1、2021年春季教師資格考試考試中學教育學考前必做卷（附 答案及解析）一、單項選擇題（共30題，每題1分，每題的備選項中，只有一個最 正確或最符合題意。選對每題得一分，沒選或選錯均不得分）。1、教師所表現出來的最突出的角色是（）A、教員角色B、管理者角色C、心理醫生角色D、領導者角色【參考答案】：A【解析】：教員角色是教師所表現出來的最突出的角色，它因具有較強的專 業性而處于核心地位。2、盲人的觸覺、聽覺一般非常靈敏，這說明了人的身心發展具有（）。A、順序性B、不平衡性C、互補性D、個別差異性【參考答案】：C【解析】：這是人的身心發展的互補性的例子。3、決定教育事業發展規模和速度的是（）。A、科

2、學技術B、政治經濟制度C、文化D、生產力【參考答案】：DC、研究型課程D、技能型課程【參考答案】：C【解析】：研究型課程從問題的提出、方案的設計到實施及得出結論，完全 由學生自己來做，注重研究過程甚于注重結論。33、19世紀末20世紀初，美國教育家紛紛開展革新教育實驗，其中包括華 虛鵬的（）A、文納特卡計劃B、開放教室C、發現法D、掌握學習【參考答案】：A34、班主任工作的中心任務是（）。A、組建良好的班集體B、促進班集體成員的全面發展C、指導本班班委、共青團組織工作D、評定學生操行【參考答案】：A【解析】：組織和培養班集體是班主任工作的中心環節。35、設計教學法的提出者是（）。A、杜威B、華

3、虛朋C、柏克赫斯特D、克伯屈【參考答案】：D【解析】：克伯屈首先提出設計教學法。36、在教師指導下，學生鞏固知識、形成技能技巧的教學方法是（）A、講授法B、演示法C、練習法D、討論法【參考答案】：C37、學校行政體系中最基層的行政組織是（）。A、共青團組織B、教導處C、總務處D、班級【參考答案】：D【解析】：班級是學校為實現一定的教育目的，將年齡和知識程度相近的學 生編班分級而形成的，是開展教學工作的基本單位。38、教育法律關系的主體是（）A、權利B、義務C、自然人D、物【參考答案】：C39、學生文化是介于兒童世界與成人世界的一種文化現象，具有以下特點（）A、過渡性、非正式性、多樣性、互補性B

4、、過渡性、多樣性、群體性、互補性C、非正式性、多樣性、互補性、成熟性D、多樣性、互補性、群體性、不成熟性40、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反 映了德育的（）A、疏導原則B、因材施教原則C、導向性原則D、尊重學生與嚴格要求相結合原則【參考答案】:D【解析】：馬卡連柯的話表明教育要尊重學生。二、多項選擇題1、認知模式的特征有：（）。A、人的本質是理性的B、堅持性善論C、注重個體認知發展與社會客體的相互作用D、注重研究個體道德認知能力的發展過程E、倡導民主德育觀【參考答案】:A,C,DBE為體諒模式特征，認知模式重“知” o2、根據教學的任務，可將課分為（）。A、新授

5、課B、鞏固課C、技能課D、檢查課E、練習課【參考答案】：A,B,C,D練習課是以教學方法為依據劃分的。3、學校教育對個體發展的功能包括（）。A、引導和培養、塑造個體發展B、加速個體發展C、具有延時價值D、開發個體特殊才能E、個體發展的主觀能動性【參考答案】：A,B,C,D主觀能動性是個體發展的特殊性，不是學校教育的功能。4、教育政策特點有（）A、政治性B、可行性C、原則性D、權威性E、戰略性【參考答案】：A,B,C,D5、外彩論的主要代表人物有（）。A、弗洛伊德B、華生C、孟子D、荀子E、洛克【參考答案】：B,D,E持“性惡論”觀點的荀子認為人的發展依靠外在的力量，英國洛克的“白板 說&quo

