1、羅羅貫中（約貫中（約1330約約1400），），名本，字名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初著名小說家，是中國章回小說的鼻祖。主要著名小說家，是中國章回小說的鼻祖。主要作品有作品有三國志通俗演義三國志通俗演義（簡稱（簡稱三國演三國演義義）隋唐兩朝志傳隋唐兩朝志傳宋太祖龍虎風云宋太祖龍虎風云會會等。等。助讀資料我先看助讀資料我先看 “草船借箭草船借箭” ” 是是三國演義三國演義赤壁赤壁之之戰戰中中的的一個一個故事。該故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各故事。該故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，據一

2、方，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是，劉備和孫權聯合起來對抗曹操，劉備派諸葛亮于是，劉備和孫權聯合起來對抗曹操，劉備派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。草船借箭的故事就是在孫、劉到孫權那里幫助作戰。草船借箭的故事就是在孫、劉聯合抗曹時發生的。聯合抗曹時發生的。諸葛亮諸葛亮（181234），字孔明，號臥龍，），字孔明，號臥龍，瑯琊陽瑯琊陽都（今山都（今山東臨沂市沂南縣）人。三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍東臨沂市沂南縣）人。三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學家、發明家。早年事家、文學家、發明家。早年隱居隆中，隱居隆中，劉備三顧茅廬請出諸劉備三顧茅廬請出諸葛亮，聯孫抗曹，于赤壁之戰打

3、敗曹軍。后隨劉備奪得漢中并葛亮，聯孫抗曹，于赤壁之戰打敗曹軍。后隨劉備奪得漢中并被任命為蜀漢丞相，主持朝政。諸葛亮曾發明木牛流馬、孔明被任命為蜀漢丞相，主持朝政。諸葛亮曾發明木牛流馬、孔明燈等，著有燈等，著有出師表出師表誡子書誡子書等。等。 讀了上面的資料，你讀了上面的資料，你對對“草船借箭草船借箭”已經已經有了初步的了解，那么在作者的筆下有了初步的了解，那么在作者的筆下，“草船草船借箭借箭”的的故事又是怎樣的？現在，讓我們開啟故事又是怎樣的？現在，讓我們開啟今天的預習之旅！今天的預習之旅！1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地

4、方多讀幾遍，沒把握的決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。第一步：讀課文第一步：讀課文朗讀視頻朗讀視頻周周瑜瑜妒妒忌忌水水寨寨幔幔子子擂擂鼓鼓吶吶喊喊弓弓弩弩督督辦辦第二步：學字詞第二步：學字詞yyj jd d mnmn zhizhilili nn nn 丞丞相相chngchng1.1.讀字詞讀字詞周瑜周瑜 擂鼓擂鼓弓弩弓弩水寨水寨遮擋遮擋射蘋果射蘋果妒忌妒忌布幔布幔讀下面

5、的句子，給加紅的字選擇正確的讀音。讀下面的句子，給加紅的字選擇正確的讀音。 1.諸葛亮說：諸葛亮說：“都都（ d dud du）督委托，當然照辦。督委托，當然照辦。”2.（諸葛亮）又（諸葛亮）又叫船上的軍士一邊叫船上的軍士一邊擂擂（lili lili）鼓，鼓，一邊一邊吶喊吶喊。2.2.選讀音選讀音【妒忌妒忌】【軍令狀軍令狀】【遲延遲延】【疑惑疑惑】【調度調度】管理并安排（工作、人力、車輛等）。管理并安排（工作、人力、車輛等）。對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的對才能、名譽、地位或境遇等勝過自己的人心懷怨恨。人心懷怨恨。懷疑困惑。懷疑困惑。耽擱；拖延。耽擱；拖延。戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫

6、的保證書，表戲曲和舊小說中所說接受軍令后寫的保證書，表示如不能完成任務，愿依軍法受罰。示如不能完成任務，愿依軍法受罰。試著把詞語和意思連起來！試著把詞語和意思連起來！3.3.解詞語解詞語【虛實虛實】【弓弩手弓弩手】【丞相丞相】【神機妙算神機妙算】古代輔佐君主的職位最高的大臣。古代輔佐君主的職位最高的大臣。虛和實，泛指實際情況或內部情況。虛和實，泛指實際情況或內部情況。古代軍隊中負責射箭的士兵。古代軍隊中負責射箭的士兵。驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見驚人的機智，巧妙的謀劃，形容有預見性，善于估計客觀情勢，決定策略。性，善于估計客觀情勢，決定策略。理清課文脈絡：理清課文脈絡：按照課文內容，給下

7、列句子排序。按照課文內容，給下列句子排序。( () )諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。( () )周瑜妒忌諸葛亮的才干，設計陷害他，要他三天造周瑜妒忌諸葛亮的才干，設計陷害他，要他三天造好十萬支箭。諸葛亮立下軍令狀。好十萬支箭。諸葛亮立下軍令狀。( () )諸葛亮諸葛亮“借借”到了曹操的箭，船隊駛回南岸。到了曹操的箭，船隊駛回南岸。( () )曹營萬箭齊發，諸葛亮和魯肅在船上飲酒取樂。曹營萬箭齊發，諸葛亮和魯肅在船上飲酒取樂。( () )諸葛亮請魯肅相助，借來船只、軍士等。諸葛亮請魯肅相助，借來船只、軍士等。51432第三步：知內容第三步：知內容羅羅貫中：貫中：_小

8、說家。他被稱作中國小說家。他被稱作中國_的鼻的鼻祖，祖，三國志通俗演義三國志通俗演義（簡稱（簡稱_）是羅貫中）是羅貫中的力作的力作。主要主要作品：作品：隋唐兩朝志傳隋唐兩朝志傳殘唐五代史演義殘唐五代史演義三三遂平妖傳遂平妖傳水滸全傳水滸全傳等。等。第四步：查資料第四步：查資料元末明初元末明初章回小說章回小說三國演義三國演義第五步：提問題第五步：提問題 通過預習，你還有哪些不明白的地方，可通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。羅羅貫中（約貫中（約1330約約1400），），名本，字名本，字貫中，號湖海散人，山西太原人，元末

