1、20肥皂泡教學目標：1.認識“廊、若”等10個生字，包括一個多音字“和”，會寫“皂、廊”等13個生字，正確讀寫“肥皂、廊子、透明、嬌軟”等詞語； 2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過品讀感受吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。3.體會利用連接詞進行有序表達的方法；教學重點：學習抓住關鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。教學難點：通過品讀感受吹肥皂泡的樂趣以及作者的情感。教學時間：2課時第一課時教學目標：1.認識“廊、若”等10個生字，包括一個多音字“和”，會寫“皂、廊”等13個生字，正確讀寫“肥皂 廊子 透明 嬌軟”等詞語； 2.正確、流利地朗讀課文。教學過程：一、創設情境，激趣導入：1.同學們，你們見

2、過肥皂泡嗎？吹過肥皂泡嗎？感覺怎么樣？（泡泡很美妙，吹肥皂泡很有意思！）2.可是，你親自做過泡泡水嗎？（做過！）效果怎么樣？（抽生回答）（課件出示2：吹泡泡圖）3.板書課題，齊讀課題。（板書：肥皂泡）讓我們一起和作者吹泡泡，感受其中的樂趣吧！二、初讀課文，自學生字。 1.學生自讀課文。要求：（課件出示3：出示要求）（l）遇到生字多讀幾遍，除了讀準字音之外，還要看清字形。（2）把句子讀通順。（3）畫出不認識、不理解的字詞。 3檢查自讀情況：（1）出示詞語：（課件出示4：出示詞語） 廊子 輕悠悠 若是 嬌軟 脆薄 顫巍巍 山巔 嬰兒 （2）自由讀；指名讀；開火車讀；齊讀。 注意讀準：翹舌音“若 顫

3、”，前鼻音“巔”，后鼻音“廊 嬰”等。4.學習生字。（1）（課件出示5：生字田字格課件:）皂 廊 剩 碗 悠 若 透 嬌 扯 仰 串 越 嬰 希 自由讀，指名讀，師生糾正讀音： 注意讀準平舌音“皂 ”，翹舌音“剩、若、扯、串”，前鼻音“碗 ”，后鼻音“廊、仰、嬰”。（2）學生寫生字。 A.識記生字你是如何識記這些字的？（1）形聲字構字規律識字：廊 碗 透 嬌 （2）熟字比較。如：泉一皂 苦一若 讓一扯 抑一仰 中一串 起一越 殺一希B.鏈接前置性學習，反饋學生自主學習情況，小組內評價書寫。C.小組長匯報本組內寫的錯別字或不規范的字。D.依據小組長的匯報，重點對以下幾個字進行范寫指導。“廊”半包

4、圍結構，注意里面是個“郎”字。“巔”上窄下寬，左下角是個“真”字，別漏掉一橫。“越”半包圍結構，注意“走”上面的筆順：橫、豎提、斜勾、撇、點。E.學生針對易錯的生字再次練寫。F.展示學生作品。5.同桌互相聽讀課文，鞏固生字、新詞的認識。6.指名分自然段朗讀課文。在反復誦讀的過程中，師幫生，或生生互助，解決每段中不理解的詞義，如，（課件出示6：出示詞語解釋）和弄和弄：攪拌。顫巍巍：震顫而動作不準確的樣子。山巔：山頂、頂峰的意思。粘稠：本文指肥皂液粘性和濃度大，不易流動。三、再讀課文，理清順序。 師：大家能不能理清楚這篇課文的脈絡，把握住作者的思路呢？帶著這個問題，請大家再去認真讀課文。2小組討論

5、。3交流討論結果：課文共五個自然段，本文按“吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣”順序寫的。（板書：吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣） 4.小結：文章通俗易懂，用詞準確、精美，讓我們再一次美美地讀這篇文章。5配樂齊讀全文。四、課堂小結：通過本節課的學習，我們學會了9個會認的字，會寫了12個字，了解了肥皂泡的美，下節課我們繼續研究。板書設計：20 肥皂泡吹肥皂泡欣賞肥皂泡的樣子感受肥皂泡的樂趣第二課時教學目標：1.學習抓住關鍵詞句，想象吹肥皂泡的情景。 2. 品讀體會吹肥皂泡帶來的樂趣和作者的情感。教學過程：一、復習舊課，導入新課1.指名朗讀生字、新詞。（課件出示8）廊子 輕悠悠 若

6、是 嬌軟 脆薄 顫巍巍 山巔 嬰兒2.談話導入：這節課，我們就來繼續看看作者是怎樣寫做泡泡、吹泡泡的、扇泡泡的。二、感知中心、把握基情師引：冰心奶奶小時候最愛玩什么呢？（課件出示9：課文第1自然段。）2.生齊讀第1自然段。（板書課題）（板書：肥皂泡）3.說說“最愛”有多愛？讀出你的感受。三、精讀深悟、體趣得法（一）品讀做肥皂泡1.你們玩的泡泡是買的還是做的？冰心奶奶玩的肥皂泡跟我們玩的有點不一樣。有什么不一樣呢？2.生回答。到底是怎么做的呢？（板書：做）（課件出示10）“方法是把用剩的碎肥皂放在一個小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使它融化。” 3.指名讀。 4.引導學生觀察詞語“和弄和弄”，也

