1、晏子治東阿晏子治東阿劉向劉向西漢西漢 （1 1）正音朗讀）正音朗讀 晏子治東阿晏子治東阿, ,三年三年, ,景公召而景公召而數數（shsh）之曰：之曰：“吾以吾以子為可，而使子治東阿，今子治而亂子為可，而使子治東阿，今子治而亂, ,子退而自察也，寡子退而自察也，寡人將加大誅于子。人將加大誅于子。”晏子對曰：晏子對曰：“臣請改道易行臣請改道易行, ,而治東而治東阿，三年不治，臣請死之。阿，三年不治，臣請死之。”景公許之。于是明年上計，景公許之。于是明年上計，景公迎而賀之曰：景公迎而賀之曰：“甚善矣，子之治東阿也！甚善矣，子之治東阿也！”晏子對晏子對曰：曰：“前臣之治東阿也，前臣之治東阿也，屬屬(

2、 (通通,“,“囑囑”,Zh,Zh) )托不行，托不行，貨貨賂賂( (ll) )不至不至, ,陂陂（bi）池之魚，以利貧民池之魚，以利貧民, ,當此之時，當此之時，民無饑者，而君反以罪臣民無饑者，而君反以罪臣; ;今臣后之治東阿也，屬托行，今臣后之治東阿也，屬托行，貨賂至，并貨賂至，并曾曾( (通通“增增”, , zngzng) )賦賦斂斂( (linlin) ), ,倉庫少倉庫少內內( (通通“納納”,n,n) ) ，便便（pin）事左右，陂池之魚，入于事左右，陂池之魚，入于權家權家, ,當此之時，饑者過半矣，君乃反迎而賀。臣愚不能當此之時，饑者過半矣，君乃反迎而賀。臣愚不能復治東阿，愿復治

3、東阿，愿乞乞( (q q ) )骸骸( (ha ha ) )骨，避賢者之路。骨，避賢者之路。”再再拜便拜便辟辟( (通通“避避” ,b,b) ) 。景公乃下席而謝之曰：。景公乃下席而謝之曰：“子子強強( (qingqing) )復治東阿復治東阿, ,東阿者東阿者, ,子之東阿也。寡人無復子之東阿也。寡人無復與與（y）焉。焉。” 晏子治東晏子治東阿阿 （ ） 劉向劉向（2 2）我來講故事：）我來講故事：3 3解讀課文解讀課文咱們分工合咱們分工合作，作，Y!你找你找通假字通假字，我找我找活用詞活用詞！同學們看誰最快把同學們看誰最快把課文中重點課文中重點實詞、實詞、虛詞、通假字、一虛詞、通假字、一詞

4、多義、古今異義、詞多義、古今異義、詞類活用詞類活用及及特殊句特殊句式式等找來！等找來！通假字通假字并曾賦斂：并曾賦斂：倉庫少內：倉庫少內：再拜便辟：再拜便辟：通通”增增”，增加，增加通通“納納”，繳納，繳納通通“避避”，退避，退避屬托不行：屬托不行：通通“囑囑”，請，請托托古今異義詞古今異義詞于是明年上計：于是明年上計：古：第二年；今：今年的下一年古：第二年；今：今年的下一年再拜便辟：再拜便辟：古義，兩次；今義，又一次古義，兩次；今義，又一次子退而自察也子退而自察也古：自我反省；今：自我考察古：自我反省；今：自我考察屬托不行，貨賂不至屬托不行，貨賂不至古：不執行；今；不可以古：不執行；今；不可

5、以便事左右便事左右古：身邊的近臣；今：方位名詞古：身邊的近臣；今：方位名詞)以利貧民以利貧民詞類活用詞類活用1)三年不治三年不治,臣請死之臣請死之)而君反以罪臣而君反以罪臣(名詞的為動用法名詞的為動用法,為為而死而死)(名詞活用為動詞名詞活用為動詞,怪罪怪罪)（形容詞使動用法，使形容詞使動用法，使有利有利）數數1、景公召而數之曰、景公召而數之曰2、珠可歷歷數也、珠可歷歷數也3、愿令得補黑衣之數，以衛王宮、愿令得補黑衣之數，以衛王宮4、每責一頭，輒傾數家之產、每責一頭，輒傾數家之產5、天有常道矣，地有常數矣、天有常道矣，地有常數矣6、則勝負之數，存忘之理、則勝負之數，存忘之理責備責備計算計算數量

