1、怎樣開展高中美術校園環境建設課程 什么是校園環境建設？什么是校園環境建設？ 校園環境是學校的重要組成部分，是學校提高學生培養質量校園環境是學校的重要組成部分，是學校提高學生培養質量而創建的各種環境的總稱。而創建的各種環境的總稱。 是反映一所學校校風、學風乃至精神文明建設總體水是反映一所學校校風、學風乃至精神文明建設總體水平的重要窗口。良好的校園環境，對于陶冶師生情操平的重要窗口。良好的校園環境，對于陶冶師生情操，促進學生的全面發展，有著十分重要的作用。，促進學生的全面發展，有著十分重要的作用。 校園環境建設包含哪些內容？校園環境建設包含哪些內容？ 校園環境包括外環境和內環境，校園環境包括外環境

2、和內環境， 也稱硬件環境和軟件環境。也稱硬件環境和軟件環境。 具體包含文化設施、標志性景觀、小品雕塑、文化墻、具體包含文化設施、標志性景觀、小品雕塑、文化墻、 綠化等校園環境的整體布局與安排。綠化等校園環境的整體布局與安排。問題導向：問題導向：問題一：校園環境建設在高中美術教學中的鏈接關系？問題一：校園環境建設在高中美術教學中的鏈接關系？問題二：有哪些課程可以開發為校園環境建設的資源？問題二：有哪些課程可以開發為校園環境建設的資源？問題三：如何開展校園環境建設課程的課堂教學？問題三：如何開展校園環境建設課程的課堂教學？問題四：校園環境建設課程中的常見問題及解決對策問題四：校園環境建設課程中的常

3、見問題及解決對策 校園環境的建設校園環境的建設 在高中美術中有哪些鏈接關系？在高中美術中有哪些鏈接關系？美術教學的著眼點美術教學的著眼點培養學生培養學生藝術的觀察，藝術的思維，藝術的表達。藝術的觀察，藝術的思維，藝術的表達。學校是學生和老師的學校學校是學生和老師的學校發揮美術的應用性特征，提倡學以致用。發揮美術的應用性特征，提倡學以致用。要充分利用教室、走廊、墻壁等有效空間，積極發揮學生的主觀要充分利用教室、走廊、墻壁等有效空間，積極發揮學生的主觀能動性，搭建展示學生才華的平臺，拓展學生張揚個性的空間。能動性，搭建展示學生才華的平臺，拓展學生張揚個性的空間。積極開展各種文藝活動，讓學生的藝術才

4、能得到充分展示。積極開展各種文藝活動，讓學生的藝術才能得到充分展示。 涉及到的高中美術課程涉及到的高中美術課程 1 1、繪畫（校園壁畫、涂鴉墻）、繪畫（校園壁畫、涂鴉墻） 2 2、雕塑（校園雕塑、浮雕墻）、雕塑（校園雕塑、浮雕墻） 3 3、設計（室內公共空間設計、景觀設計）、設計（室內公共空間設計、景觀設計） 4 4、展示設計（校園文化展示活動）、展示設計（校園文化展示活動） 學習校園雕塑、壁畫、文化環境、標志設計等專業知識與學習校園雕塑、壁畫、文化環境、標志設計等專業知識與設計方法。設計方法。 學習如何分析評價這些藝術作品，從構思、材料、功能、形式等學習如何分析評價這些藝術作品，從構思、材料

5、、功能、形式等多方面進行闡述。多方面進行闡述。 學會電腦操作，圖片處理，專題片的編輯等。學會電腦操作，圖片處理，專題片的編輯等。開展校園環境建設課程的教學目標是什么？開展校園環境建設課程的教學目標是什么？反映學校辦學理念的校訓、反映學校辦學理念的校訓、 校風、校風、 教風、學風教風、學風反映學校形象系統的反映學校形象系統的學校學校VIVI設計設計反映學生校園生活、提升校園環境品味的校園景觀反映學生校園生活、提升校園環境品味的校園景觀北京某學校以書法、浮雕組合壁畫為特色裝飾的走廊北京某學校以書法、浮雕組合壁畫為特色裝飾的走廊反映學校特色、美化走廊的廊道景觀反映學校特色、美化走廊的廊道景觀北京某中

