1、2121楊氏之子楊氏之子人教版五年級人教版五年級下冊下冊新課導入新課導入 同學們，自古以來出現過許多聰穎機智的少年兒童，關于他們的故事至今流傳。那你知道關于機智兒童的哪些故事呢？ 今天，讓我們走進劉義慶的世說新語，感受楊氏之子的聰慧吧。走進作者走進作者 劉義慶（403444），字季伯，彭城（今江蘇徐州）人，南朝宋文學家。自幼才華出眾，愛好文學，喜招賢納士，著有志人小說世說新語和志怪小說幽明錄。相關鏈接相關鏈接 世說新語南朝宋劉義慶組織一批文人編寫的，是“志人小說”的代表作。全書共一千多則，記載了一些名士的言行與軼事。主要為有關人物評論、清談玄言和機智應對的故事。我會認我會認詣詣禽禽yyqnqn

2、我會寫我會寫梁梁詣詣禽禽組詞棟梁 橋梁 脊梁造句： 奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁梁lingling筆順組詞造詣造詣 深詣深詣 孤詣孤詣造句： 李教授在文學方面李教授在文學方面有很高的造詣。有很高的造詣。詣詣yy筆順組詞家禽家禽 禽獸禽獸 飛禽飛禽造句：野生和農場的禽類經常野生和農場的禽類經常感染流感病毒。感染流感病毒。禽禽qnqn筆順多音字多音字應應yng（答應）（應付）yng（應該）（應當）答應（yng）別人的事情我們就應（yng）該做到。為為wi（因為）（舍己為人）wi（作為）（行為）作為（wi）一名班長，我為（wi）能夠幫助班主任管理班集體而感到自豪。整體感知整體感知你能說說題目你能說說

3、題目“楊氏之子楊氏之子”的意思嗎？的意思嗎？氏：姓氏，表示家族的字。“楊氏之子楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。的意思就是姓楊的人家的兒子。通讀全文，說說文章講了一件通讀全文，說說文章講了一件什么事什么事? ?梁國楊氏子九歲，梁國楊氏子九歲，甚甚聰聰惠惠。孔君平。孔君平詣詣 其其父，父不在，父，父不在，乃乃呼兒呼兒出。出。為為 設設果，果有楊梅。孔指以果，果有楊梅。孔指以示示兒兒曰曰：“此是君家果。此是君家果。”兒兒應聲應聲答曰：答曰：“未聞孔雀是未聞孔雀是夫子夫子 家禽家禽。”甚：很。甚：很。惠：同惠：同“慧慧”，智慧。，智慧。詣：拜訪。詣：拜訪。其：他的，指孩子。其：他的，指孩子。乃：

4、就，于是。乃：就，于是。為：表示行為的對象；替。為：表示行為的對象；替。設：擺設，擺放。設：擺設，擺放。示：給示：給看。看。曰：說。曰：說。應聲：隨著聲音。應聲：隨著聲音。未：沒有。未：沒有。夫子：古時對男子的夫子：古時對男子的敬稱，這里指孔君平。敬稱，這里指孔君平。家 禽 ： 不 同 于 現 在 的家 禽 ： 不 同 于 現 在 的“家禽家禽”，這里的，這里的“家家”和和“禽禽”各自獨立表達各自獨立表達意思，意思，“禽禽”指的是鳥指的是鳥類。類。 譯文：在梁國，有一戶姓楊的人家，家里有一個九歲的兒子，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他父親不在家，孔君平就把這個孩子叫了出來。孩子給

5、孔君平端來了水果，其中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果。”孩子馬上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。”妙解課文妙解課文說說文章講了一件什么事說說文章講了一件什么事? ? 梁國有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了。孔君平去看望小孩的父親，父親不在家，就把孩子叫了出來。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅。孔君平指著楊梅對小孩說：“這是你們家種的水果吧。”小孩應聲回答：“我沒聽說孔雀是您的家禽呀。”孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽。” 讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時讀讀這兩個句子，想象當時的情境，說說當時兩人會是怎樣的神情。說話時會用怎樣

