1、精選優質文檔-傾情為你奉上我的專業成長向盛林2009年，我剛從學校畢業，就應聘到召市初中做了一名農村中學教師，在不知不覺中,到這里工作已經4年了。想起4年前來到陌生的環境,我戰戰兢兢,真的怕自己不能勝任這個職業 ,擔心自己不能盡快的轉換自己的角色,當好中學美術教師。 記得剛參加工作時，沒有經驗就憑這自己的一腔熱血和對教育事業的無限敬業；結合自己學生時代的課堂體會這樣邁入教師行業第一步，進過幾年不斷歷練，我的專業逐漸成長。教師專業發展是增進教育者專業知識、技能和態度的過程和活動。目前美術教師專業化發展道路上存在一些問題，主要表現在：美術教師的專業基本功急劇下降，教師示范技能差，同時對新課程的某些

2、誤解，認為示范就是不能體現學生自主學習，因此沒有任何示范。這樣一來任何人都能上美術課。美術課也就沒有了學科特色與學科本位，這是很危險的信號，部分美術老師忽視了課堂教學的專業性，或本身專業技能不強，或沒有了對藝術的狂熱追求，而忽視了學科本體知識和技能的訓練。繪畫、手工制作的能力減弱，美術教師在學生心目中的藝術形象大打折扣，教學能力與科研能力也受到影響。 美術教育的專業知識 所謂美術教育理論包括美術教育的意義與價值,美術教育史,兒童造形能力發展階段,課程設計與教學策略等等 美術教育的意義與價值包括傳遞人類藝術文化遺產,提升美感能力,陶冶與解放情感,促進心智發展,增進人與自然環境關系等等對此課題,美

3、術老師除參考有關論述,自己亦應時刻反復思考和探討美術教育史涵指本地,本國,外國等美術教育的發展歷程美術老師首先應該對本地本國的美術教育的發展情形有全面的認識,對當中一些具影響力的理論,政策等也應有一較深入的探討此外,對一些曾影響本地美術教育發展的外國美術教育史亦應有一認識除了對過去的美術教育有認識,美術老師當然還應該對今天美術教育的情形有一了解那些理念影響當今的美術教育今天美術教育出現那些問題問題成因究竟在那里 其他美術教育同工有那些新的觀點 這一切都是美術教師應該注意及思考的問題 自一八八二年意大利美術史學者Ricci偶然發現兒童畫并展開研究,便一直有不少學者從事兒童畫的研究經過百多年的研究

4、,人們對兒童畫有更多更深入的認識,明白它如何反映兒童的美感認知能力,視象表達能力,興趣,性格,生活經驗及文化背景等等美術老師除了對有關研究理論有一了解,更重要的就是具有應用知識的能力即懂得分析兒童美術作品并透過作品對兒童有更全面而深入的認識課程設計受社會對教育的理念取向左右它的組成元素包括教學目標,教學內容,教學法,評鑒等美術老師應明白如何設計有意義的美術教育課程,怎樣組織豐富多樣的課程活動,如何平衡課程內容至於教學策略方面,老師一方面應深入認識各種教學法的特點,另一方面也該明白沒有固定的教學模式,唯一可遵守的原則就是設計教學策略時要照顧學生的特性,教育目的,教學環境等。美術教師固然需要具備本

5、科的修養,但正如豐子愷先生所指,"會畫"的老師不一定是一位稱職的美術教育工作者更確切地說,美術教師尚需對美術教育的理論有一掌握認識美術教育理論的目的不在於知識的獲得與擁有,最重要的就是從中獲得啟發,幫助自己反思美術教學的種種問題如教師角色,教學活動和教學法的設計等明白教學應以開發學生所有,照顧他們所需為目標以美術創作教學活動為例,開發所有的意思就是鼓勵兒童表現及發揮已具備的心智和造形能力,同時亦會想辦法加強和發展他們的能力。不斷優化課堂教學，形成了自己的教學風格。 在本學期的教學工作中，我深深地認識到：只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰，認真過好每一天，才會取得更大的進步。我是