6、學以浮雕壁畫為裝飾的大廳北京某中學以浮雕壁畫為裝飾的大廳體現教學成果、美化空間的校園壁畫體現教學成果、美化空間的校園壁畫展現學?；盍?、反映展現學校活力、反映學生藝術素養的校園學生藝術素養的校園活動活動 有哪些課程可以開發為校園環境建有哪些課程可以開發為校園環境建設的資源？設的資源？對于知識的理解，人們認為在所學習的人文、自然與科學知識之對于知識的理解，人們認為在所學習的人文、自然與科學知識之外還有一部分知識是不可以通過語言、文字或符號的方式清晰地外還有一部分知識是不可以通過語言、文字或符號的方式清晰地表達出來的。這種知識是通過實踐活動而獲得的技能知識，具有表達出來的。這種知識是通過實踐活動而獲

7、得的技能知識，具有不可言傳性。不可言傳性。課程目的：課程目的：使學生通過實踐活動而獲得美術技能知識；使學生通過實踐活動而獲得美術技能知識；學生獲得環境美學知識，提升藝術審美品質；學生獲得環境美學知識，提升藝術審美品質； 教學案例分析教學案例分析 介紹兩個教學案例分析視頻，希望教師舉一反三。介紹兩個教學案例分析視頻，希望教師舉一反三。 1 1、校園文化建設、校園文化建設涂鴉墻創作涂鴉墻創作 2 2、設計我們的校園設計我們的校園校園雕塑的創設校園雕塑的創設裝飾畫開發為校園涂裝飾畫開發為校園涂鴉墻創作課程鴉墻創作課程鏈接：龐磊鏈接：龐磊- -校園文化建設校園文化建設_ _涂鴉涂鴉墻專題片墻專題片涂鴉

8、墻創設涂鴉墻創設課例專題片分析課例專題片分析1 1、主題明確、主題明確 結合學校主題活動，將美育活動與美術學科知識結合學校主題活動，將美育活動與美術學科知識相結合，展現學校的理念。相結合，展現學校的理念。涂鴉墻創設涂鴉墻創設課例專題片分析課例專題片分析1 1、主題明確、主題明確2 2、循序漸進、結構合理、循序漸進、結構合理 課程實施嚴謹，從前期的社會調查、涂鴉墻主題的遴選與課程實施嚴謹，從前期的社會調查、涂鴉墻主題的遴選與確定、專業知識的講授與輔導、涂鴉墻的創作與實施到學確定、專業知識的講授與輔導、涂鴉墻的創作與實施到學生的反思與感受、教師和同學的評價等過程中，各個環節生的反思與感受、教師和同

9、學的評價等過程中，各個環節循序漸進，有利于學生系統的掌握課程知識。循序漸進，有利于學生系統的掌握課程知識。涂鴉墻創設涂鴉墻創設課例專題片分析課例專題片分析1 1、主題明確、主題明確2 2、循序漸進、結構合理、循序漸進、結構合理3 3、課程的價值體現、課程的價值體現將常規的美術創作課程開發為校園環境建設課程，學生將常規的美術創作課程開發為校園環境建設課程，學生的美術成果得到實現，凸顯學以致用的精神，促進學的美術成果得到實現，凸顯學以致用的精神，促進學生的環境審美意識。生的環境審美意識。雕塑課開發為雕塑課開發為設計設計我們的校園我們的校園校園環校園環境雕塑課程境雕塑課程鏈接：首都師大附中萬璐璐鏈接