6、的語氣。兩人會是怎樣的神情。說話時會用怎樣的語氣。想一想：你覺得楊氏之子的機智表現在哪里？ （1）“應聲答曰”說明反映很快，不假思索。（2）“未聞孔雀是夫子家禽”一句沒有正面說楊梅不是我們家的，而是巧妙的從“夫子家”說起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當然就不是我們家的。 “楊梅”是一種水果，其中的“楊”與姓楊的“楊”本來是沒有關系的，孔君平故意將它們聯系起來，開玩笑地說：“這是你家的水果。”這樣說話，因為沒有道理而顯得風趣幽默，也非常親切。 楊氏的兒子，用“從來沒有聽說孔雀是您家的家禽”來應答，妙趣橫生。幽默風趣的一說一答，使見面的場面非常輕松愉快。楊氏之子只有九歲，卻能迅速領會孔君平表達的內

7、容和技巧，顯示出他的聰明機智和應對能力。想一想：孩子的回答很巧妙，巧妙在哪里呢？ 孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，就在姓上做文章，孩子也在姓上做文章，因為孔君平姓“孔”，所以想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使孔君平無言以對。因為他要承認孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。設想：孔君平聽了孩子的話會有什么反應？ 孔君平先是一愣，接著哈哈大笑，說：“早就聽說你聰慧過人，今日一見果然名不虛傳啊！”主旨感悟主旨感悟本文講述了梁國姓楊的人家

8、九歲本文講述了梁國姓楊的人家九歲男孩的故事，通過孩子的巧妙對男孩的故事，通過孩子的巧妙對答，表現了孩子思維的敏捷和語答，表現了孩子思維的敏捷和語言的幽默。教導我們要學會隨機言的幽默。教導我們要學會隨機應變，講究語言的藝術。應變，講究語言的藝術。品讀課文品讀課文 楊家小男孩思維之敏捷，言語之巧妙，讓人驚嘆折服。其實，這就是我們平常所說的說話要講究藝術，同樣的意思，用不同的方式講，會達到不同的效果。我們平時說話時，也要做到思維敏捷，注重語言的巧妙、幽默、風趣。拓展閱讀拓展閱讀愛護草坪：別踩我，我怕疼。節約用水：別讓水龍頭傷心地流淚。圖書室： 你有你的家，我有我的家，別把圖書放錯家。生活中的精妙語言

9、生活中的精妙語言 美國現代著名作家馬克美國現代著名作家馬克吐溫，在一次宴會上，與一位女吐溫，在一次宴會上，與一位女士對坐，出于禮貌，說了一聲：士對坐，出于禮貌，說了一聲：“你真漂亮！你真漂亮！”那位女士不領那位女士不領情，卻說：情，卻說：“可惜我無法同樣地贊美您！可惜我無法同樣地贊美您！”馬克馬克吐溫說：吐溫說：“那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話。那沒關系，你可以像我一樣說一句謊話。”生活中的精妙語言生活中的精妙語言 有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小有一天，德國大詩人歌德在公園里散步，正巧在一條狹窄的小路上碰上了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：路上碰上

10、了一位反對他的批評家，那位傲慢無禮的批評家對歌德說：“你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的。你知道嗎，我這個人是從來不給傻瓜讓路的。” ” 機智敏捷的歌德回答說：機智敏捷的歌德回答說：“而我卻恰恰相反。而我卻恰恰相反。”說完閃身讓路，說完閃身讓路，讓批評家過去。讓批評家過去。生活中的精妙語言生活中的精妙語言21 21 楊氏之子楊氏之子第第1 1課時課時第第2 2課時課時 要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學不要是我問你，你會說話嗎？一定有許多同學不以為意，認為這是一個不需要回答的問題。如果我以為意，認為這是一個不需要回答的問題。如果我再進一步問，你能把話說好嗎？你又會怎樣回答呢？再進一步問

11、，你能把話說好嗎？你又會怎樣回答呢？會說和說好可不是一回事。在本單元的學習中，我會說和說好可不是一回事。在本單元的學習中，我們將走近一些善于表達的人，看看他們是怎樣說話們將走近一些善于表達的人，看看他們是怎樣說話的，從中體會其語言表達的幽默和風趣，感悟語言的，從中體會其語言表達的幽默和風趣，感悟語言表達中智慧的閃現。我們先去認識誰呢？表達中智慧的閃現。我們先去認識誰呢？第第1 1課時課時理解理解“氏氏”和和“之之”的意思。的意思。 楊氏之子的意思是什么？楊氏之子的意思是什么？ 這樣說，我該是這樣說，我該是“劉氏之女劉氏之女”，你該，你該是什么呢？是什么呢？楊家的兒子楊家的兒子回顧學過的文言文。

