引導(dǎo)學(xué)生在不同的語境交流中，明確自己想要表達(dá)的主要意思，并合理安排內(nèi)容的詳略。習(xí)作教學(xué)前可要求學(xué)生通過多種渠道了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。教學(xué)時先指導(dǎo)學(xué)生審題、選材、安排詳略，待學(xué)生完成習(xí)作之后再根據(jù)學(xué)情進(jìn)行語言表達(dá)上的修改反饋。如果把全班同學(xué)的習(xí)

12、作編成一本家鄉(xiāng)的風(fēng)俗作品集，最好分類編輯,比如一類可以是“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”，另一類可以是“我參加過的風(fēng)俗活動”。我的看法：課新配內(nèi)容北京的春節(jié)臘八粥古詩三首藏戲習(xí)作語文園地合計(jì)課時222122111北京的春節(jié)語文要素閱讀：1. 了解課文的表達(dá)順序，把握詳略安排及其效果。2. 體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)，感受老北京春節(jié)的民風(fēng)民俗。3. 聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。寫作：學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。人文主題了解老北京的春節(jié)習(xí)俗，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)習(xí)俗中蘊(yùn)含的人情美、文化美。教學(xué)重難點(diǎn)1. 重點(diǎn)：把握詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特

13、色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。2. 難點(diǎn)：聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。教學(xué)準(zhǔn)備1. 課文內(nèi)容相關(guān)的補(bǔ)充資料，如圖片等。2. 新解新教材相關(guān)課件。課時安排2課時預(yù)習(xí)要求1. 朗讀課文，自學(xué)生字詞，完成“預(yù)習(xí)卡”。2. 課外搜集資料，了解我國春節(jié)的風(fēng)俗。:第一課時課時目標(biāo)1. 會寫“蒜、醋”等15個字，會寫“熱情、自傲”等20個詞語。2. 默讀課文，了解課文的表達(dá)順序，把握課文的主要內(nèi)容。3. 分清內(nèi)容主次,了解課文的詳略安才設(shè)計(jì)意圖：通過童謠導(dǎo)入，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活，觀察教材中的插圖，自然地拉近學(xué)生與文本之間的距離，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程一、童謠導(dǎo)入，

14、了解北京春節(jié)風(fēng)俗1. 出示動漫童謠，指名學(xué)生讀一讀：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。這首童謠寫的什么內(nèi)容？（春節(jié)）2. 學(xué)生交流：你們是怎樣過春節(jié)的？春節(jié)的哪些風(fēng)俗令你印象深刻？3. 引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖。指名說一說從插圖上看到了什么，感受到了什么。4. 教師小結(jié)：大家的春節(jié)都過得豐富多彩，今天我們就跟隨作家老舍走進(jìn)他童年時代的北京，看看那個時代的北京人是怎樣過春節(jié)的吧！(板書課題)二、掃除生字詞障礙，整體感知課文內(nèi)容

15、1. 出示詞語。雜拌兒零七八碎兒玩意兒擦黑兒擺攤兒(1) 指導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音，在朗讀中體會北京話的特點(diǎn)。(2) 學(xué)生交流難理解的詞語。教師結(jié)合圖片和資料介紹文中與老北京地區(qū)春節(jié)風(fēng)俗相關(guān)的事物。2. 指導(dǎo)書寫。(1) 認(rèn)讀生字詞，教師相機(jī)正音。(2) 書寫指導(dǎo)：醋、攤、燃。重點(diǎn)指導(dǎo)：“醋”字左邊是“酉”，不要誤寫作“西”。“攤”字是左中右結(jié)構(gòu)，要注意中間的“又”寫得窄而短，左右疏密均勻。“燃”是左右結(jié)構(gòu)，四點(diǎn)底不要寫到火字旁的下方。3. 學(xué)生自由讀課文，標(biāo)出自然段序號，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。先自讀課文，接著交流課文有幾個自然段，再交流北京的春節(jié)從整體上給人留下了什么印象。三、合作探究，理清課文脈絡(luò)

16、1. 學(xué)生默讀課文，圈畫出文中表示時間的詞語，填寫在學(xué)習(xí)單上。先小組討論文中表示時間的詞語，然后引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中隱含的時間，如,臘月初九臘月二十二、臘月二十四臘月二十九。師生共同設(shè)計(jì)出如下學(xué)習(xí)單：學(xué)習(xí)單時間人們的活動詳略臘八臘月初九臘月二十二臘月二十三臘月二十四臘月二十九設(shè)計(jì)意圖：除夕初一正月初六元宵節(jié)正月十九該環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生借助表格這一直觀的形式，以小組合作的方式梳理課文脈絡(luò)，由整體入手，把握課文的主要內(nèi)容，為后面分清內(nèi)容的主次、深入學(xué)習(xí)課文詳寫的部分等作好鋪墊。2. 小組合作，先默讀課文，再找出春節(jié)里人們的活動，完成學(xué)習(xí)單的填寫。(1) 學(xué)習(xí)活動：小組合作，填寫學(xué)習(xí)單。 思考：課文描寫了春節(jié)