10、：首都師大附中萬璐璐設計我們的校園設計我們的校園設計我們的校園設計我們的校園課例專題片分析課例專題片分析 1 1、主題明確、注重知識的延續性、主題明確、注重知識的延續性 結合學校校慶主題活動，用以前學過的知識先期安排學結合學校校慶主題活動，用以前學過的知識先期安排學生考察校園雕塑發現存在的問題。自己創意、構思草圖，生考察校園雕塑發現存在的問題。自己創意、構思草圖，學生作品立意較好反映出創新意識。學生作品立意較好反映出創新意識。設計我們的校園設計我們的校園課例專題片分析課例專題片分析 1 1、主題明確、注重知識的延續性、主題明確、注重知識的延續性 2 2、教學過程設計非常合理、教學過程設計非常合

11、理 從課程的導入、雕塑形式與材料的介紹、利用廢棄從課程的導入、雕塑形式與材料的介紹、利用廢棄物造型、制作方法的講解，自己作品的演示等每一物造型、制作方法的講解，自己作品的演示等每一個教學環節都非常緊湊，環環相扣。個教學環節都非常緊湊，環環相扣。設計我們的校園設計我們的校園課例專題片分析課例專題片分析 1 1、主題明確、注重知識的延續性、主題明確、注重知識的延續性 2 2、教學過程設計非常合理、教學過程設計非常合理 3 3、教學思路的拓展、教學思路的拓展充分發揮學生的主體作用，采用分組合作學習。利用廢舊充分發揮學生的主體作用，采用分組合作學習。利用廢舊材料、紙板、造型創作，難能可貴的是在教學評價

12、與展示材料、紙板、造型創作，難能可貴的是在教學評價與展示中進行了實景展示。中進行了實景展示。 如何開展校園環境建設課程如何開展校園環境建設課程 的課堂教學？的課堂教學？ 教學案例分析教學案例分析 介紹一個校園壁畫活動的教學案例，希望為教師提供參考。介紹一個校園壁畫活動的教學案例，希望為教師提供參考。開展校園壁畫活動目的：開展校園壁畫活動目的：3 3、使學生養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。、使學生養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。 1 1、美化校園環境，研究多元的活動方式，探究學生掌握繪畫基、美化校園環境，研究多元的活動方式，探究學生掌握繪畫基礎知識與繪畫技能的情況。礎知識與繪

13、畫技能的情況。2 2、培養學生的實踐能力，發展學生對美術知識的綜合運用能力、培養學生的實踐能力，發展學生對美術知識的綜合運用能力、積累實踐經驗。、積累實踐經驗。校園壁畫活動的組織環節：校園壁畫活動的組織環節： 人人的的因因素素 學校領導的支持學校領導的支持校外施工、家長的校外施工、家長的認識與支持認識與支持 學生的知識經驗、能力、興趣愛好學生的知識經驗、能力、興趣愛好 課程實施能力課程實施能力合作協調能力合作協調能力 資源開發與使資源開發與使用能力用能力 指導教師指導教師 活動的設計能力活動的設計能力 組織管理能力組織管理能力 信息使用能力信息使用能力 總結評價能力總結評價能力 物的因素物的因

14、素 圖書館、資料室圖書館、資料室 多媒體教室、繪畫教室多媒體教室、繪畫教室 繪畫材料、噴繪設備的協作繪畫材料、噴繪設備的協作 空白墻壁的選擇空白墻壁的選擇 資金的支持資金的支持 壁畫的安放位置壁畫的安放位置 校園壁畫活動的創作過程：校園壁畫活動的創作過程： 確定活動主題確定活動主題 構建活動計劃、制定實施方案構建活動計劃、制定實施方案 設計壁畫圖稿設計壁畫圖稿 制作完成制作完成 1 1、確定壁畫主題、確定壁畫主題 要把握要把握“共同共同”與與“自自由由”的平衡的平衡 在制定實施方案時，教師要注意幾點：在制定實施方案時，教師要注意幾點：1 1、壁畫的繪制并非最終目的，要注意避免功利化傾向。不要在