7、可以說成（攪合攪合）（板書：和弄和弄 融化）（二）研讀吹、扇肥皂泡，悟寫法 A.吹泡泡1. 過渡：肥皂泡就這樣做好了，我們一起去玩吧！指名讀課文剩下的部分。 2.師問：玩肥皂泡最重要的動作是生答（“吹”）（板書“吹”） 吹的時候要注意什么？生答（“慢慢地”）這樣就吹成了 （一個輕圓的網球大小的泡兒）（板書：慢慢地） 4.吹完之后還要怎么做？生答（“輕輕一提”） （根據學生回答，動作演示這些重點詞）（板書：輕輕一提） 5.師引：這樣一來，（課件出示11）“那輕圓的球便從管上落了下來，軟悠悠地在空中漂游。”（師范讀） 強調“軟悠悠”，跟著老師來讀。（板書：輕悠悠） 男生讀、女生讀 6.師引：吹肥皂

8、泡有意思嗎？難怪冰心奶奶說-（回扣中心句） （課件出示12），生齊讀。 “小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。” 7.師引：現在我們回過頭來由“做”到“吹”再到“提”，（課件出示13：這三個句子）這三個句子是怎么連成一句話的？來看看接頭處。 引導學生找到連接詞“然后”、“再”（課件變紅這兩個詞） 8.師述：這兩個詞有個名字叫“連接詞”。（連接詞：然后 再） 9.拓展：你還能想到哪些像這樣的詞？（先、接著、最后 ） （交流、評價3-4名同學） 10.用連接詞可以把句子有順序地連在一起，我們也來試一試。（先和你的小組同學交流交流，然后在完成。）（課件出示14）選詞填空：再 然后 先

9、 最后植樹時,我（ ）挖一個坑,（ ）把小樹苗放進坑里,（ ）埋上土,（ ）澆上水，一棵小樹就種好了。 11.匯報、評價12.（課件出示15）“這肥皂泡，吹起來很美麗，五色的浮光，在那輕清透明的球面上亂轉。”為什么說“五色的浮光”，指哪五色？（板書：五色浮光 輕清透明 ）通過查資料，我們知道：（課件出示16）“當太陽光照射到泡泡上時會發生折射、反射，折射光和反射的光在泡泡表面發生了衍射。使各種光分離出來，我們就看到了彩虹，彩虹的顏色是七色：赤橙黃綠青藍紫。” B.扇泡泡 師引：肥皂泡要想玩得好，還需要（扇）（課件出示17）“如果用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高。”（指名讀）引出“扇”

10、（板書：扇）扇的時候要注意什么？生答（“輕輕地”）（幻燈演示重點詞）（板書：輕輕地） 2.師引：扇肥皂泡很有講究。 引讀“若是扇得好”（課件出示18） （老師也想美美地讀一讀這四散紛飛的小泡，你們閉上眼睛想象畫面好嗎？說一說你仿佛看到了什么？） 引讀“要是吹得太大了，扇得太急了”（課件出示19） （引導：“顫巍巍”要讀得顫一些，跟老師來讀。“顫巍巍”）（板書：顫巍巍） （引導學生想象著顫巍巍、光影零亂的大泡再讀這句話。） 14.引讀：很快就要散裂了。這時，大家都“懸著心，仰著頭，屏住呼吸。” “屏住呼吸”誰來表演一下這個動作？說一說大家為什么要屏住呼吸？（交流） 15.美麗的肥皂泡就像淘氣的孩

11、子在捉迷藏，多開心，多快樂呀！ 所以冰心奶奶說-（回扣中心句） （課件出示20），生齊讀。 “小的時候，游戲的種類很多，其中我最愛玩的是吹肥皂泡。” 16.對比總結由“做肥皂泡”到“吹肥皂泡”再到“扇肥皂泡” 哪個內容寫得少？哪些內容寫的多一些？像這樣寫得內容比較多的叫做重點寫。三、審美表達，豐富語感：想象說話，遷移情感。想想這些輕清亮麗的小球，還可能有哪些美麗的去處呢？四、拓展提升：小練筆：仿照文中第5自然段，寫寫這些泡泡還可能飛到哪里去。板書設計：20肥皂泡做肥皂：和弄和弄 融化吹肥皂：慢慢地 輕輕一提 輕悠悠扇肥皂：連接詞：然后 再五色浮光 輕清透明 輕輕地 顫巍教后反思：成功之處：1.創設情境，拉近學生與文本的距離。肥皂泡不僅介紹了吹肥皂泡的方法和過程，還把吹肥皂泡的美好心情寫了出來。因此，學習本文除了感受語言文字的美，還應體會作者的情感和態度。為此，本課的導入創設了一個快樂自由的情境，拉近學生與文本的距離，為更好地理解課文奠定較好基礎。2.拓展想像，培養學生豐富想像力。肥皂泡給孩子們帶來夢幻般的感覺，引導學生開展豐富的想像，讓學生更加深刻地領會作者的心情。3.以讀為本，深刻體會作者情感和態度。借助讀加深詞句理解，