1、2009年成都市化學摸底考試分析年成都市化學摸底考試分析四川師大附中四川師大附中 李李 磊磊2022-3-2422022-3-244n題型全面、覆蓋面廣n體現主干、突出重點n分值合理、編排有序n強化規范、考查能力n回歸教材、抓住根本n把握時機、立意新穎2022-3-245n把握時機：最后一次分科考試n摸清現狀：師生的狀態n找準問題：遺忘、規范、技巧等n立足教材：以教材為根本，n反映動向：寬覆蓋、大容量、 小跨度、適宜的綜合，如18題2022-3-2462022-3-2472022-3-248 （抽樣統計）（抽樣統計）23題題平均分平均分得分率得分率常見錯誤常見錯誤失分原因失分原因（1）第一空第

2、一空第二空第二空0.9860.3280.4930.1646、7、13、1106A為二元強酸，為二元強酸，B為一元堿為一元堿強堿鹽強堿鹽水解促進電離水解促進電離HR與與MOH中和反應生成水和中和反應生成水和MR強堿的濃度低于強酸強堿的濃度低于強酸陰陽離子總濃度相等陰陽離子總濃度相等KW概念不清，無法概念不清，無法正確求出正確求出KW值，或值，或計算錯誤等計算錯誤等多元酸、電離等概多元酸、電離等概念不清，導致對問念不清，導致對問題的認識不能一語題的認識不能一語中的；啰嗦中的；啰嗦（2）第一空第一空第二空第二空0.2120.9050.1060.452MR為強酸弱堿鹽為強酸弱堿鹽HR為弱酸，弱酸要水解

3、顯堿性為弱酸，弱酸要水解顯堿性B為弱酸強堿鹽，存在水解，耗為弱酸強堿鹽，存在水解，耗HMOH為強堿，為強堿，HR為弱酸，為弱酸，H部分部分電離電離B的堿濃度大于的酸濃度的堿濃度大于的酸濃度只答只答MOH為弱堿為弱堿漏選現象嚴重漏選現象嚴重文字表述能力差；文字表述能力差；電離、電離平衡等電離、電離平衡等概念不清概念不清離子濃度大小比較離子濃度大小比較能力有待提高能力有待提高（抽樣統計）（抽樣統計）24題題平均分平均分得分率得分率常見錯誤常見錯誤失分原因失分原因（1）第一空第一空第二空第二空0.6250.38020.6250.3802“有有CO2生成生成”、“有大量白煙有大量白煙”“紅褐色膠體紅褐

4、色膠體”、“白色沉淀變為灰綠變為紅褐色白色沉淀變為灰綠變為紅褐色沉淀沉淀”實驗文字表達不夠規范實驗文字表達不夠規范實際發生反應本質不清，知實際發生反應本質不清，知識遺忘識遺忘（2）第一空第一空第二空第二空0.42360.09380.21120.0469“有氣泡有氣泡”、“有紅褐色沉淀有紅褐色沉淀”、“變綠變綠”、“藍藍綠綠”“灰綠灰綠” Ba2+SO42-=BaSO4 Fe3+3OH-=Fe(OH)3 2Fe3+SO2+2H2O=2Fe2+ SO42-+4H+ 2Cl-+ SO2= SO42- +Cl22Fe3+SO32-+H2O=2Fe2+ SO42-+2H+知識遺忘，對知識遺忘，對Fe3、

5、Fe2顏顏色記憶混淆；實際發生反應色記憶混淆；實際發生反應本質不清本質不清信息式反應方程式的書寫能信息式反應方程式的書寫能力差；離子方程式的配平能力差；離子方程式的配平能力欠缺。力欠缺。（3）第一空第一空第二空第二空第三空第三空0.35240.51390.70830.17620.51390.7083“升溫結晶升溫結晶”、“加熱結晶加熱結晶”、“中和溶解中和溶解”、“灼灼燒重結晶燒重結晶”、“鹽析攪拌鹽析攪拌”、“過濾萃取過濾萃取”、“析晶析晶”、“蒸餾蒸餾”等等“坩堝坩堝”、“泥三角泥三角”、“灼燒皿灼燒皿”、“蒸發鍋蒸發鍋”等等“導流導流”、“攪拌攪拌”、“引導引導”、“加快反應速率加快反應

6、速率”等等實驗基本操作表述不準確；實驗基本操作表述不準確；對操作分辨不清對操作分辨不清不知道常見陶瓷儀器的名稱不知道常見陶瓷儀器的名稱玻璃棒的作用回答較好，主玻璃棒的作用回答較好，主要是沒有針對試題回答玻璃要是沒有針對試題回答玻璃棒的功能，屬于審題不清棒的功能，屬于審題不清（抽樣統計）（抽樣統計）（抽樣統計）（抽樣統計）26題題平均分平均分得分率得分率常常 見見 錯錯 誤誤失失 分分 原原 因因（1）0.46880.2344“CuNO3”、“Cu(NO2)2”、“Cu(NO2)3”等等書寫不規范書寫不規范（2）0.83160.4158漏選或漏選或（3）0.18750.0938反應分析錯誤，無法