9、明初貫中，號湖海散人，山西太原人，元末明初著名小說家，是中國章回小說的鼻祖。主要著名小說家，是中國章回小說的鼻祖。主要作品有作品有三國志通俗演義三國志通俗演義（簡稱（簡稱三國演三國演義義）隋唐兩朝志傳隋唐兩朝志傳宋太祖龍虎風云宋太祖龍虎風云會會等。等。 “草船借箭草船借箭” ” 是是三國演義三國演義赤壁赤壁之之戰戰中中的的一個一個故事。該故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各故事。該故事發生在東漢末年，曹操、劉備、孫權各據一方，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，據一方，當時曹操剛剛打敗劉備，又派兵進攻孫權，于是，劉備和孫權聯合起來對抗曹操，劉備派諸葛亮于是，劉備和孫權聯合起來對抗曹操，劉備

10、派諸葛亮到孫權那里幫助作戰。草船借箭的故事就是在孫、劉到孫權那里幫助作戰。草船借箭的故事就是在孫、劉聯合抗曹時發生的。聯合抗曹時發生的。諸葛亮諸葛亮（181234），字孔明，號臥龍，），字孔明，號臥龍，瑯琊陽瑯琊陽都（今山都（今山東臨沂市沂南縣）人。三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍東臨沂市沂南縣）人。三國時期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、文學家、發明家。早年事家、文學家、發明家。早年隱居隆中，隱居隆中，劉備三顧茅廬請出諸劉備三顧茅廬請出諸葛亮，聯孫抗曹，于赤壁之戰打敗曹軍。后隨劉備奪得漢中并葛亮，聯孫抗曹，于赤壁之戰打敗曹軍。后隨劉備奪得漢中并被任命為蜀漢丞相，主持朝政。諸葛亮曾發明木牛流

11、馬、孔明被任命為蜀漢丞相，主持朝政。諸葛亮曾發明木牛流馬、孔明燈等，著有燈等，著有出師表出師表誡子書誡子書等。等。1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻朗讀視頻我會讀我會讀周周瑜瑜妒妒忌忌水水寨寨幔幔子子擂擂鼓鼓吶吶喊喊弓弓弩弩督督辦辦yyj

12、jd d mnmn zhizhilili nn nn 丞丞相相chngchng在加彩字在加彩字的正確的正確讀音下面畫讀音下面畫 “”周周瑜瑜（yy yy） 布布幔幔（mnmn wnwn） 弓弓弩弩（nn l l） 丞丞相（相（chnchn chnchng g） 妒妒忌忌（j j j j） 山山寨寨 (zizi z zh hi i)易錯音易錯音 運用：運用：我今天很我今天很納悶納悶，爸爸竟然送給我一把，爸爸竟然送給我一把嗩吶嗩吶。同音易混字同音易混字吶吶nn 納納字義字義： 吶喊吶喊 大聲大聲叫喊叫喊。組詞：組詞：（嗩吶）（吶喊）（喃喃吶吶）（嗩吶）（吶喊）（喃喃吶吶）字義：字義：收入，放進，如

13、：出納收入，放進，如：出納組詞：組詞：（納悶）（采納）（海納百川）（納悶）（采納）（海納百川）忌忌擂擂督督幔幔丞丞瑜瑜寨寨草船借箭草船借箭擂擂lili（擂鼓）（擂鼓）lili（擂臺）（擂臺）讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？ 諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊一邊吶喊。.讀一讀讀一讀：爸爸、媽媽擺擂：爸爸、媽媽擺擂（lili）臺臺, ,看誰粽子包得多。我看誰粽子包得多。我們兄弟倆們兄弟倆都給都給媽媽擂媽媽擂（ li li ）鼓助威鼓助威。.注意加點字注

14、意加點字的讀音！的讀音！ 默讀課文，了解故事的起因、經過、結果，學習把默讀課文，了解故事的起因、經過、結果，學習把握文章的主要握文章的主要內容內容。 學生默讀課文，不出聲，不指讀，集中注意力地讀學生默讀課文，不出聲，不指讀，集中注意力地讀，帶著問題帶著問題“是誰去借箭？誰讓他去借箭？是誰去借箭？誰讓他去借箭？”用用圈點批注圈點批注的方法，找出事情的起因、經過、結果，再按照事情發的方法，找出事情的起因、經過、結果，再按照事情發展的順序把故事串起來，從而把握文章的主要內容展的順序把故事串起來，從而把握文章的主要內容。指名朗讀片段，聽評朗讀效果。指名朗讀片段，聽評朗讀效果。1.生字、多音字讀音是否正

15、確。生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。朗讀是否做到正確、流利。3.默讀課文，把握課文主要內容。默讀課文，把握課文主要內容。理清課文脈絡：理清課文脈絡：按照課文內容，給下列句子排序。按照課文內容，給下列句子排序。( () )諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。( () )周瑜妒忌諸葛亮的才干，設計陷害他，要他三天造周瑜妒忌諸葛亮的才干，設計陷害他，要他三天造好十萬支箭。諸葛亮立下軍令狀。好十萬支箭。諸葛亮立下軍令狀。( () )諸葛亮諸葛亮“借借”到了曹操的箭，船隊駛回南岸。到了曹操的箭，船隊駛回南岸。( () )曹營萬箭齊發，諸葛亮和魯肅在船上飲酒取

16、樂。曹營萬箭齊發，諸葛亮和魯肅在船上飲酒取樂。( () )諸葛亮請魯肅相助，借來船只、軍士等。諸葛亮請魯肅相助，借來船只、軍士等。51432妒妒 忌忌 曹曹 督督 委委魯魯 遮遮 寨寨 擂擂 吶吶 插插提示提示：點擊生字進入詳細講解。點擊生字進入詳細講解。u 觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。項。上中下結構上中下結構he半包圍結構半包圍結構左右結構左右結構擂擂上下結構上下結構曹曹吶吶魯魯督督 委委 忌忌寨寨妒妒遮遮插插妒妒 d d結構：結構：左右左右組詞：組詞：嫉妒嫉妒 嫉賢妒能嫉賢妒能音序：音序：D D 部首：部首：女女筆畫：筆畫：七七 “女

