1、初一期末思想品德考試質量分析一 、試題分析：、本次期末考試試題有一定難度。首先，考題閱讀量偏大，與中考閱讀量比有出入。留給學生思考的空間有限，不利于學生水平發揮；其次，考試時間過短，不利于學生思考和答題；開放性試題較多，不利于考查學生用所學知識分析和解決問題的能力。、從題的內容上看，難易適中，基本沒有偏題，符合思品新課程標準。大部分題目聯系學生生活實際和生活經驗，在不超出學生應該掌握的思想品德知識內容的范圍內，考查了學生對知識的靈活運用能力和對材料的分析能力。、期末考比期中考退步許多。閉卷考主要考察的是綜合運用能力，學生的理解能力經過半年的培訓有了提高，再者，學生已經了解思想品德考試的題型，理

2、論聯系實際的能力也有一些進步。，所以在主觀題部分能取得較好成績。而選擇題部分除了時政部分之外得分率不夠理想主要原因在于學生復習不重視，或不注重細節甚至曲解題意。、比如今年是建黨第幾周年，如此簡單的題目居然有40%的學生作錯。學生平時對時事的掌握還是稍嫌欠缺，平時上課講過的內容再考還是很多同學不懂，這也暴露出聽課效率不高的問題。所以這次選擇題最高38分,只有50%的同學上30分。失分較多的題目是選擇題1、，有60%以上的同學做錯。糾其原因，在于學生平時重視不夠，對于思想品德的學習還只是停留在期中考試前對知識的復習，對平常上課過程中提及的時政熱點靈敏度不夠。二、教學情況分析:1、明確課標要求，把握

3、教材體系，夯實基礎，突出重點。在教學中緊扣教材，注重知識間的內在聯系，因此在教學過程中一定要重基礎，讓學生主動參與、全員參與。2、靈活運用教材。教學中在把握教材的重點、難點、主干知識的基礎上可根據學生的實際情況打破教材體系，對教材知識進行取舍或重組并進行適當的拓展。這樣既能節約時間，減輕學生負擔，又能提高教學效率。3、聯系學生的思想認識和生活實際。在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，開發和利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規范，提高社會適應能力。但在聯系生活實際時，要做到：1）、以學生的視角來關注社會生活，選取社會生活

4、中有價值、有意義的事物或人物與學生共同討論，總之，就是要把鮮活的生活引入課堂，在生活中尋找教育源泉，引導學生建構正確的思想、道德觀和價值觀。2）、對于社會生活有意義的事件、有爭議的話題，教師應按照學生的心理特點及教學時間的安排，作一定的改造，堅持正面引導的原則，使之既能與學生思想品德形成的規律相符合，也能與學生的接受能力及心理發展特點相符合。3）、賦予學生已有經驗以意義。學生已有的思維方式、態度及行為，是我們進行思想品德教育的土壤。當然，學生已有的經驗有的是積極的，有的是消極的。我們在教學過程中要注意使學生已有的經驗得以明晰并朝積極的方向轉化。4、關注時政熱點，突出教學重點，突破教學難點。每次

5、考試，時政熱點與教材知識結合這是一種必然。因而我在教學過程中一定要關注時政，同時要求學生也要關注社會、關注生活。培養學生的社會責任感。5、注重資料收集、整理和分析。每年試題雖有改變，但也不是沒有規律。每個人出題都有一定的習慣和側重。同時，通過分析我們還能加深對教材的理解和把握。在進行復習的時候，我們通過對多套試題的分析來對考試進行預測，從而加強對學生進行針對性的訓練。6、教學過程中要強化訓練學生解題技巧，提高學生解題能力及效率。同時，要注意培養和提高學生的歸納和文字表達能力。三、教材分析：立足于教材，扎根于生活，強化基礎知識的記憶。教材是我們的教學之本，萬變不離其中。我們要以教材為本，扎實講透

6、教材的重點、難點以及知識點之間的聯系，強化學生對基礎知識的記憶。同時我們又要在緊扣教材的同時，緊密聯系社會生活和學生生活的實際，讓學生對生活中的一些現象，能用課本中的一些觀點來解釋，做到學以致用。四、今后教學中的改進措施及注意的問題：、這次的考試暴露了一些問題，學生方面的問題有不預習復習，上課注意力不甚集中，練習得不夠，解題能力和答題技巧還有待提高。而老師在授課過程中可能偏重于吸引學生對多媒體注意力，在時政部分內容強調得不夠。、今后打算加強對課本內容的強調和重難點知識的鞏固及反饋。以及準備在每節課前的五到十分鐘讓學生總結近期時政熱點，讓學生主動當“新聞發言人”，提升他們對時政的興趣。并在介紹熱點的過程當中用相應的課本知識來解釋熱點問題，切實提高學生理論聯系實際的能力。平時注