1、小學數學二年級下冊教學計劃一、指導思想：努力貫徹黨的教育方針，根據新課標的基本理念， 使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯系；體會數學 的價值，增強理解數學和應用數學的信心；初步學會運用數 學的思維方式去觀察和分析現實社會、去解決日常生活中的 問題，進而形成勇于探索、勇于創新的科學精神；獲得適應 未來社會生活和進一步發展所必需的數學知識和必要的應用技能。二、班級情況分析：本學期我所任課的班級還是二年級三班和九班，三班共 有學生54人，九班共有學生49人，二年級的孩子經過了一 年的數學學習活動，對數學知識與技能的掌握以及學習習慣 等相對來說已有了較大的轉變；完成作業情況也較好，大部 分同學作

2、業清楚，態度端正，對數學表現出了較大的興趣。 不過還有一小部分同學由于學習習慣、學習方法以及其自身 的種種原因，尚不能主動地參與數學學習活動，學起數學來 感覺還是有點累。學生樂于計算，但解決實際問題的時候就 有點麻木，不注意審清題目意思，急于動手，以至于粗心大 意，沒有很好的解決問題。需要更加的嚴格要求，多動手， 多思考。加強培養學生的學習興趣，使學生更好的投入到 學習當中來。三、教學目標：1.認識計數單位“百”和“千”，知道相信兩個計數 單位之間的十進關系；掌握萬以內的數位順序，會讀、寫以 內的數；知道萬以內數的組成，會比較萬以內數的大小，能 用符號和詞語描述萬以內數的大小；理解并認識萬以內

3、的近 似數。2.會口算百以內的兩位數加、減兩位數，會口算整百、整千數加、減法，會進行幾百、幾十加、減幾百幾十的計算， 并能結合實際進行估計。3.知道除法的含義，除法算式中各部分名稱，乘法和 除法的關系；能夠熟練地用乘法口訣求商。4.初步理解數學問題的含義，經歷從生活中發現并提 出問題、數學與日常生活的密切聯系。知道小括號的作用， 會在解決問題中使用小括號。5.會辨認銳角、鈍角；初步感知平移、旋轉現象，會 在方格紙上將一個簡單圖形沿水平方向或豎直方向平移。6.認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量觀念，知道1千克=1000克。7.了解統計的意義，體驗數據的收集、整理、描述和 分析的過程

4、；會用簡單的方法收集和整理數據，認識條形統 計圖和簡單的復式統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。8.會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律；有發現 和欣賞數學美的意識；初步形成觀察、分析及推理的能力。9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立 學好數學的信心。10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。四、教材分析：第一單元：解決問題1.學生結合具體的情境，體會四則運算的意義。2.通過購物等活動，初步感受混合運算與生活的密切聯 系，并能運用有關知識解決生活中和實際問題。3.培養學生的合作意識和能力，讓學生經歷與他人交 流各自算法的過程。4.結合具體情境，讓學生體會到混合運

5、算要有一定的順 序；在解決問題的過程中，發現先乘除后加減的運算順序， 以及小括號在運算中的作用。5.引導學生掌握運用不同的方法解決生活中的簡單問 題，并能對結果的合理性進行判斷。第二、四單兀：表內除法1.引導學生經歷分蘋果等實際操作，初步體會有余數除 法與生活的密切聯系，并能結合生活實際進行應用。2.使學生體驗除法豎式的計算過程，能正確掌握商是一位數的除法豎式的書寫格式3.探索有余數除法的試商方法，體會到余數一定要比除 數小。第三單元：圖形和變換1.結合生活情境，引導學生直觀認識直角、 銳角和鈍角， 會借助三角板辨認以上三種角。2.通過觀察、測量、比較、歸納，使學生能夠用自己的 語言描述長方形

6、、正方形和平行四邊形。3.使學生能夠按要求在方格紙上畫長方形和正方形。4.結合生活情境，讓學生直觀地認識平行四邊形。第五單元：萬以內數的認識1.聯系生活實際學習萬以內的數，體驗數與生活的密切 聯系。2.通過實際操作，具體感受大數的實際含義，能運用數 進行表達和交流，逐步發展數感。3.通過“撥一撥”等教學活動，認識萬以內數的數位順 序；會讀、會寫萬以內的數，會比較數的大小，并能結合實 際進行估計。第六單元：克和千克1.在具體生活情境中，使學生感受并認識質量單位克和 千克，初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000千 克2.使學生知道用秤稱物體的方法，能夠進行簡單的計算。3.在建立質量觀念的基礎上，培養學生估量物體質量 的意識。第七單元：加與減1.引導學生結合具體的情境，發展學生提出問題和解決 問題的意識和能力，在具體的情境中滲透德育。2.在解決問題的過程中，讓學生進一步體會加減法計算 與實際生活的密切聯系，感受數學在實際生活中的應用。3.引導學生探索整十、整百數的加減的口算及三位數加 減法的計算方法，并能正確進行計算。4.引導學生經歷與他人交流各自算法的過程。第七單元：加與減1.引導學生結合具體情境，在解決實際問題的過程中體 會連加、連減、加減混合計算與實際生活的聯系，感受數學 在實際生活中的作用。2.引導學生探索連加、