17、女”撇撇點點的撇長點要短的撇長點要短并并有力，橫有力，橫稍稍向上提向上提。 “戶戶” ” 豎豎撇要長撇要長。易錯提示：右易錯提示：右部是部是“戶戶”不不要少寫一點哦！要少寫一點哦！忌忌 j j結構：結構：上下上下組詞組詞：妒忌妒忌 肆無忌憚肆無忌憚音序：音序：J J 部首部首：己己筆畫：筆畫：七七 “己己” ” 略扁，略扁，豎豎彎鉤的豎短彎鉤的豎短彎稍長彎稍長。 下邊下邊的的 “心心”要要寬扁寬扁。易錯提示：上易錯提示：上面是面是“己己”，不是不是“已已”哦哦！曹曹coco結構：結構：上下上下組詞：組詞：吾曹吾曹 蕭規曹隨蕭規曹隨音序：音序：C C 部首：部首：日日筆畫：筆畫：十一十一 上橫上

18、橫要要短，短，中間中間 “ “日日”扁扁寬、一橫居中，寬、一橫居中，兩豎貫穿上橫兩豎貫穿上橫。 下邊下邊“日日” ” 居下居中居下居中。易錯提示：下面易錯提示：下面是是“日日”不要漏不要漏掉中間的一橫掉中間的一橫哦！哦！督督 d d結構：結構：上下上下組詞：組詞：督促督促 自我監督自我監督音序：音序：D D 部首：部首：目目筆畫：筆畫：十三十三 “叔叔”扁扁寬、寬、中橫稍長并上提、中橫稍長并上提、中間兩豎是兩中間兩豎是兩筆筆、 下面的豎下面的豎不帶鉤不帶鉤。 上寬下窄上寬下窄。易錯提示：下易錯提示：下面是面是“目目”不不是是“日日”哦！哦！委委 wi wi結構：結構：上下上下組詞：組詞：委派委

19、派 委以重任委以重任音序：音序：W W 部首：部首：禾禾筆畫：筆畫：八八 “禾禾”居上居上居中居中。 “女女”要扁寬、要扁寬、首筆撇短點長、首筆撇短點長、一橫最長一橫最長。易錯提示：上易錯提示：上面是面是“禾禾”不不是是“木木”哦！哦！ 魯魯 l l結構：結構：上下上下組詞：組詞：魯莽魯莽 齊魯大地齊魯大地音序：音序：L L 部首：部首：魚魚筆畫：筆畫：十二十二 “魚魚” ” 中間中間 “田田”兩兩豎稍豎稍向里收向里收。 中間一橫中間一橫要要長，長，下邊下邊 “日日”要要窄小。窄小。易錯提示：中易錯提示：中間的一橫不要間的一橫不要漏掉哦！漏掉哦！遮遮 zh zh結構：結構：半包圍半包圍組詞：組

20、詞：遮掩遮掩 遮人耳目遮人耳目音序：音序：Z Z 部首：部首：辶辶筆畫：筆畫：十四十四 “辶辶”的捺要的捺要平且長。平且長。 “庶庶”中間不要中間不要寫成寫成“艸艸”、兩豎、兩豎下邊封閉，四點稍下邊封閉，四點稍寬、要均勻寬、要均勻。易錯提示：廣字易錯提示：廣字頭的下面不是頭的下面不是“甘甘”，不要多，不要多寫一橫哦！寫一橫哦！寨寨zhizhi結構：結構：上中下上中下組詞：組詞：營寨營寨 安營扎寨安營扎寨音序：音序：Z Z 部首：部首：宀宀筆畫：筆畫：十四十四 中間三橫兩中間三橫兩豎緊湊勻稱豎緊湊勻稱。 撇和捺在兩撇和捺在兩豎下起筆、要豎下起筆、要舒展，下邊舒展，下邊不不是是 “ “木木”。易錯

21、提示：中易錯提示：中間是三橫不要間是三橫不要漏掉一撇哦！漏掉一撇哦！擂擂 li li結構：結構：左右左右組詞：組詞：擂鼓助威擂鼓助威 自吹自擂自吹自擂音序：音序：L L 部首：部首：扌扌筆畫：筆畫：十六十六 左窄左窄右右寬。寬。 “扌扌”橫橫短提短提稍長稍長。 “雨雨”上上橫橫稍稍短，下短，下框框變為變為 “冖冖”，四，四點點要小、勻稱。要小、勻稱。易錯提示易錯提示：“雨雨”第二筆豎變點，第二筆豎變點，第三筆變橫鉤！第三筆變橫鉤！吶吶 n n結構：結構：左右左右組詞：組詞：嗩吶嗩吶 搖旗吶喊搖旗吶喊音序：音序：N N 部首：部首：口口筆畫：筆畫：七七 “口口”要要小、小、居中居中。 “內內”下

22、下框框寬大，一點寬大，一點在在撇靠下位置、撇靠下位置、要小。要小。易錯提示：右易錯提示：右部是部是“內內”不不是是“肉肉”哦！哦！插插chch結構：結構：左右左右組詞：組詞：插手插手 兩肋插刀兩肋插刀音序：音序：C C 部首：部首：扌扌筆畫：筆畫：十二十二 左窄右寬左窄右寬。 右上邊首撇右上邊首撇短短平，中平，中豎豎與與 “臼臼” ” 相通，相通， “臼臼”首首筆是筆是短短撇，撇， 中間兩橫中間兩橫分開分開。易錯提示：右易錯提示：右下部是下部是“臼臼”，不是不是“白白”哦！哦！1.在生字本上練習書寫，師生評價。在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。對

23、照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。妒忌妒忌 曹軍曹軍 都督都督 委托委托 粗魯粗魯 遮掩遮掩 水水寨寨 擂鼓擂鼓 吶喊吶喊 插手插手 照辦照辦 預計預計 緊急緊急 軍令狀軍令狀 探聽探聽 私自私自 布置布置 調度調度 神機妙算神機妙算2.聽寫生字、詞語。聽寫生字、詞語。再讀課文，想一想課文寫了什么？再讀課文，想一想課文寫了什么？ 課文寫課文寫_由于妒忌由于妒忌_的才干，的才干，以限期造箭為由意欲加害以限期造箭為由意欲加害_。_同同_斗智，斗智，用妙計向用妙計向_借箭，挫敗了借箭，挫敗了_的暗算。的暗算。課堂小結課堂小結周瑜周瑜 諸葛亮諸葛亮 諸葛亮諸葛亮 諸葛亮諸葛亮 周瑜周瑜 周瑜周瑜 曹操