6、數量幾個幾個規律、法則規律、法則命運命運一詞多義一詞多義道道臣請改道易行臣請改道易行傳道授業解惑傳道授業解惑師道之不傳也久矣師道之不傳也久矣從此道至吾軍從此道至吾軍故壘西邊，人道是三國周郎赤壁故壘西邊，人道是三國周郎赤壁。方法、方式方法、方式道理道理風尚風尚道路道路說說1、屬托不行、屬托不行2、屬予作文以記之、屬予作文以記之3、司命之所屬、司命之所屬4、忠之屬也，可以一戰、忠之屬也，可以一戰5、名屬教坊第一部、名屬教坊第一部6、年十八，以能誦詩屬文稱于郡中、年十八，以能誦詩屬文稱于郡中屬屬通通“囑囑”，請，請托托通通“囑囑”，囑，囑托托管轄、負責管轄、負責類類列入，編入列入，編入寫作寫作謝謝1

7、、噲拜謝、噲拜謝,起起,立而飲之立而飲之2、景公乃下席而謝之曰、景公乃下席而謝之曰3、揮手謝公卿、揮手謝公卿4、多謝后世人、多謝后世人,戒之慎勿忘戒之慎勿忘.(道歉道歉)(感謝感謝)(辭別辭別) (告訴、告誡）告訴、告誡）重要虛詞重要虛詞: : 而而A.A.表并列表并列 B.B.表轉折表轉折 C.C.表承接表承接 D.D.表遞進表遞進 E.E.表因果表因果 1.1.景公召景公召而而數之曰數之曰 ( )( )2.2.吾以子為可，吾以子為可，而而使子治東阿使子治東阿 ( )( )3.3.今子治今子治而而亂亂 ( )( )4.4.景公迎景公迎而而賀之賀之 ( )( )5.5.蟹六跪蟹六跪而而二螯二螯

8、 ( )( )C C 于是，就于是，就E E 所以所以B B 卻卻D D 并且并且A A 并且并且之之1.景公召而數之曰2.前臣之治東阿也3.東阿者，子之東阿也4.蚓無爪牙之利特殊句式特殊句式甚善矣，子之治東阿也！甚善矣，子之治東阿也！君乃反迎而賀君乃反迎而賀 東阿者，子之東阿也。東阿者，子之東阿也。（主謂倒裝句）（主謂倒裝句）（ 省略句省略句 ）（判斷句（判斷句 ） 下列句子正確的解釋是：下列句子正確的解釋是： （1）寡人將大誅于子）寡人將大誅于子 （2）陂波之魚，以利貧民。）陂波之魚，以利貧民。 A、（、（1）我要大大地追究您的責任（）我要大大地追究您的責任（2）水澤池塘的魚，用來使貧民）

9、水澤池塘的魚，用來使貧民受利。受利。B、（、（1）我要大大地追究您的責任。（）我要大大地追究您的責任。（2）水澤池塘的魚，用來給貧）水澤池塘的魚，用來給貧民謀利。民謀利。C、（、（1）我要對你大大地責罰。（）我要對你大大地責罰。（2）水澤池塘的魚，用來給貧民）水澤池塘的魚，用來給貧民謀利。謀利。D、（、（1）我要對你大大地責罰。（）我要對你大大地責罰。（2）水澤池塘的魚，用來使貧民）水澤池塘的魚，用來使貧民受利。受利。D（考察翻譯能力，（考察翻譯能力，“誅誅”是是“責罰責罰”意，意，“利利”為使動）為使動） 臣請臣請改道易行改道易行而治東阿，三年不而治東阿，三年不治治，臣請，臣請死之死之。 臣

