1、高品質文檔2022年中學“師德師風”建設實施方案 老師是人類靈魂的工程師，我國古代聞名文學家韓愈在其名篇師說里對老師提出了這樣的定義：“師者，傳道、授業、解惑者也”?？梢?，從古到今，老師總是擔當著道德引領者和規范者的角色。作為一名老師，其作用是影響、規范、感召自己的學生根據肯定的標準去規范自己的行為，直至成為一個對社會有用的人。老師的道德水準和職業操守會直接影響到一代人的成長，因此，在訓練戰線開展“師德師風”建設具有極其重要的意義。 深圳作為最早的經濟特區，其訓練有著鮮亮的特色，深圳訓練近30 年的實踐證明，一支高素養的老師隊伍是訓練事業蓬勃進展的強有力的保障。但是我們又必需糊涂地意識到，特區

2、訓練又具有其特別性和簡單性。開放的社會環境和發達的資訊使得我們的訓練面臨著新的、前所未有的挑戰，極少數老師經不起種種誘惑，以致嚴峻違反師德標準，成為老師隊伍中的“害群之馬”，破壞了廣闊老師的良好形象。對于這種現象，我們必需引起足夠的重視，并樂觀的行動起來，開展一場“師德師風”建設活動。 龍城初級中學自XX年分設以來，始終把師德師風建設放在突出位置抓緊抓好，尤其是以韓園林同志為首的領導班子在“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神基礎上，高屋建瓴的提出了以“厚德訓練”為核心的素養訓練新模式。其中，師德之“德”更是“厚德”的重要組成部分，師德師風建設也是“厚德訓練”的核心內容。為了響應市、區訓練主管部

3、門的號召，落實有關會議精神，同時也為了仔細貫徹“厚德訓練”模式，特制定龍城初級中學“師德師風”建設實施方案（以下簡稱“方案”），以期以更大的力度將“師德師風”建設不斷推向深化。 學校領導親自掛帥，成立了“師德師風”建設領導小組： 組 長：韓園林 副組長：廖 志、廖 波 成 員：邵子卿、賀文華、熊猛、余海濱、李榮華、嚴霞、韓偉、何小花、李鐵兵、朱金鳳、薛明香、劉竟、沈早泉、陳水斌。 領導小組下設辦公室，詳細負責相關活動的開展和落實。由邵子卿同志兼任辦公室主任。 第一階段：學習動員（9月10月） 本階段主要是落實相關會議精神，形成系統性的文字材料，并整理成文，發到每位行政干部和老師手中，使得人人知

4、曉，人人參加，人人受益。 1、印發龍城初級中學“師德師風”建設行動方案，并召開專題爭論會就方案的詳細實施進行爭論； 2、將“厚德訓練”模式的推動與師德師風建設有機的結合起來，使全體老師不斷提升自身境界，不斷追求卓越； 3、組織學習方案的相關內容： 召開師德師風建設活動專題會議，韓園林校長作動員報告；邵宣讀龍城初級中學“師德師風”建設行動方案；觀看“師德師風建設活動”專題片（辦公室） 不定期通過全校教職工大會、班級長、班主任例會有針對性的組織大家深化學習訓練法、老師法、義務訓練法、職業訓練法、未成年人愛護法、預防未成年人犯罪法、公民道德建設實施綱要、中學校損害事故處理方法、并組織爭論 “依法執教

5、，為人師表”的專題爭論活動。提升老師們的法律意識和職業素養。 通過校內電視臺、校報、校內網等平臺，對活動進行大力宣揚，為活動的進一步開展制造良好的輿論氛圍 3、辦公室負責督察各部門、各班級組的學習狀況。 第二階段：自查自糾（11月） 本階段主要是對第一階段相關精神的落實。各部門、各班級組、各位老師對比新時期師德標準和“方案”的相關要求，結合自身實際，找出不足，并樂觀提出整改措施。 1、以部門、班級為單位，對比“師德師風建設標準”和“老師職業道德標準”，開展“自查”和“自糾”。查找本班級老師存在的問題和不足，并完成部門、班級自查報告。 2、以老師個人為主體，對比校規、校紀及學校常規管理機制，查找問題，并寫出自查報告，此項內容與評優評先、年度考核掛鉤。 第三階段：整改提高（12月） 組織開展師德師風座談會，發放問卷調查，為整改奠定基礎。 1、學校針對當前老師隊伍中存在突出問題，制訂相關規章制度。 （1）制訂龍城初級中學老師職業道德規范； （2）建立師德師風責任制； （3）制訂老師評價方案，定期進行考核評議。 2、部門、班級完成師德師風建設整改報告。 3、部門、班級結合自身實際，制定本單位師德師風建設規定的措施。 4、老師完成師德師風建設心得體會或論文。 第四階段：總結完善（XX年1月-） 1、本階段主要通過總結，樹立典型，規范管理，努力建設一支素