24、曹操 再讀課文，想一想課文寫了什么？再讀課文，想一想課文寫了什么？ 課文寫課文寫_由于妒忌由于妒忌_的才干，的才干，以限期造箭為由意欲加害以限期造箭為由意欲加害_。_同同_斗智，斗智，用妙計向用妙計向_借箭，挫敗了借箭，挫敗了_的暗算。的暗算。周瑜周瑜 諸葛亮諸葛亮 諸葛亮諸葛亮 諸葛亮諸葛亮 周瑜周瑜 周瑜周瑜 曹操曹操 初讀課文，圍繞初讀課文，圍繞“借借”這條線索，按照事情的這條線索，按照事情的發展順序，了解事情的起因、經過發展順序，了解事情的起因、經過、結果、結果，整體感，整體感知課文內容。理解諸葛亮知課文內容。理解諸葛亮“借箭借箭”成功的原因。重成功的原因。重點品讀寫人物言行點品讀寫人

25、物言行的關鍵的關鍵語句，體會人物的特點。語句，體會人物的特點。閱讀原著片段，激發閱讀古典名著的興趣。閱讀原著片段，激發閱讀古典名著的興趣。草船借箭塑造了諸葛亮怎樣的形象？草船借箭塑造了諸葛亮怎樣的形象？ 讀一讀課文讀一讀課文第第1 1、2 2自然段自然段，想一想：，想一想：周瑜想出什么辦法陷害周瑜想出什么辦法陷害諸葛亮。諸葛亮。 周瑜為什么要讓諸葛亮造箭？周瑜為什么要讓諸葛亮造箭？討論交流：周瑜對諸葛亮心懷妒忌。周瑜對諸葛亮心懷妒忌。課文開篇有什么特點？這段話在全文中有什么作用？課文開篇有什么特點？這段話在全文中有什么作用？ 課文開門見山，交代了故事的起因。課文開門見山，交代了故事的起因。概括

26、諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的概括諸葛亮挺有才干，周瑜妒忌諸葛亮的事實。事實。“妒忌妒忌”正是周瑜與諸葛亮發生矛正是周瑜與諸葛亮發生矛盾的起因，為故事的展開埋下了伏筆。盾的起因，為故事的展開埋下了伏筆。 有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，說：“我們就要跟曹我們就要跟曹軍交戰了。水上交戰，用什么兵器最好？軍交戰了。水上交戰，用什么兵器最好？”諸葛亮說：諸葛亮說：“用用弓箭最好。弓箭最好。”這是周瑜設好的圈套，明里共商軍事，這是周瑜設好的圈套，明里共商軍事，暗里設陷阱害人。他明知故問，意欲暗里設陷阱害人。他明知故問，意欲加害諸葛亮，表現了他的險惡用心。加害諸葛亮，表

27、現了他的險惡用心。而諸葛亮的簡潔回答，表現了他的胸而諸葛亮的簡潔回答，表現了他的胸有成竹。有成竹。 周瑜說：周瑜說：“對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想對，先生跟我想的一樣。現在軍中缺箭，想請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。請先生負責趕造十萬支。這是公事，希望先生不要推卻。”周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？周瑜讓諸葛亮造箭的真正原因是什么？ 周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設下造箭的圈周瑜妒忌諸葛亮的才能，故設下造箭的圈套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。套，以公事為由，意欲加害諸葛亮。諸葛亮的回答正中周瑜下懷，諸葛亮的回答正中周瑜下懷，于是他假借于是他假借“公事公事”，逼迫，逼迫諸

28、葛亮承擔造箭任務。諸葛亮承擔造箭任務。 諸葛亮為什么答應造箭？諸葛亮為什么答應造箭？討論交流： 周瑜問：周瑜問：“十天造得好嗎？十天造得好嗎？”諸葛亮說：諸葛亮說：“既然就要交既然就要交戰，十天造好，必然誤了大事。戰，十天造好，必然誤了大事。”周瑜問：周瑜問：“先生預計幾先生預計幾天可以造好？天可以造好？”諸葛亮說：諸葛亮說：“只只要三天。要三天。”周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？周瑜既然想加害諸葛亮，為什么還要征求諸葛亮的意見呢？“只只”表現了諸葛亮語氣堅表現了諸葛亮語氣堅定，充滿自信。定，充滿自信。 周瑜看似在征求詢問諸葛亮的意見，表示對諸葛亮的尊周瑜看似在征求詢問諸葛

29、亮的意見，表示對諸葛亮的尊重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。重。實際上他的話語中充滿殺機，用心險惡。諸葛亮把時間、地點、人數交諸葛亮把時間、地點、人數交代得清清楚楚，表現了他對這代得清清楚楚，表現了他對這件事胸有成竹。件事胸有成竹。 諸葛亮說：諸葛亮說：“今天來不及了。從明天算起，今天來不及了。從明天算起，到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。到第三天，請派五百個軍士到江邊來搬箭。” 讀一讀課文讀一讀課文第第3535自然段自然段，想一想：，想一想：諸葛亮為借箭做了哪些準備諸葛亮為借箭做了哪些準備工作。工作。諸葛亮為借箭做了哪些準備？諸葛亮為借箭做了哪些準備？討論交流： 諸葛亮說：諸葛亮說

30、：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要自有妙用。第三天管保有十萬支箭。不過不能讓都督知道。他要是知道了，我的計劃就完了。是知道了，我的計劃就完了。”諸葛亮為借箭做了哪些準備工作呢？諸葛亮為借箭做了哪些準備工作呢？ 船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起船和軍士是諸葛亮借箭的基本條件，將船用青布幔子遮起來，是偽裝，船兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，來，是偽裝，船

31、兩邊放草把子，是為了受箭。真是考慮周全，安排巧妙。安排巧妙。諸葛亮為借箭做了充分的準備。因為他知道魯肅忠厚守信，顧全大諸葛亮為借箭做了充分的準備。因為他知道魯肅忠厚守信，顧全大局，所以向他借船。他也知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅告訴周局，所以向他借船。他也知道周瑜聰明過人，所以不讓魯肅告訴周瑜借船之事。表現了他有計謀、有膽略，知人善用。看來他在立軍瑜借船之事。表現了他有計謀、有膽略，知人善用。看來他在立軍令狀之前，就已經想好整個草船借箭的計劃。令狀之前，就已經想好整個草船借箭的計劃。 讀一讀課文讀一讀課文第第6969自然段自然段，想一，想一想：諸葛亮是怎樣借箭想：諸葛亮是怎樣借箭的。的。 借箭