6、t;和美國的華生都是外株論的代表。6、屬于社會類的教學模式包括（）。A、直率性訓練模式B、角色扮演模式C、非指導性教學模式D、課堂會議模式E、群辯法模式【參考答案】:A,B,D社會類教學模式包括：課堂會議模式、直率性訓練模式、群體調查研究模式、 角色扮演模式、法理學探究模式、研究室訓練模式、社會探究模式、社會模擬模 式。7、嚴謹治學的內涵主要包括（）A、樹立良好的學風B、刻苦鉆研業務C、不斷學習新知識D、積極探查教育教學規律E、努力改進教育教學方法【參考答案】：A,B,C,D,E8、教育的階級性始于奴隸社會，其具體體現在（）。A、目的是培養統治人才B、對象是奴隸主貴族子弟C、內容以軍事和道德教

7、育為主D、教育的領導權歸屬人民E、方法是體罰和機械練習【參考答案】：A,B,C,ED項屬于社會主義社會教育的特征。9、學與教相互作用的過程是一個系統過程，該系統包含的要素有（）。A、學生B、教師C、教學內容D、教學媒體E、教學環境【參考答案】：A,B,C,D,E10、選擇和運用教學方法的基本依據有（）A、教學目的和任務B、課程性質與教材特點C、學生特點D、教學條件E、教師自身特點【參考答案】:A,B,C,D,E三、填空題1、通過實現對政治經濟的影響，是教育作用于政治經濟的主要途徑。【參考答案】：培養人；2、促進學生思想內部矛盾向積極因素方面轉化，教育者要注意提高受教育 者的能力。【參考答案】：

8、自我教育3、泛指個體生活中影響個體身心發展的一切外部因素。【參考答案】：環境4、教師備課要做好三方面的工作：一是鉆研教材，二是,三是制定教學進度計劃。5、教育學的研究對象指向的是和。【參考答案】:教育現象教育規律6、教學過程中學生認識有以下幾個不同階段：引起；領會知識;鞏固知識；檢查知識；運用知識。【參考答案】：學習動機7、提出人力資本學說的人是。【參考答案】：舒爾茨8、個體身心發展的動因論有：、外募論、O【參考答案】:內發論多因素相互作用論9、人的身心發展是在過程中實現的。【參考答案】：社會實踐10、內發論者一般強調人的身心發展的動力主要源于人自身的內在需要。中 國古代內發論的代表人物是一一

9、。【參考答案】:孟子11、教育學是一門以、教育問題為研究對象，探索教育規律的科學。【參考答案】：教育現象12、在教學史上先后出現的影響較大的教學組織形式有：、分組教學和道爾頓制等。【參考答案】：個別教學制；班級授課制13、是人類現代文明和進步的一個重要標志，它以多媒體和網絡技術為核心。【參考答案】:信息技術14、在泰勒的“評價原理”和“課程原理”的基礎上形成的課程評價模式是 模式。【參考答案】：目標評價15、教學任務受人們追求的決定，它指明各教育階段、各科教學應實現的目 標要求。【參考答案】：教學價值取向16、學生集體是青少年學生學校生活的,是我國各級各類學校對學生進行教育的基本手段和方式。【

10、參考答案】：基本組織形式17、教學計劃中的課時分配包括學科的總時數，每門學科各學年的授課時數和等O【參考答案】:周學時18、前蘇聯教育理論家稱教師是“人類靈魂的工程師”。【參考答案】：加里寧19、孔子把學習過程概括為的統一過程。這是最早的關于教學過程思想。【參考答案】:學、思、彳亍20、從教育者的指導思想來看，教學方法可分為兩大類，一是注入式，一是O【參考答案】：啟發式21、內發論者認為，人的身心發展的力量主要來源于人自身的,人的身心發展的順序也是由身心成熟機制所決定的。【參考答案】：內在需要22、構成思想品德的四個基本要素是o【參考答案】:知、情、意、彳亍23、是德育過程的組織者、領導者，在