7、完成離子方程式反應分析錯誤，無法完成離子方程式配平錯誤配平錯誤 NO未打未打“”推斷能力差；離子方程式推斷能力差；離子方程式的配平不注意電荷守恒；的配平不注意電荷守恒；書寫不規范，遺漏氣體符書寫不規范，遺漏氣體符號號（4）0.1250.0625分析錯誤配平錯誤分析錯誤配平錯誤O2未打未打“”、Cu(OH)2未打未打“（抽樣統計）（抽樣統計）（1）第一空第一空第二空第二空（2）（3）第一空第一空第二空第二空（4）(5)1.6830.50830.25040.62250.65390.83610.87700.800.84140.50830.25040.62250.65390.41810.43850.4

8、0遺漏遺漏7、3、6mol等等多數遺漏多數遺漏A“取代取代”把醇寫成把醇寫成“CHCH3 3OH”OH”、“CHCH2 2=CHCH=CHCH2 2OH”OH”等等遺漏水分子遺漏水分子取代基在取代基在苯環上的位置錯誤苯環上的位置錯誤未保留酚羥基未保留酚羥基配平錯誤，水前的系數多數寫配平錯誤，水前的系數多數寫成成3掌握還算好掌握還算好對酚類與溴水反應部位對酚類與溴水反應部位、反應原理掌握不好、反應原理掌握不好不能辨別不能辨別OOCH中的醛基中的醛基完成較好完成較好反應類型辨別不清反應類型辨別不清推斷錯誤，有機物的推斷能力欠缺推斷錯誤，有機物的推斷能力欠缺（主要錯誤）（主要錯誤）因漏寫小分子而扣分

9、的較少因漏寫小分子而扣分的較少審題不清審題不清知識遷移能力差，不會知識遷移能力差，不會酸與酯之間的同分異構體的轉換酸與酯之間的同分異構體的轉換不懂得利用氧原子守恒確定水得計量不懂得利用氧原子守恒確定水得計量數數27題題（抽樣統計）（抽樣統計）28題題（1）（2）第一空第一空第二空第二空第三空第三空（3 3）（4 4）第一空第一空第二空第二空0.12500.63190.08400.14060.60760.09380.00.00.12500.63190.08400.14060.60760.04690.00.0錯選錯選（較多）漏選（較多）漏選“B”B”、“2”2” 錯選為錯選為“”“石灰水石灰水”、

10、“濃硫酸濃硫酸”等等“檢驗檢驗SOSO2 2是否存在是否存在”（較多）（較多）“沉淀生成又消失沉淀生成又消失”空白空白“C C1212H H2222O O1111+H+H2 2SOSO4 4( (濃濃)CO)CO2 2+SO+SO2 2+H+H2 2O”O”“SO2”（較多）、（較多）、“H2S”、“乙烯乙烯”等等空白空白不能將題中現象與結論有機聯系不能將題中現象與結論有機聯系沒有根據所給現象得出結論沒有根據所給現象得出結論不規范書寫不規范書寫不清楚實驗目的和不清楚實驗目的和COCO2 2、SOSO2 2檢驗的先后檢驗的先后順序順序審題不清，未注意到題中審題不清，未注意到題中Ba(OH)Ba(

11、OH)2 2過量過量時間緊張，無法完成到此題時間緊張，無法完成到此題不清楚濃硫酸的作用及書寫位置不清楚濃硫酸的作用及書寫位置不清楚使熱的不清楚使熱的KMnOKMnO4 4褪色的物質是什么褪色的物質是什么，反映出學生的能力不夠。全區填對，反映出學生的能力不夠。全區填對此原因的學生只有此原因的學生只有5 5人。人。時間緊張；前一問題對學生心里干擾時間緊張；前一問題對學生心里干擾太強。太強。2022-3-2415n知識遺忘程度高n知識結構零散n雙基缺陷明顯n學科能力不強雙基缺陷明顯雙基缺陷明顯n主干知識不熟悉n知識體系不完整n對概念、原理的理解不深刻n化學基本技能欠缺n化學用語表達不規范n化學基本計算技能不強學科能力不強學科能力不強n審題能力較差n獲取信息能力弱n遷移能力較差n分析能力不足n實驗能力極弱復習建議復習建議 2022-3-2419 n重視化學實驗，強化實驗設計 2022-3-2420n限糾、限練、限評2022-3-2421n老師要精講，備課必須充分，減少復習教學的隨意性。n學生要精練，在課堂上記知識、練規范、調狀態。n習題課要