32、過程中，哪些地方體現了諸葛亮的借箭過程中，哪些地方體現了諸葛亮的“神神機妙算機妙算”？討論交流： 第一天，第一天，不見諸葛亮有什么動靜；不見諸葛亮有什么動靜；第二天，第二天，仍然不仍然不見諸葛亮有什么動靜；見諸葛亮有什么動靜；直到第三天四更直到第三天四更時候，諸葛亮秘時候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。密地把魯肅請到船里。“第一天第一天第二天第二天直到第三天四更直到第三天四更”這樣表達有什么效果呢？這樣表達有什么效果呢？ 這里用了排比的句式，語氣強烈，渲染出故事的緊這里用了排比的句式，語氣強烈，渲染出故事的緊張感。情況如此緊急，諸葛亮表現得超乎尋常的沉著冷張感。情況如此緊急，諸葛亮表現得超乎尋常

33、的沉著冷靜，側面烘托了諸葛亮的神機妙算，智慧過人。靜，側面烘托了諸葛亮的神機妙算，智慧過人。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。這時候大霧漫天，江上的人連面對面都看不清。環境描寫在這里有什么作用呢？環境描寫在這里有什么作用呢？ 這一句環境描寫突出江上霧大，其作用是推這一句環境描寫突出江上霧大，其作用是推動故事情節的發展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說動故事情節的發展。諸葛亮選擇這樣的天氣，說明他精通天文氣象，預測準確無誤。只有這樣的明他精通天文氣象，預測準確無誤。只有這樣的天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢天氣，才會讓疑心多慮的曹操看不清虛實，不敢輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功

34、的條輕易出兵，只讓弓弩手射箭，這是借箭成功的條件之一。件之一。 描寫天氣，突出霧大，推動情節的發展。描寫天氣，突出霧大，推動情節的發展。 五更時分五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，朝西，船尾朝東，一字擺開一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。邊吶喊。“一字擺開一字擺開”既便于行動，又不留空當，既便于行動，又不留空當，使受箭面積增大。軍士使受箭面積增大。軍士“擂鼓吶喊擂鼓吶喊”，既，既是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引是為了虛張聲勢，制造進攻的假象，吸引曹操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又曹

35、操軍隊的注意力，引曹軍出來射箭，又是讓曹軍明確射箭的目標和方向。這些都是讓曹軍明確射箭的目標和方向。這些都表現了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。表現了諸葛亮的思慮縝密、安排巧妙。 魯肅吃驚地說：魯肅吃驚地說：“如果曹兵出來，怎么辦？如果曹兵出來，怎么辦？”諸葛亮諸葛亮笑著說：笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，飲酒取樂，霧散霧散了就回去。了就回去。”借箭中可能有意外發生，可是諸葛亮卻能笑著應對，如何理解借箭中可能有意外發生，可是諸葛亮卻能笑著應對，如何理解諸葛亮的諸葛亮的“笑笑”？ 諸葛亮談笑風生、鎮定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。

36、因為他諸葛亮談笑風生、鎮定自若與魯肅的吃驚形成鮮明的對比。因為他對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在對曹操生性多疑、用兵謹慎的性格了如指掌。在“看不清虛實看不清虛實”的情的情況下，不會況下，不會“輕易出動輕易出動”。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容。從諸葛亮的笑中，我們能體會到他的從容自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷自信、寬容大度。這一笑，笑出了他的胸有成竹，笑出了他的運籌帷幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。幄，笑出了他的神機妙算，笑出了他的英雄本色。語言描寫，表現不同人物的不同特點。魯肅吃驚，害怕曹語言描寫，表現不同人物的不同特點。魯肅吃驚，害

37、怕曹軍出來進攻，而諸葛亮鎮定自若，成竹在胸。軍出來進攻，而諸葛亮鎮定自若，成竹在胸。笑出了他的胸有成笑出了他的胸有成竹（自信的笑）竹（自信的笑）笑曹操不敢出兵笑曹操不敢出兵（勝利的笑）（勝利的笑）笑周瑜不自量力笑周瑜不自量力（勝利的笑）（勝利的笑）笑魯肅忠厚老實笑魯肅忠厚老實（幽默、寬厚的笑）（幽默、寬厚的笑） 曹操得知江上的動靜后，就下令說：曹操得知江上的動靜后，就下令說：“江上霧很大，敵江上霧很大，敵人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。人忽然來攻，必有埋伏，我們看不清虛實，不要輕易出動。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。撥水軍弓弩手朝他們射箭便是。”曹操的命令印證了諸葛亮的判曹操

38、的命令印證了諸葛亮的判斷，充分表現了他的謹慎多疑，斷，充分表現了他的謹慎多疑，側面烘托了諸葛亮的神機妙算。側面烘托了諸葛亮的神機妙算。 諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。諸葛亮居然入虎穴，靠近曹軍水寨去借箭，你如何看待他的這種行為呢？諸葛亮居然入虎穴，靠近曹軍水寨去借箭，你如何看待他的這種行為呢？ 諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿然行動，也不是一意孤行。而是因諸葛亮敢逼近曹軍水寨，不是貿然行動，也不是一意孤行。而是因為他完全掌握了曹操生性多疑、小心謹慎的性格，再者是利用大霧天氣，為

39、他完全掌握了曹操生性多疑、小心謹慎的性格，再者是利用大霧天氣，讓曹操不敢輕易出兵。此行讓曹操不敢輕易出兵。此行 “ “借箭借箭”，不是他信口開河，而是他周密考，不是他信口開河，而是他周密考慮、巧妙安排之后的行動，所以才不費吹灰之力，借走十萬支箭。這不僅慮、巧妙安排之后的行動，所以才不費吹灰之力，借走十萬支箭。這不僅顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現了他高超的軍事智慧才能。顯示了諸葛亮豐富的天文知識，也表現了他高超的軍事智慧才能。諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平諸葛亮下令把船掉過來，是為了能兩面受箭，也為了保持船體平衡，便于箭滿后順風順水返回，省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明