11、德育過程中起主導作用。【參考答案】：教育者24、心理輔導的一般目標可被歸納為兩個方面：一是學會調適，二是O【參考答案】：尋求發展25、提出人力資本學說的人是o【參考答案】：舒爾茨26、根據班級教育活動的時間分布主要有教育活動與教育活動組成。【參考答案】：日常性的，階段性的27、與環境對個體自發的、零碎的、偶然的影響相比，學校教育對學生的成長起著作用。【參考答案】:主導28、教學過程的基本階段包括引起學習動機、領會知識、運用知識、檢查知識。【參考答案】：鞏固知識29、學記中的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達"，揭示教學的原則。【參考答案】：啟發性30、現代遺傳學研究證明遺傳基因的物質基礎

12、在于的差異。【參考答案】：核糖核酸排列及其活動四、判斷題1、能夠為人的身心發展提供前提的因素是教育。【參考答案】:答：錯誤。遺傳因素為人的身心發展提供了前提，并為人的身心發展的個別差異提供了 最初的可能性。2、認知方式只是表現為對學生信息加工方式的某種偏愛，它不影響學生的學習方式。（）【參考答案】：錯誤3、洛克的白板說是內因論的典型代表。【參考答案】：錯誤洛克的白板說是外鐐論的典型代表。4、教學是通過系統知識技能的傳授和掌握，促進學生身心發展，因而教學同智育是相同的。（）【參考答案】:錯誤教學是通過系統知識技能的傳授和掌握，促進學生身心發展，但是教學不同 于智育，二者相互關聯又有區別，一方面，

13、教學也是德育、美育、體育的途徑； 另一方面智育也需要通過課外、校外活動等才能全面實現。5、教學方法是教師為完成教學任務而采用的方法。（）【參考答案】：錯誤6、任何課程目標的設定總有一定的價值取向。（）【參考答案】：正確V7、班級授課制最顯著的優點在于教師能根據學生的特點因材施教，使教學 內容、進度適合于每一個學生的接受能力。【參考答案】：錯誤班級授課制不利于因材施教，個別教學的優點是教師能根據學生的特點因材 施教，使教學內容、進度適合于每一個學生的接受能力8、學生由于知識等方面缺乏，具有天然的向師性和對教師的依賴性，因此 是被動的教育對象。【參考答案】：錯誤錯誤。學生是學習的主體，是具有能動性

14、的教育對象。相對于教師來說，他們知識 較少，經驗貧乏，獨立能力不強，加上傳統的教師權威的文化影響，學生具有依 賴性和向師性，教師在學生心目中具有天然的權威性，這種天然的權威性是教師 進行教育工作的重要條件。但學生對教師的依賴性并不是對教師的完全盲從，因 為學生是學習的主體，是具有主觀能動性、具有不同特殊素質的人。這種主觀能 動性，表現在學生具有個人的愛好、興趣、追求，有個人的獨立意志。因此，教 師應該在尊重和調動學生主動性、積極性的基礎上運用自己的權威，以促進學生 的發展。9、體育的任務就是增強學生體質。（）【參考答案】：錯誤體育的任務不僅要增強學生體質，而且還要向學生傳授基本的運動知識和技

15、能，培養他們鍛煉身體和講究衛生的良好習慣，培養他們頑強的意志力，提高自 我保健的意識和能力。【解析】：見大綱中對生產力和教育的關系的論述。生產力水平決定教育的 規模和速度4、把學習過程概括為“學一思一行”的統一過程的教育家和思想家是（）。A、孔子B、孟子C、茍子D、墨子【參考答案】：A【解析】：孔子最先強調教學過程中要注重思考，主張學習、思考和實踐相 統一。5、教育目的選擇確立的根本問題是（）。A、價值取向問題B、個人發展問題C、思想方法問題D、社會發展問題【參考答案】:A【解析】：教育目的就其本質來說，是要培養社會所需要的人，教育目的主 要受社會制度、經濟條件和文化歷史背景的制約。同時教育目