12、回顧學過的文言文。p 從題目上我們就可以知道，這是用古代語從題目上我們就可以知道，這是用古代語言寫成的文章，我們把它叫做文言文。言寫成的文章，我們把它叫做文言文。p 回顧一下，這學期我們學過的一篇文言文。回顧一下，這學期我們學過的一篇文言文。自相矛盾自相矛盾初步感知初步感知試讀文言文。試讀文言文。 請同學們借助拼音把字音讀正確，請同學們借助拼音把字音讀正確，給把握不準讀音的字做上記號。給把握不準讀音的字做上記號。為設果為設果應聲應聲wiwiynyn楊氏之子楊氏之子 梁國梁國/ /楊氏子楊氏子/ /九歲，甚聰惠。孔君平九歲，甚聰惠。孔君平/ /詣詣/ /其父，父其父，父/ /不在，乃不在，乃/

13、/呼兒出。為呼兒出。為/ /設果，果設果，果/ /有楊梅。孔有楊梅。孔/ /指以示兒指以示兒/ /曰：曰：“此此/ /是君家果。是君家果。”兒兒/ /應聲答曰：應聲答曰：“未聞未聞/ /孔雀孔雀/ /是夫子家是夫子家/ /禽。禽。”聽老師朗讀。聽老師朗讀。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。跟著老師讀古文，注意停頓，讀出韻味。造詣造詣 禽獸禽獸yyqnqn梁梁詣詣禽禽熟讀課文熟讀課文自由朗讀課文，整體感知故事的內容。自由朗讀課文，整體感知故事的內容。u你對楊氏之子了解了多少？你對楊氏之子了解了多少？u故事中除了楊氏之子故事中除了楊氏之子, ,還有誰？還有誰？u他們談了些什么？你是從哪句話中知他

14、們談了些什么？你是從哪句話中知道的？道的？回顧學習文言文的方法。回顧學習文言文的方法。 還記得我們學習文言文還記得我們學習文言文自相矛盾自相矛盾的時候，運用了什么方法嗎？的時候，運用了什么方法嗎？ 根據注釋、插圖，聯系上下文，理根據注釋、插圖，聯系上下文，理解每一句話的意思。解每一句話的意思。自學課文，理解課文的意思。自學課文，理解課文的意思。 多讀是一種很好的學習文言文的方多讀是一種很好的學習文言文的方法，但是要想深入、準確地理解字詞、法，但是要想深入、準確地理解字詞、句子的意思，還得借助于注釋。現在請句子的意思，還得借助于注釋。現在請大家結合注釋，逐句理解課文。大家結合注釋，逐句理解課文。

15、p 先小組討論交流：何以得知楊氏之子先小組討論交流：何以得知楊氏之子“甚聰惠甚聰惠”？然后全班自由交流。？然后全班自由交流。p 誰能把課文的意思連起來，用自己的誰能把課文的意思連起來，用自己的話講講這個故事？話講講這個故事？第第2 2課時課時精讀課文精讀課文p 你聽懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單你聽懂孔君平的言外之音了嗎？為什么他單單指著楊梅說，不說其他水果呢？單指著楊梅說，不說其他水果呢？ 孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，就孔君平看到楊梅，聯想到孩子的姓，就故意逗孩子：故意逗孩子：“這是你家的水果。這是你家的水果。”意思是，意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛！你姓楊，它叫楊梅，你們