40、衡，便于箭滿后順風順水返回，省去掉頭的時間。諸葛亮的聰明才智充分顯示出來。才智充分顯示出來。 到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子到霧散時，諸葛亮下令返回。船兩邊的草把子上都插上都插滿滿了箭。了箭。“滿滿”說明諸葛亮借說明諸葛亮借箭成功。箭成功。這種天氣為諸葛亮這種天氣為諸葛亮撤退提供了絕佳撤退提供了絕佳時機。時機。 諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊“謝謝曹丞相的箭謝謝曹丞相的箭”。曹操。曹操知道上了當，可是諸葛亮那邊知道上了當，可是諸葛亮那邊船輕水急船輕水急，已經駛出二十多里，已經駛出二十多里，要追也來不及了。要追也來不及了。“船輕水急船輕水急”表現了諸表現了諸葛亮葛亮精

41、通天文和地理知精通天文和地理知識，識，借助有利條件成功借助有利條件成功撤退。撤退。草船借箭成功的因素：草船借箭成功的因素：船身相連容易受箭船身相連容易受箭曹操多疑不敢出兵曹操多疑不敢出兵士兵擂鼓虛張聲勢，引敵射箭士兵擂鼓虛張聲勢，引敵射箭刮西北風，使船回去順風順水刮西北風，使船回去順風順水三天后江上有大霧三天后江上有大霧諸葛亮的神機妙算體現在哪些地方？諸葛亮的神機妙算體現在哪些地方？曉地理曉地理布置周密、準確。布置周密、準確。知天文知天文識人心識人心 草船借箭塑造了草船借箭塑造了諸葛亮神機妙算、諸葛亮神機妙算、心胸寬廣、足智多謀的形象。心胸寬廣、足智多謀的形象。說明：說明：閱讀課文時，理清作者

42、的寫作順序，就能快速概括閱讀課文時，理清作者的寫作順序，就能快速概括文章的主要內容。如，按照文章的主要內容。如，按照事情事情的發展順序來寫的文章，的發展順序來寫的文章，可以按照事情的起因、經過和結果的順序，概括可以按照事情的起因、經過和結果的順序，概括文章的文章的主主要內容要內容。理清寫作順序，概括課文內容理清寫作順序，概括課文內容運用：運用：本文就是按照事情的發展順序來寫的，主要內容就本文就是按照事情的發展順序來寫的，主要內容就可以這樣概括可以這樣概括周瑜妒忌周瑜妒忌諸葛亮諸葛亮，以公事為由，讓諸葛，以公事為由，讓諸葛亮十天之內造十萬支箭，意欲加害他（起因）。亮十天之內造十萬支箭，意欲加害他

43、（起因）。諸葛亮諸葛亮將將計就計，立下軍令狀，做好準備工作，用妙計向曹操成功計就計，立下軍令狀，做好準備工作，用妙計向曹操成功“借箭借箭”十萬多十萬多支（支（經過）。箭如期如數交付周瑜，周瑜經過）。箭如期如數交付周瑜，周瑜了解經過后，自嘆不如（結果）。了解經過后，自嘆不如（結果）。默讀課文，按照起因、經過、結果的順序，說一說故事默讀課文，按照起因、經過、結果的順序，說一說故事的主要內容。的主要內容。 周瑜妒忌諸葛亮，以公事為由，讓諸葛亮十天之內造周瑜妒忌諸葛亮，以公事為由，讓諸葛亮十天之內造十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮將計就計，立下軍令狀，十萬支箭，意欲加害他。諸葛亮將計就計，立下軍令狀，做好

44、準備工作，用妙計向曹操成功做好準備工作，用妙計向曹操成功“借箭借箭”十萬多支，箭十萬多支，箭如期如數交付周瑜，周瑜了解經過后，自嘆不如。如期如數交付周瑜，周瑜了解經過后，自嘆不如。這是課后第這是課后第1 1題哦！題哦！讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你讀課文前，你對課文中的人物有什么了解？讀課文后，你對哪些人物有了進一步的對哪些人物有了進一步的了解了解？你還想了解？你還想了解三國演義三國演義中的哪些故事？中的哪些故事？(1)讀讀課文前，我知道諸葛亮神機妙算、能言善辯，周瑜課文前，我知道諸葛亮神機妙算、能言善辯，周瑜才智過人、氣量狹小等才智過人、氣量狹小等。(2)讀讀課文后，我對

45、諸葛亮有了進一步課文后，我對諸葛亮有了進一步的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是的了解，面對周瑜的陷害，他沒有斤斤計較，而是顧全大局顧全大局，用自己的智慧用自己的智慧“借借”到了十萬支箭到了十萬支箭。(3)我我還想了解諸葛亮的還想了解諸葛亮的“空城計空城計”“”“七擒孟獲七擒孟獲”“三氣周瑜三氣周瑜”等故事。等故事。這是這是課后題課后題哦！哦！通過通過語言描寫刻畫人物形象語言描寫刻畫人物形象 學方法：學方法：本本課運用語言描寫表現人物特點，塑造了鮮明的課運用語言描寫表現人物特點，塑造了鮮明的人物形象。如人物形象。如“諸葛亮笑著說諸葛亮笑著說： 霧這么大，曹操一定霧這么大，曹操一定不敢派

46、兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，霧散了就回去。”典型的典型的語言語言描寫，把諸葛亮的神機妙算、鎮定自若展現得描寫，把諸葛亮的神機妙算、鎮定自若展現得淋漓盡致。淋漓盡致。記方法：記方法：1. 人物的語言必須個性化，要符合人物的身份、人物的語言必須個性化，要符合人物的身份、職業等。職業等。2. 語言描寫要符合說話的情境。語言描寫要符合說話的情境。3. 語言描寫形式要靈活，有時候我們可以把人物的表情、語言描寫形式要靈活，有時候我們可以把人物的表情、動作表現出來。動作表現出來。請請運用運用語言描寫語言描寫寫一個片段，展現人物的性格特征。寫一個片段，展現人物的性格