16、的的選擇和確立也 是一個價值取向的問題，涉及到價值的取舍和建立。6、學生主體性的形成，既是教育的目的，又是教育成功的（）。A、要求B、途徑C、條件D、結果【參考答案】：C【解析】：要培養主動發展的人，就必須充分調動個體的主動性，所以學生 主體性的形成，是教育成功的條件。10、注意的種類有有意注意（隨意注意）、無意注意（不隨意注意）、有意后注 意（隨意后注意）。（）【參考答案】：正確11、教師職業的特殊性主要體現在教師職業對象的特殊性上。（）【參考答案】：正確12、忠誠于人民的教育事業，是教師職業道德的基本原則。（）【參考答案】：正確13、同伴影響甚至可能超過父母和教師的影響。（）【參考答案】：

17、正確14、定勢對遷移的發生起著促進作用。（）【參考答案】：錯誤15、在社會對學生的影響越來越大的今天，德育教育強調灌輸。【參考答案】：錯誤新時期的德育改革，在內容和方法上要加強科學化和民主化建設，以便使德 育基本內容的確立和安排真正符合現代社會和現代人的發展的要求，符合人的品 德發展規律和實際，切實克服和防止壓服、強灌、損害人的尊嚴和抹殺人的獨立 性和主動性的懶弦五、概念題1、如何對學生進行德育管理？【參考答案】：加強組織領導。（1分）健全學校德育管理系統。（1分） 提高管理者的索質。（1分）加強校園文化建設。（1分）改革學生的德育評價制 度。（1分）充分發揮校外資源的影響作用。（1分）2、簡

18、述教師職業專業化的條件。【參考答案】:學科素養：精通所教學科的基礎知識和技能；了解該學科相 關的知識；了解學科發展脈絡；了解學科領域的思維方式和方法論。專業素養：具有先進的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能 力。3、如何提高知識直觀的效果？【參考答案】:（1）靈活選用實物直觀和模像直觀（2）加強詞與形象的配合（3）運用感知規律，突出直觀對象的特點（4）培養學生的觀察能力（5）讓學生充分參與直觀過程4、簡述現代教育制度的發展趨勢。【參考答案】：（1）加強學前教育并重視與小學教育的銜接；（2）強化普及義務 教育，延長義務教育年限；（3）普通教育與職業教育朝著相互滲透的方向發展；（4）

19、高等教育的類型日益多樣化；（5）學歷教育與非學歷教育的界限逐漸淡化；（6）教育 制度有利于國際交流。5、簡述教師的勞動特點。【參考答案】：教師的勞動特點概括為以下幾點：（1）特殊的復雜性。（2）強烈的示范性。（3）獨特的創造性。（4）顯效的長期性。（5）空間的廣延性 和時間的連續性。（6）勞動量的隱含性。（7）教師勞動的科學性和藝術性。（8）勞動的協作性。6、中學做好團員發展工作應注意的問題有哪些？【參考答案】：【答案要點】（1）重視團組織建設，激發團員活力。（2）充分發 揮基層團委作用。（3）規范團員隊伍建設。（4）加強團干部的管理。（5做好思想、 組織和作風建設。7、教學的任務是什么？【參

20、考答案】:（1）使學生系統地掌握科學基礎知識，訓練學生形成基本技能、 技巧，發展學生的能力。（2）培養學生具有堅定正確的政治方向、科學的世界觀和良好的道德品質。（3）發展受教育者身體，增強體質，使其健康發展。（4）增強學生心理健康，提高心理素質。8、班級的規章制度由哪些部分組成？【參考答案】:（1）教育行政部門統一規定的有關班集體與學生管理的制 度；（2）學校根據教育目標、上級有關指示制定的學校常規制度；（3）班集體 根據學校要求和班級實際情況討論制定的班級規范。9、制定德育目標的主要依據有哪些？【參考答案】：制定德育目標的主要依據是：時代與社會發展需要；國家的 教育方針和教育目的；民族文化及