6、個普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業，我認認真真做好每一件工作。不斷更新教育觀念，能在現代人才觀、質量觀和以人為本促進主動發展的教學觀的指導下，逐步提高教育教學活動質量；聯系教改實際開展教育科研。結合課堂實踐，尋找研究切入點。加強學習，進一步提高教育教學研究能力，善于在教育教學實踐中發現問題、分析問題，在科學理論指導下針對問題進行實驗研究，并在爭取把研究實踐中獲得的感性認識總結上升為理性認識，把握一般規律，用以指導教育教學實踐活動，求得提高教育教學質量的實際效益。結合教育教學實際，創造性地予以運用，提高對課堂教學的精加工程度，追求教學的品質與效益。重

7、視培養學生良好的思維品質和學習技能，有意識的幫助學生養成反思學習過程的習慣，并引導他們形成在反思的過程中發現問題、解決問題的能力。培養學生的自主學習、合作學習，促進學生的發展方面起著重要而深遠的影響是教師長期的教學理念。先進的教學理論是教師的知識基礎，對教師的教學實踐有重要的指導意義。教師作為人類文化的傳播者必須終身學習，不斷吸取先進的教育教學理念，拓展自己的知識結構，從而促進自己的專業發展。 依照發展目標不斷完善自己，這樣，在教學工作中，使我積累了不少的教學經驗，努力成為成熟期教師，并向學者型教師轉型。在教學中不斷反思，通過反思，不斷更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平；同時形成自己對教

8、學現象、教學問題的獨立思考和創造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，面對改革中出現的新問題、新挑戰，提升教學水平，同時，形成自己對教育現象、教學問題的獨立思考和見解。 勤反思：師生之間也經常會產生一些大大小小的矛盾，特別是剛從即將升上中學的學生，隨著年齡的增長，他們的個性和見識也隨之增長，他們有自己的見解和主張，并且自尊心特別強。學生犯了錯誤時，不能當著眾人面對他們加以大聲呵斥和責罵，這樣只會招來反感和叛逆。現代教育理念更推崇平等的師生關系，鼓勵教師更多的貼近學生，在相互理解和信任的環境下實現教育的目標。那么，怎樣處理師生之間的矛盾？怎樣達到師生之間的理解和信任呢？從這次經歷中我也得到了一些啟

9、發：教師要善于控制自己的情感在課堂上學生的違紀行為教師常采用“發火”的方法，想通過發火讓學生心生敬畏，讓學生加深印象，不要再犯同樣的錯誤。可事實證明，這樣并不能收到很好的效果。事實上如果大事小事都發火是在向學生傳遞一個信號：對這事你沒有辦法了。本來，當學生違紀后，大多數同學內心充滿了不安，如果你發火了，就抵消了學生的不安，學生也就無所謂了。教師要把握時機及時與學生溝通沖動時，有時會不太理智，這時談話也許要費力，事情過后，冷靜下來想想，學生自己也會反省到自己的錯誤，畢竟他是有一定的是非觀念的。事件中，我在課堂上采取了冷處理，既照顧了學生的自尊又使課堂教學正常進行，冷靜后的談話使學生心悅誠服地接受

10、批評改正錯誤，師生的矛盾得到融解，師生心靈更加理解和信任。  孫曉云教授說“好的關系勝過很多教育”這一句名言是很有道理的。課堂上遇到突發問題是高度考驗教師課堂駕馭能力和耐心的，千萬不能操之過急。否則會出現“欲速則不達”的局面，不可一時激憤把師生關系搞僵，對以后的教學沒有好處。新世紀的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質，具有精湛的教學技藝，創造性的從事教育教學此文轉自斐斐課件園工作，以此完善、發展自我。然而教師專業能力既是提高教育質量本文轉自斐,斐課件園的關鍵，也是制約教育質量本文轉自斐,斐課件園的瓶頸。 因此，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學水平，我認真學習新課標，領悟新課標精神，努力做好教學工作，保質保量完成教學工作。本學期，我認真的備課、編寫教案，設計適應學生的教學方法，開