47、特征。一個星期天的清晨，外面正下著傾盆大雨，媽媽拿了雨衣一個星期天的清晨，外面正下著傾盆大雨，媽媽拿了雨衣就要出門。我就要出門。我急忙急忙上前問：上前問：“媽媽，這樣的天氣您要上哪兒？媽媽，這樣的天氣您要上哪兒？”媽媽說：媽媽說：“上班去。上班去。”“”“星期天還要星期天還要上班嗎上班嗎？”我不解地問。我不解地問。媽媽說：媽媽說：“當然要上班，傻閨女，星期天就沒有病人當然要上班，傻閨女，星期天就沒有病人嗎？嗎？”“”“那，那，雨下雨下得這么大，就不能等一等嗎？得這么大，就不能等一等嗎？”“”“不能，怎不能，怎么能等呢？病人在等著我呢，時間就是么能等呢？病人在等著我呢，時間就是生命生命！”說完，

48、媽媽披說完，媽媽披上雨衣，急急忙忙地走出門去，不久便消失在雨霧中了上雨衣，急急忙忙地走出門去，不久便消失在雨霧中了草草船船借借箭箭 知天象知天象大霧彌漫大霧彌漫知地形知地形順水順水行船行船知人心知人心魯肅忠厚，曹操多疑魯肅忠厚，曹操多疑計劃計劃周密周密找魯肅借船找魯肅借船繩索連繩索連船船靠近曹軍水寨靠近曹軍水寨一字排開一字排開擂擂鼓吶喊鼓吶喊調轉船身調轉船身滿載而歸滿載而歸神機妙算神機妙算才智超群才智超群起因起因：周瑜妒賢嫉能周瑜妒賢嫉能經過經過結果結果：周瑜了解事情經過：周瑜了解事情經過、自嘆不如、自嘆不如課文寫了周瑜由于妒忌諸葛亮，以限期課文寫了周瑜由于妒忌諸葛亮，以限期造箭為由意欲加害諸

49、葛亮。諸葛亮將計就計，造箭為由意欲加害諸葛亮。諸葛亮將計就計，用妙計向曹操用妙計向曹操“借箭借箭”，讓周瑜自嘆不如的，讓周瑜自嘆不如的故事，表現了諸葛亮的神機妙算、才智超群。故事，表現了諸葛亮的神機妙算、才智超群。有智有識有智有識 諸葛亮諸葛亮借箭，于談笑風生之中顯現出借箭，于談笑風生之中顯現出超人智慧；周瑜嫉賢妒能，最終自嘆不如。兩相對超人智慧；周瑜嫉賢妒能，最終自嘆不如。兩相對比，我們更加欽佩諸葛亮的智慧和風度，也明白了比，我們更加欽佩諸葛亮的智慧和風度，也明白了做人要心胸開闊，做事要善于運用自己的智慧。做人要心胸開闊，做事要善于運用自己的智慧。形容形容才智超群的詞語：才智超群的詞語：神機

50、妙算神機妙算 經天緯地經天緯地 足智多謀足智多謀 才高八斗才高八斗形容霧的四字詞語：形容霧的四字詞語：大霧大霧漫天漫天 煙霧迷蒙煙霧迷蒙 云霧迷蒙云霧迷蒙 云云纏霧繞纏霧繞 出自三國演義的成語：出自三國演義的成語：萬事俱備，萬事俱備，只欠東風只欠東風初出茅廬初出茅廬 錦囊妙計錦囊妙計 恩怨恩怨分明分明描寫諸葛亮草船借箭的語句：描寫諸葛亮草船借箭的語句：1.諸葛亮說：諸葛亮說：“你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍你借給我二十條船，每條船上要三十多名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自有妙用的兩邊。我自有妙用。2.五

51、更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝五更時分，船已經靠近曹軍的水寨。諸葛亮下令把船頭朝西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一西，船尾朝東，一字擺開，又叫船上的軍士一邊擂鼓，一邊吶喊。邊吶喊。3.諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂諸葛亮又下令把船掉過來，船頭朝東，船尾朝西，仍舊擂鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。鼓吶喊，逼近曹軍水寨受箭。與三國演義有關的歇后語與三國演義有關的歇后語：1.張飛穿針張飛穿針大眼瞪小眼大眼瞪小眼 2.張飛吃豆芽張飛吃豆芽小菜一碟小菜一碟 3.司馬昭之心司馬昭之心路人皆知路人皆知 4.周瑜打黃蓋周瑜打黃蓋一個愿一個愿打，一打，一個愿挨個愿

52、挨5.劉備借荊州劉備借荊州有借無還有借無還 6.關公面前耍大刀關公面前耍大刀不自量力不自量力赤壁之戰前夕，周瑜已經做好了準備，要發動火攻一舉赤壁之戰前夕，周瑜已經做好了準備，要發動火攻一舉燒毀曹軍的戰船，打敗曹操。但周瑜忙中出錯，竟然沒有燒毀曹軍的戰船，打敗曹操。但周瑜忙中出錯，竟然沒有想到火攻對風向的要求很高，而隆冬時節長江中游一帶多想到火攻對風向的要求很高，而隆冬時節長江中游一帶多刮西北風，沒有東南風。如果就著西北風放火，曹軍處于刮西北風，沒有東南風。如果就著西北風放火，曹軍處于上風頭，剛好燒了自己，根本燒不到曹軍。周瑜想不出辦上風頭，剛好燒了自己，根本燒不到曹軍。周瑜想不出辦法，一下子病

53、倒了。法，一下子病倒了。諸葛亮借東風諸葛亮借東風周瑜躺在病床上，嘴里還哼哼唧唧。諸葛亮當時在周瑜周瑜躺在病床上，嘴里還哼哼唧唧。諸葛亮當時在周瑜軍中幫著出謀劃策，他知道周瑜的病因。諸葛亮笑著說：軍中幫著出謀劃策，他知道周瑜的病因。諸葛亮笑著說：“我有一個藥方可以治好都督的病。我有一個藥方可以治好都督的病。”周瑜一震，忙說：周瑜一震，忙說：“請先生指教。請先生指教。”諸葛亮讓手下的人都退出病房，提起毛諸葛亮讓手下的人都退出病房，提起毛筆，在一張紙上寫下了四句話：筆，在一張紙上寫下了四句話：“想破曹公，宜用火攻。想破曹公，宜用火攻。萬事俱備，只欠東風。萬事俱備，只欠東風。”寫完送到周瑜面前說：寫完