10、愚不能復治東阿，愿臣愚不能復治東阿，愿乞骸骨乞骸骨，避賢者之路。避賢者之路。請允許我請允許我改變辦法改變辦法來治理東阿來治理東阿, ,如果三如果三年后還年后還治理治理不不好好, ,就讓我就讓我為此而死為此而死。我很愚蠢，不能再去治理東阿了，我很愚蠢，不能再去治理東阿了，請請求求您讓我您讓我退休退休，給有才能的人讓路。，給有才能的人讓路。 問題問題1：晏子治東阿前三年是怎樣的情形？后三年又是怎樣的晏子治東阿前三年是怎樣的情形？后三年又是怎樣的情形？情形？ 用課文語句回答。用課文語句回答。 問題問題2：齊景公對晏子前后兩次治東阿的態度有什么不同？用齊景公對晏子前后兩次治東阿的態度有什么不同？用課文

11、語句回答。課文語句回答。 問題問題3：齊景公說齊景公說“東阿者，子之東阿也東阿者，子之東阿也”，他要表達的真正，他要表達的真正含義是什么？含義是什么？ 問題問題4：課文主要用了什么手法來達到表達效果？課文主要用了什么手法來達到表達效果？三三品讀課文，思考問題：品讀課文，思考問題：五五板板 書書 設設 計：計：晏子治東阿晏子治東阿治理結果治理結果景公態度景公態度民無饑者民無饑者將加大誅之將加大誅之前：前：后：后： 饑者過饑者過半迎而賀之迎而賀之原因原因偏聽偏信朝廷官員的話偏聽偏信朝廷官員的話悟：悟：品：品： 治理東阿雖重要，但更重要的是治理國家。晏子以小喻治理東阿雖重要，但更重要的是治理國家。晏

12、子以小喻大，給君主以震撼性的教育。大，給君主以震撼性的教育。對對比比四四深入探究，領悟主旨及脈絡深入探究，領悟主旨及脈絡問題問題1 晏子原來治東阿時晏子原來治東阿時“民無饑者民無饑者”，齊景公，齊景公要治他的罪；后來要治他的罪；后來“饑者過半饑者過半”，景公的，景公的“迎而賀迎而賀”。為什么？。為什么？問題問題2 齊景公靠什么人來了解東阿的情況？如果齊景公靠什么人來了解東阿的情況？如果這個人是晏子的朋友或是政敵，結果會是怎這個人是晏子的朋友或是政敵，結果會是怎樣？樣？ A A晏子先前治理東阿，三年恪盡職守、廉潔自律、晏子先前治理東阿，三年恪盡職守、廉潔自律、心為民，雖心為民，雖然把東阿治理得好

13、好的，但卻遭受到景公的責怪，而且還要大大地責罰然把東阿治理得好好的，但卻遭受到景公的責怪，而且還要大大地責罰他。他。 B B晏子第二次治理東阿晏子第二次治理東阿, ,他他“改道易行改道易行”，采取廣征多斂、少向國，采取廣征多斂、少向國家交納賦稅的策略，結果盡管沒治理好東阿，百姓饑餓難挨，但景公卻家交納賦稅的策略，結果盡管沒治理好東阿，百姓饑餓難挨，但景公卻迎接祝賀，并且贊揚他有成績。迎接祝賀，并且贊揚他有成績。 C C晏子治理好東阿時遭責罰，治理不好時卻反而受到贊賞。究其晏子治理好東阿時遭責罰，治理不好時卻反而受到贊賞。究其深層原因，不難推斷出是景公偏聽偏信、不做實際調查研究所致。深層原因，不