16、本是一家嘛！ 楊梅楊梅楊家果楊家果p 這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了這么巧妙的弦外之音楊氏子聽出來了嗎？你是從文中哪個地方看出來的？嗎？你是從文中哪個地方看出來的？ “未聞孔雀是夫子家禽未聞孔雀是夫子家禽”，楊氏，楊氏子也拿孔君平的姓來反駁。子也拿孔君平的姓來反駁。孔雀孔雀孔家禽孔家禽p 再自由讀讀最后兩句話。想想楊氏子再自由讀讀最后兩句話。想想楊氏子的言下之意是什么呢。的言下之意是什么呢。 如果說楊梅是我楊家的果，那么如果說楊梅是我楊家的果，那么孔雀就是您孔家的鳥了。既然孔雀不孔雀就是您孔家的鳥了。既然孔雀不是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我是您家的鳥，那么楊梅又怎么會是我家的果呢？家的果呢

17、？理解楊氏子的回答。理解楊氏子的回答。p 如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如如果孔君平這樣跟你開玩笑，你會如何回答？何回答？p 我們的回答和楊氏之子相比，你體會我們的回答和楊氏之子相比，你體會到什么？到什么？楊氏子聰明，語言幽默、有禮貌楊氏子聰明，語言幽默、有禮貌對比閱讀：對比閱讀：孔雀是夫子家禽。孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。未聞孔雀是夫子家禽。p 比較這兩句話，有什么不一樣？比較這兩句話，有什么不一樣？第第1 1句話是肯定句，第句話是肯定句，第2 2句話是否定句。句話是否定句。p 楊氏子的回答妙在什么地方？楊氏子的回答妙在什么地方？ 孔君平在姓上做文章，楊氏子也在姓上做文章，孔君平在姓

18、上做文章，楊氏子也在姓上做文章，由孔君平的由孔君平的“孔孔”姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏姓想到了孔雀；最妙的是，楊氏子沒有生硬地直接說子沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽孔雀是夫子家禽”，而是采，而是采用否定的方式，說用否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉，婉轉對答，既表現了應有的禮貌，又表達了對答，既表現了應有的禮貌，又表達了“既然孔雀既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個意思，使這個意思，使孔君平無言以對。孔君平無言以對。p 從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊從楊氏子巧妙的回答中，可以看出楊氏子的什么特點？氏子的什么特點？ 楊氏子思維

19、非常敏捷，語言也機楊氏子思維非常敏捷，語言也機智幽默。智幽默。理解理解“應聲答曰應聲答曰”的妙處。的妙處。p 這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長這么巧妙的回答，楊氏子思考了很長時間嗎？時間嗎？p 你覺得他是一個怎樣的孩子呢？你覺得他是一個怎樣的孩子呢？馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。馬上回答，不假思索，幾乎想都沒想。思維敏捷、機智、說話有禮貌。思維敏捷、機智、說話有禮貌。語言訓練。語言訓練。p 如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎如果來訪的客人姓黃，你覺得他會怎樣回答？樣回答？p 如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，如果來訪的君平不姓孔，也不姓黃，而是其他的姓，你會用自己的姓說一而是其他的姓，你會用自

20、己的姓說一句嗎？句嗎？未聞黃瓜是夫子家菜未聞黃瓜是夫子家菜熟讀成誦熟讀成誦p 請同學們想象一下孔君平聽了楊氏子請同學們想象一下孔君平聽了楊氏子的話會是什么反應。的話會是什么反應。 孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：孔君平聽了楊氏子的回答，暗想：我原本是想借楊梅的我原本是想借楊梅的“楊楊”和姓楊的和姓楊的“楊楊”字一樣，來考考這個孩子，看他是字一樣，來考考這個孩子，看他是不是真的非常聰明，沒想到，他居然將我不是真的非常聰明，沒想到，他居然將我的姓和孔雀的的姓和孔雀的“孔孔”聯系起來反問，回答聯系起來反問，回答得又是那樣婉轉，真是了不得！于是他笑得又是那樣婉轉，真是了不得！于是他笑著說：著說：“耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，耳聞楊氏之子甚聰惠，今日一談，果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！果然名不虛傳哪！真是可喜可賀！”p 誰能用文言文的形式表述孔君平的誰能用文言文的形式表述孔君平的反應？反應？ 孔君平一愣，繼而笑曰：孔君平一愣，繼而笑曰：“汝汝多智乎！妙哉，此乃可造之才。多智乎！妙哉，此乃可造之才。” 古人用了短短古人用了短短5 5句話句話5555個字就講了個字就講了一個故事，讓我們感受到了楊氏子的聰一個故事，讓我們感受到了楊氏