21、道德傳統；受教育者思想品德形成、發展的規 律及心理特征。10、中學教師應具備怎樣的職業道德素養？【參考答案】：【答案要點】（1）忠誠教育事業；（2）熱愛學生；（3）嚴于律己, 為人師表。六、定義題1、師生關系【參考答案】：師生關系：是指師生在教育教學活動中產生的復雜的關系體 系，包括師生之間的工作關系、人際關系、心理關系、組織關系以及相互產生的 非正式關系。2、教育民主化【參考答案】:教育民主化：教育民主化是對教育的等級化、特權化和專制 性的否定。一方面，它追求讓所有人都受到同樣的教育；另一方面教育民主化追 求教育自由化。3、課程計劃【參考答案】：課程計劃是對學校課程設置的總體安排，是對學校教

22、育培養 目標、課程的指導思想、課程設置與課程結構、課程管理方式等方面的規定，是 學校必須遵照執行的文件。4、白板說【參考答案】:白板說：英國教育家洛克提出的教育觀點，他認為人的心靈 如同白板，觀念和知識都來自后天，并且得出結論，天賦的智力人人平等，“人 類之所以千差萬別，便是教育之故5、思想教育【參考答案】：思想教育：是有關人生觀、世界觀以及相應思想觀念方面的 教育，包括辯證唯物主義和歷史唯物主義世界觀和人生觀教育、革命理想和革命 傳統教育、勞動教育、自覺紀律教育。七、論述題1、簡述21世紀世界教育發展的趨勢。【參考答案】：簡述21世紀世界教育發展的趨勢。答：21世紀世界教育發展的趨勢包括以下

23、五點：(1) 全民教育，是針對世界教育發展中所存在的如下一些嚴重問題而提出的, 它是經濟發展的需要，又是道德發展的需要；它的范圍是從學前教育到繼續教育、 終身教育；教育不僅是投入更是產出，教育有各種傳送體系，包括正規教育、非 正規教育和不定教育，學校應當與豐富的學習環境結合在一起；全民教育還是一 項新的社會責任，贊助者、家庭和非政府組織都要貫徹這一政策。(2) 教育民主化，主要就是要加強地方分權、地區自治權、學校自主權；家 長、教師、科研人員等各部門參與教育管理，任何一個利益都不占優勢；參與項 目擴大，包括經費、課程、教學法、人事、決策等；工商界、科技界、政界、新 聞界、文藝界等社會各界參與重

24、大教育決策及科研決策。(3) 教育信息化，教育信息化與國際化一樣有兩個含義，一是教育培養適應 于信息化社會的人才，二是教育把信息技術手段有效應用于教學與科研。教育信 息化要求：讓學生學會使用電子計算機。讓學生學會收集、選擇、處理信息, 進而學會創造信息。促進學校教育手段的信息化、現代化。進一步建立信息 庫、信息網絡等。(4) 教育的可持續發展，教育的可持續發展是在社會發展觀念轉變的背景下 提出來的。就教育自身而言，可持續發展一是指教育的規模、布局、比例、結構 要合理；二是指教育要強調學生的可持續發展，用終身教育的觀念觀照學校教育, 注重學生學習動機的激發，學習興趣的養成，學習方法的掌握，特別是

25、創造性學 習品質的培養。(5) 教育的個性化，科技的發展使得世界變得五彩繽紛，社會需要各種各樣 的人才。同時社會中的激烈競爭也需要培養具有個性、有創造能力和開拓精神的 人才。教育個性化不僅是人自身的發展需要，同時也是對這一社會發展需要的適 應。2、試述當代教育目的的社會價值取向和人的價值取向中應注意的問題。【參考答案】：(1)社會價值取向確立應注意的問題 以可持續發展的理念為指導。當代社會教育目的的選擇、確立，只有賦予社會全面發展、協調發展和可持 續發展的理念，根據這樣的要求來培養人，才能使社會的全面發展、協調發展和 可持續發展獲得強有力的內在把握和堅實的基礎。 適應與超越問題。教育目的的社會