14、難推斷出是景公偏聽偏信、不做實際調查研究所致。 D D面對偏聽偏信，不做實際調查就輕下結論從而賞罰不明的景公，面對偏聽偏信，不做實際調查就輕下結論從而賞罰不明的景公，晏子已經不屑再為他做事，雖然景公封他為晏子已經不屑再為他做事，雖然景公封他為“東阿王東阿王” ” ，但不能動搖他，但不能動搖他 “避賢者之路避賢者之路”的歸隱決心。的歸隱決心。 文章用極為簡短的篇幅文章用極為簡短的篇幅, ,前后前后對比對比的方法的方法, ,精煉的語言精煉的語言, ,通過晏子兩次治理東阿的故事通過晏子兩次治理東阿的故事, ,告誡齊景公也啟發后人告誡齊景公也啟發后人: :評評價人價人( (考核官員是否盡職盡責考核官員

15、是否盡職盡責) )要客觀公正要客觀公正, ,不能偏聽偏信不能偏聽偏信, ,不作實際調查研究就輕下結論不作實際調查研究就輕下結論. .六六小結小結七七拓展探究：拓展探究： 文章用簡短的篇幅、談了一個重大問題：執政是對廣大百姓負責還是為少數權臣負責？聯系現實談談你的觀點。 一是從評價主體上看一是從評價主體上看，少數地區和部門偏重于上，少數地區和部門偏重于上級組織和領導說了算，導致少數干部存在級組織和領導說了算，導致少數干部存在“只對只對上負責，不對下負責上負責，不對下負責”的不健康心理，從而衍生的不健康心理，從而衍生出出“形象工程形象工程”、“官觀工程官觀工程”之類的之類的“唯上唯上”政績、政績、

16、“作秀作秀”政績；政績； 二是從評價內容上看二是從評價內容上看，少數地區和部門偏重，少數地區和部門偏重于于 GDP、企業規模、招商引資、城市建設等重、企業規模、招商引資、城市建設等重點指標的量化考核，使得一些干部為了完成點指標的量化考核，使得一些干部為了完成“任任務務”、達到、達到“目標目標”，不惜違背客觀規律，殺雞，不惜違背客觀規律，殺雞取卵，涸澤而漁，搞取卵，涸澤而漁，搞“速成速成”政績、政績、“蠻干蠻干”政政績；績； 三是從評價的表現形式上看三是從評價的表現形式上看，少數地區和部門，少數地區和部門偏重于圖表數據和座次排名，導致少數干部想偏重于圖表數據和座次排名，導致少數干部想方設法制造方

17、設法制造“數字數字”政績、政績、 “泡沫泡沫”政績；政績； 四是從評價結果的使用上看四是從評價結果的使用上看，少數地區和部門，少數地區和部門偏重于單位基礎好、發展速度快、工作績效明偏重于單位基礎好、發展速度快、工作績效明顯的干部，而對那些在艱苦環境中，克服困難，顯的干部，而對那些在艱苦環境中，克服困難，付出更多精力和心血，而績效不明顯的干部或付出更多精力和心血，而績效不明顯的干部或短時間內看不出成績的干部卻難得重用，這就短時間內看不出成績的干部卻難得重用，這就容易使那些埋頭苦干、踏實工作的干部心理失容易使那些埋頭苦干、踏實工作的干部心理失衡，產生衡，產生“無為無為”政績、政績、“短期短期”政績

18、心理。政績心理。 評價干部是一面旗幟，也是一項綜合性的工作，評價干部是一面旗幟，也是一項綜合性的工作，能否能否客觀公正客觀公正地評價一個干部，能否科學辯證地地評價一個干部，能否科學辯證地評價一個干部的政績，關系到干部從政的價值取評價一個干部的政績，關系到干部從政的價值取向，關系到選人用人的正確導向，關系黨的事業向，關系到選人用人的正確導向，關系黨的事業的興旺發達。要全面準確地評價干部的工作政績，的興旺發達。要全面準確地評價干部的工作政績，就必須在建立健全科學評價體系的基礎上，解決就必須在建立健全科學評價體系的基礎上，解決好好“由誰評、評什么、怎么評由誰評、評什么、怎么評”的問題，真正把的問題，真正把干部的政績放到社會發展的大環境中去考證，放干部的政績放到社會發展的大環境中去考證，放到歷史的大舞臺上去甄別，放到群眾的大檢閱中到歷史的大舞臺上去甄別，放到群眾的大檢閱中去認定，