54、送到周瑜面前說：“都督，都督，這是你的病根子。這是你的病根子。”周瑜一看，萬分驚奇，忙周瑜一看，萬分驚奇，忙說：說：“請問請問用什么藥可以治好呢用什么藥可以治好呢？事情已經萬分緊急了，請馬上告訴我？事情已經萬分緊急了，請馬上告訴我吧！吧！”諸葛亮故意說自己有呼風喚雨的本事，需要在南屏山造諸葛亮故意說自己有呼風喚雨的本事，需要在南屏山造一座一座“七星壇七星壇”，由他親自登壇、做法、借東風。周瑜有了上，由他親自登壇、做法、借東風。周瑜有了上次草船借箭的事，這次自然信了，次草船借箭的事，這次自然信了，“病病”也一下子好了。他精也一下子好了。他精神抖擻地下令趕緊到南屏山筑七星壇，同時調兵遣將，做好準神

55、抖擻地下令趕緊到南屏山筑七星壇，同時調兵遣將，做好準備，只要東南風一刮，就向西北進發。備，只要東南風一刮，就向西北進發。 公元公元208年年11月月20日，那天半夜，果然刮起了東南風，而日，那天半夜，果然刮起了東南風，而且風勢越來越猛，可見諸葛亮的預見十分準確。且風勢越來越猛，可見諸葛亮的預見十分準確。思考思考： 1.如何看待諸葛亮給周瑜的藥方？如何看待諸葛亮給周瑜的藥方？2.你認為諸葛亮是一個什么樣的人？你認為諸葛亮是一個什么樣的人？1.諸葛亮知道周瑜生病的病根，所以才能諸葛亮知道周瑜生病的病根，所以才能“對癥下藥對癥下藥”，給周瑜開出了給周瑜開出了“借東風借東風”的藥方，周瑜的的藥方，周瑜

56、的“病病”果然一下果然一下子好了。子好了。2.諸葛亮懂得天文氣象，預測準確，是個知識淵博的人。諸葛亮懂得天文氣象，預測準確，是個知識淵博的人。一、讀拼音，寫詞語。一、讀拼音，寫詞語。1d dud du()周瑜周瑜d jd j()諸葛亮的才干，讓諸葛亮的才干，讓他立下三天造十萬支箭的他立下三天造十萬支箭的jn ln zhunjn ln zhun()。2曹操聽到曹操聽到li li ()聲和聲和n hnn hn()聲，不聲，不敢輕易出動。敢輕易出動。都督都督妒忌妒忌軍令狀軍令狀擂鼓擂鼓吶喊吶喊二、選字組詞。二、選字組詞。【曹糟遭曹糟遭】()遇遇()糕糕()操操【寨賽塞寨賽塞】()住住 ()主主 比比

57、()【委萎矮委萎矮】()小小 ()員員 ()縮縮遭遭糟糟曹曹塞塞寨寨賽賽矮矮委委萎萎三、用三、用“然然”字組詞并填空。字組詞并填空。誰能在三天造好十萬支箭呢誰能在三天造好十萬支箭呢？()，這這是周瑜在刁難諸葛亮，諸葛亮是周瑜在刁難諸葛亮，諸葛亮() 清楚周瑜清楚周瑜的陰謀，但諸葛亮才智過人，早有妙計。后來諸葛的陰謀，但諸葛亮才智過人，早有妙計。后來諸葛亮亮()“借借”箭成功，令周瑜不得不對他箭成功，令周瑜不得不對他()起敬。起敬。顯然顯然當然當然果然果然肅然肅然四、按要求完成句子練習。四、按要求完成句子練習。1.十萬支箭，三天怎么造得成呢？十萬支箭，三天怎么造得成呢？(改為陳述句改為陳述句)_

58、2.曹操不派兵敢一定出來曹操不派兵敢一定出來(將字詞組成兩個意思不將字詞組成兩個意思不同的句子同的句子)_十萬支箭，三天造不成。十萬支箭，三天造不成。曹操一定不敢派兵出來。曹操一定不敢派兵出來。曹操不一定敢派兵出來。曹操不一定敢派兵出來。一、理清課文脈絡一、理清課文脈絡按照課文內容，給下列句子排序。按照課文內容，給下列句子排序。()諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。諸葛亮如期交箭，周瑜自嘆不如。()周瑜妒忌諸葛亮的才干，設圈套陷害他。諸葛亮立下周瑜妒忌諸葛亮的才干，設圈套陷害他。諸葛亮立下軍令狀軍令狀。()諸葛亮諸葛亮“借借”到了曹操的箭，船隊駛回。到了曹操的箭，船隊駛回。()曹營萬箭齊發，諸葛亮

59、和魯肅在船上飲酒取樂。曹營萬箭齊發，諸葛亮和魯肅在船上飲酒取樂。()諸葛亮請魯肅相助，借來船只、軍士等。諸葛亮請魯肅相助，借來船只、軍士等。51432二、借箭原因二、借箭原因1諸葛亮說：諸葛亮說：“怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受重罰。狀，三天造不好，甘受重罰。”周瑜很高興，叫諸葛周瑜很高興，叫諸葛亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。亮當面立下軍令狀，又擺了酒席招待他。(1)三天造十萬支箭，根本就是天方夜譚，周瑜還讓諸葛亮三天造十萬支箭，根本就是天方夜譚，周瑜還讓諸葛亮立下軍令狀，原因是立下軍令狀，原因是()A周瑜妒忌諸葛亮，想借機坑害他

60、。周瑜妒忌諸葛亮，想借機坑害他。B軍情緊急。軍情緊急。A(2)“怎么敢跟都督開玩笑？怎么敢跟都督開玩笑？”意思是：意思是：_(3)周瑜高興的是周瑜高興的是()A造箭的任務可以完成。造箭的任務可以完成。B自己的計謀得逞，諸葛亮上了當。自己的計謀得逞，諸葛亮上了當。(4)諸葛亮主動立下軍令狀的原因是諸葛亮主動立下軍令狀的原因是()A他將計就計，早就想好了應對之策。他將計就計，早就想好了應對之策。B他一心為國，大公無私。他一心為國，大公無私。不敢跟都督開玩笑。不敢跟都督開玩笑。BA2讀句子，揣摩人物心理，選擇填空。讀句子，揣摩人物心理，選擇填空。(1)“我們就要跟曹軍交戰了。水上交戰，用什么兵器最好