26、價值取向要堅持適應性與超越性的統一。首先，不能局限于 在理論上抽象思考二者統一的合理性，還要探索二者統一在實踐上的可行性。其 次，在實踐上要避免主次分明的絕對化思維。最后，在實踐中要從現實及未來發 展的方向來把握教育的連續性，體現適應與超越的統一。 功利價值與人文價值問題。物質生活發展與精神生活發展是人類社會發展進步的基本需要。社會發展進 步的這種內在需要，決定了服務于它的教育既有功利價值又有人文價值。當代教 育目的的社會價值取向，在功利性和人文性的價值問題上不可忽視教育的人文價 值。這主要是因為，隨著社會的發展，特別是近代以來，對經濟效益的渴望，使 功利性成為現代化追求的首要目標，而人文精神

27、則漸漸受到忽視和冷落，社會對 功利價值與人文價值追求的失衡越來越突出，使指引生活意義和價值的“精神世 界''被充裕和富有的“物的世界”的漫天塵埃所遮蔽。由于功利主義的遮蔽，教 育亦越來越被賦予了經濟發展的目的和物質利益追求的目的，生存與發展的功利 性、實用性的教育成了培養人的根本所在。 民族性與世界性問題。-堅持民族性和世界性相結合的價值取向，在實踐上需要對民族性和世界性予 以很好的理解和把握。一是對民族性的理解和把握要避免僵化和封閉。二是在理 解和把握世界性價值取向時要避免盲目性。(2)人的價值取向確立應注意的問題 人的社會化和個性化問題。失去社會化的個性化極易導致個體的過分

28、自由，失去個性化的社會化極易導 致社會創造活力的抑制，單純強調或重視人的社會價值或人的個性化價值都是不 可取的。人的社會化，應是個性化了的社會化；人的個性化，也應是社會化了的 個性化。 人的理性和非理性問題。當代教育目的的選擇和確立，在價值取向上首先要避免陷入理性和非理性二 者對立的誤區。其次，要充分認識理性與非理性各有的長處與局限性，避免對二 者的盲目性。 科技素質與人文素質問題。當代教育目的的選擇、確立，在科技素質和人文素質的價值取向上，首先必 須要擺脫3、試述現代教師的專業素質。【參考答案】：一、現代教師的專業素質：是教師作為專業人員應該具備的 多方面的專業要求，是順利進行教育活動的前提

29、，也是教師勝任工作的基本條件。二、其素質結構包括:(1)先進、科學的教育理念:(2)合理的專業知識;復合型的專業能力；(4)崇高的專業道德；(5)強健的身體素質；(6)健 康的心里素質。4、教師怎樣才能上好一堂課(上好一堂課的要求是什么)？如何對教師授課質 量進行評價？【參考答案】：上好一堂課的要求：(1) 目標明確。指教師上課時明白這堂課要使學生掌握一些什么知識和技能, 養成什么行為方式和品格，要有怎樣的態度，要學會什么方法等，也就是要明確 學習目標。(2) 內容正確。是指教師教授的知識必須是科學的、確鑿的、符合邏輯的， 教師教學技能或行為要符合規范，并且要求學生作出的反應同樣是正確的，如果

30、 不正確，要及時加以糾正。(3) 方法得當。是指教師根據教學任務、內容和學生的特點選擇較佳的方法 進行教學，力求使教學取得較好的效果。(4) 表達清晰。是指教師上課要堅持用普通話，聲音要響亮，言語表達的速 度要適合學生可接受程度，語言要流暢、生動、明白易懂；板書要規范、準確、 清楚。(5) 組織嚴密。是指課的進程次序分明、有條不紊，進行緊湊，不同任務變 換時過渡自然，課堂秩序良好。(6) 氣氛熱烈。是指課應該自始至終在教師的指導下充分發揮學生的積極性。 教師注意因材施教，使每個學生都能積極地動腦、動手、動口，課堂內充滿民主 的氣氛，形成生動活潑的教學局面。評價教師授課質量從以下幾方面入手：教學