15、校、壁畫的繪制并非最終目的，要注意避免功利化傾向。不要在校園壁畫繪制前進行評優、評獎活動，防止出現園壁畫繪制前進行評優、評獎活動，防止出現“為展示而展示為展示而展示”的的情況。情況。2 2、壁畫的形式力求多樣，避免單一雷同。指導教師應注意、壁畫的形式力求多樣，避免單一雷同。指導教師應注意拓展學生的思維空間，引導學生運用多種不同的繪畫表現形拓展學生的思維空間，引導學生運用多種不同的繪畫表現形式、繪畫創作手法來展示活動的同一主題。式、繪畫創作手法來展示活動的同一主題。3 3、自然、真實地展示，防止教師過多干預。、自然、真實地展示，防止教師過多干預。 2 2、教師講授、學生查找、教師講授、學生查找資

16、料，構思草圖資料，構思草圖 3 3、學生講述草圖構思、學生講述草圖構思4 4、教師對學生草圖進、教師對學生草圖進行評定，提出修改建議行評定，提出修改建議5 5、老師帶領學生完善草、老師帶領學生完善草圖制作圖制作6 6、對壁畫草圖進行、對壁畫草圖進行 最終確定最終確定 7 7、對壁畫小稿進行上色處理、對壁畫小稿進行上色處理8 8、將壁畫稿放大上墻、將壁畫稿放大上墻 完成壁畫制作完成壁畫制作 9 9、教學的評價、教學的評價過程性評價與總結性評價相結合，貫穿于活動的全過程，活動評價過程性評價與總結性評價相結合，貫穿于活動的全過程，活動評價要注重過程、體現差異。要注重過程、體現差異。1 1、活動實施的

17、基本素質、活動實施的基本素質2 2、合理開放的知識結構、合理開放的知識結構3 3、良好的溝通與協調能力、良好的溝通與協調能力4 4、活動主題的設計與規劃能力、活動主題的設計與規劃能力5 5、組織與指導能力、組織與指導能力6 6、活動的評價能力、活動的評價能力 對教師的評價對教師的評價1 1、學生參加活動的態度、學生參加活動的態度2 2、學生在活動中感性經驗和精神生活的獲得、學生在活動中感性經驗和精神生活的獲得3 3、學生參與活動的方式、學生參與活動的方式4 4、學生的創新精神和美術實踐能力、學生的創新精神和美術實踐能力對學生的評價對學生的評價 校園環境建設課程中的常見校園環境建設課程中的常見

18、問題及解決對策問題及解決對策常見問題常見問題1 1：高中學生的學業壓力大，學校領導和其高中學生的學業壓力大，學校領導和其他學科老師不支持，常態的美術教學都沒有時間保證，如他學科老師不支持，常態的美術教學都沒有時間保證，如何開展校園環境建設課程？何開展校園環境建設課程？問題的解決思路：問題的解決思路：爭取校領導的支持爭取校領導的支持開展應時應景的活動開展應時應景的活動烘托氣氛、美化活動環境烘托氣氛、美化活動環境時間上：時間上：空間上：美化校園環境、創造必要的創作實施空間空間上：美化校園環境、創造必要的創作實施空間常見問題常見問題2 2：想給學生開展校園環境建設課程，但想給學生開展校園環境建設課程，但是學校缺少資金，沒有額外的設備和實施材料，這種問是學校缺少資金，沒有額外的設備和實施材料，這種問題怎么解決？題怎么解決？問題的解決思路問題的解決思路研究可以替代的制作材料研究可以替代的制作材料將常規美術課作業與校園將常規美術課作業與校園環境建設課程結合環境建設課程結合常見問題常見問題3 3：學校領導支持給學生開展校園環境建設課學校領導支持給學