17、里人們的哪些活動？ 思考：在對這些日子的描寫中，老舍先生把什么日子寫得比較詳細(xì)，又把什么日子寫得比較簡略呢？(2) 小組代表匯報，教師相機(jī)引導(dǎo)。(3) 學(xué)生借助表格，完整地說一說老北京人是怎樣過春節(jié)的。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合課后習(xí)題，在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步引導(dǎo)學(xué)生明確課文的詳略安排。四、理清主次，知道課文詳略的安排1. 請學(xué)生結(jié)合課后練習(xí)第一題，說一說課文這樣詳略描寫的好處。2. 學(xué)生在學(xué)習(xí)單中把各部分的詳略情況標(biāo)注出來。預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)單時間人們的活動詳略臘八熬臘八粥、泡臘八蒜詳臘月初九臘月二十二所有人為過年作準(zhǔn)備略臘月二十三祭灶王、吃糖詳臘月二十四臘月二十九貼春聯(lián)、掃房、預(yù)備年貨略除夕吃團(tuán)圓飯、穿

18、新衣、放鞭炮、祭祖、守歲詳初一拜年詳正月初六鋪戶開張、放鞭炮、逛廟會略元宵節(jié)賞燈、吃元宵詳正月十九春節(jié)結(jié)束略3.提問：從剛N舶勺學(xué)習(xí)中，我們分明感受到了一個忙碌、熱鬧、閑適、紅火又美麗的春節(jié)。那么為什么老舍先生要把這五個日子寫得很詳細(xì)，把其余的口子寫得很簡略呢？預(yù)設(shè)：選擇這五個時間點(diǎn)進(jìn)行細(xì)描，除了場面熱鬧、富有北京特色之外，還巧妙地突出了北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)，忙碌、熱鬧、閑適、紅火乂美麗，在我們的心中留下了深刻的印象。這種詳略得當(dāng)?shù)牟季质沟梦恼聴l理清楚、重點(diǎn)突出，值得我們學(xué)習(xí)。五、布置作業(yè)，課堂延伸1. 訂正新解新教材本課“預(yù)習(xí)卡”，聽寫本課重點(diǎn)詞語。2. 課外閱讀其他作家有關(guān)春節(jié)的作品。:第二

19、課時課時目標(biāo)1. 把握課文的詳略安排及其效果，學(xué)習(xí)作者抓住有特色的民俗活動進(jìn)行細(xì)致描寫的方法。2. 體會老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。3. 聯(lián)系生活實(shí)際和閱讀體驗(yàn)，感受不同時代、不同地域的春節(jié)習(xí)俗。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生回顧：上節(jié)課，我們初讀課文，利用學(xué)習(xí)單梳理出了春節(jié)里不同時間人們的活動。回憶一下，作者是如何安排詳略的？二、深入詳寫片段，感受老北京春節(jié)的風(fēng)俗特點(diǎn)1.學(xué)習(xí)“臘八”部分。出示學(xué)習(xí)要求：深入地讀一讀課文第1、2自然段，勾畫出最能突出“臘八節(jié)”風(fēng)俗特點(diǎn)的地方，想想作者是如何抓住重點(diǎn)，寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的。結(jié)合自己過年的感受作批注。(1) 指名朗讀，請學(xué)生說說課文寫了臘八這一天的哪些習(xí)俗。

20、(熬臘八粥、泡臘八蒜)(2) 出示語句：這種粥是用各種米，各種豆，與各種干果(杏仁、核桃仁、瓜子、荔枝肉、桂圓肉、蓮子、花生米、葡萄干、菱角米)熬成的。這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃兒個餃子。 引導(dǎo)學(xué)生交流對勾畫語句的批注。預(yù)設(shè)：臘八粥的特點(diǎn)：食材多。臘八蒜的特點(diǎn)：色味雙美。 出示臘八粥、臘八蒜、臘八醋的圖片，請學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)歷，體會作者是如何寫出風(fēng)俗特點(diǎn)的。(抓住“各種”“小型的農(nóng)業(yè)產(chǎn)品展覽會”“色如翡翠”“色味雙美”等描寫，體會臘八節(jié)的美好，以及人們在這一習(xí)俗中所獲得的滿足和幸福感。) 有感情地朗讀“臘八”這一部分。(3) 請學(xué)生談一談自己的發(fā)現(xiàn)：作者在描寫臘八風(fēng)俗的時候，抓住哪些風(fēng)俗進(jìn)行重點(diǎn)描寫的？又是如何寫出這些特點(diǎn)的？(4) 教師小結(jié)：作者重點(diǎn)描繪了臘八這天喝臘