31、目標的完成情況；學生的課 堂參與；內容安排；教學方法；語言表達；教學原則。5、論述信息技術對教育產生的深刻影響。【參考答案】：（1）信息技術改變著人們關于知識的觀念；（2）信息技術 改變著人們關于學習和教育的觀念；（3）信息技術的日益成熟和普及為實現教 育的第三次飛躍提供了平臺。7、以有組織的學科內容作為課程組織的基礎的課程類型屬于（）A、活動課程B、校本課程C、綜合課程D、學科課程【參考答案】：D8、推動教育學發展的內在動力是（）的發展。A、教育規律B、教育價值C、教育現象D、教育問題【參考答案】：D【解析】：教育學是一門以教育現象、教育問題為研究對象，探索教育規律 的科學。教育學理論的發展

32、進步得益于教育問題的深入探討，由此推動教育研究 的加深，對教育規律的揭示也將更加深刻。因此，正確答案選D。9、“教育即生長"是教育哲學家（）的觀點。A、赫爾巴特B、皮亞杰C、杜威D、瓦根舍因【參考答案】:C【解析】：杜威是實用主義的代表人物，是20世紀最偉大的教育思想家。 他對教育本質提出了自己的見解：教育即生活，教育即生長，教育即經驗的不斷 改造。10、下列哪一方法不屬于家校教育相互配合的方法？（）A、教育教學督導委員會B、互訪C、家長會D、家長委員會【參考答案】：A【解析】：略。11、下列關于學生學習的表述，錯誤的是（）A、學習是學生的主要任務B、學生的學習主要是在教師指導下進行

33、的C、學生所參加的學習是一種規范化的學習D、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的【參考答案】：D【解析】：學生的大多數學習都是在教師的指導下進行的。12、一節課中最基本的組成部分是（）。A、組織教學B、講授新教材C、鞏固新教材D、檢查復習【參考答案】：B【解析】：學習新教材目的在于使學生掌握新知識13、班集體的組織核心是（）A、班主任B、班干部C、學生會D、班長【參考答案】：B14、影響人的身心發展因素中，起決定作用的是（）A、遺傳素質B、環境因素C、教育因素D、個體主觀能動性【參考答案】:D15、對民辦學校重大問題擁有決策權的是（）A、校長B、教職工代表大會C、學校工會D、學校董事會【參考答

34、案】:D【解析】：民辦學校的內部領導體制是董事會領導下的校長負責制，董事會 是學校的決策機構，對學校重大問題擁有決策權。16、在人的發展中起主導作用的因素是（）。A、遺傳B、環境C、教育D、個體的主觀能動性【參考答案】:C【解析】：教育是環境的一部分，是一種經過有目的地選擇和提煉的特殊環 境，這就決定了它的特殊作用，即在人的身心發展中起主導作用：（1）教育具有 明確的目的性和方向性；（2）學校教育具有較強的計劃性和系統性；（3）學校教育 具有高度的組織性；（4）教育可以激發和發展被教育者的潛能；（5）教育能對各種 環境加以一定的控制和利用。17、據可查證的資料，人類最早的學校出現在（）A、公元前1000年左右B、公元前1500年C、公元前2500年左右D、公元前1500年左右【參考答案】：C18、智力是指人們的認識能力，其核心是（）。A、注意力B、觀察力C、思維力D、想象力【參考答案】：C【解析】：智力一般是指人們認識客觀事物的基本能力，思維力是核心。19、以強調軍事體育訓練和政治道德灌輸，教育