1、伯牙絕弦集體備課教案學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏與停頓，背誦課文。2能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3積累中華經(jīng)典詩(shī)文，感受朋友間真摯的友情。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1重點(diǎn)：能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。2難點(diǎn)：感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：高山流水的樂曲學(xué)習(xí)過程：一、 課前預(yù)習(xí)。1、我會(huì)寫。清風(fēng) 明月 ; 春雨 白雪 ;芳草 楊柳 ; 云霧 霞光 ; 這些詞都是描寫景物的。2、我會(huì)讀，并能畫出停頓。伯牙/善/鼓琴，鐘子期/善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水， 鐘子期曰：“

2、善哉，洋洋兮若江河！”伯牙所念，鐘子期必得之。子期死，伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。3、通過讀課文，我知道文中共寫了（ ）個(gè)人。 他們之間是（ ）關(guān)系。4、 你認(rèn)為什么樣的人才能叫做知音？5、 為什么說伯牙和子期就是知音？ 二、課上探究（一）、了解全文，導(dǎo)入今天給大家?guī)硪皇浊樱覀円黄饋砺犅牥桑柯犞魳纺惴路鹂吹搅耸裁矗浚ㄕn件播放高山流水）只要用心傾聽你就會(huì)與作者心靈相通，古今中外像這樣的例子就有不少，今天就讓我們來學(xué)習(xí)其中的一個(gè)故事。板書課題：伯牙絕弦3題目是什么意思嗎？文中哪句話也提到伯牙絕弦？你從這句話讀懂了什么？ 4根據(jù)注釋和課外資料，自學(xué)了解課文的大意，提出不懂的地方

3、。5、善在文中是什么意思？你從哪些地方可以看出伯牙善鼓琴，鐘子期善聽的，劃出來好嗎？6、換位思考：如果你是子期，伯牙鼓琴志在高山，透過伯牙的琴聲，你仿佛看到了什么？于是你怎么贊嘆？伯牙志在流水，你仿佛看到了什么？于是你怎么贊嘆？7、拓展想象：“伯牙鼓琴，志在明月” ， 透過伯牙的琴聲，你看見什么？怎么贊嘆？伯牙鼓琴，志在（ ），吾曰( ); 伯牙鼓琴，志在（ ），吾曰( );（二）相遇相知1、伯牙當(dāng)時(shí)是楚國(guó)著名的宮廷樂師，名滿天下。他一次次將自己的情感融入琴聲中，彈奏出一首首美妙的樂曲時(shí)，最渴望得到什么？ 2、在遇到鐘子期前，周圍的人會(huì)怎么稱贊呢？3、雖然聽者眾多，但卻始終覺得無人真正聽懂他的

4、琴聲，所以他獨(dú)自一人來到山澗遣去內(nèi)心的孤獨(dú)和寂寞，他卻萬(wàn)萬(wàn)沒有想到，此時(shí)，此地，此人?鐘子期，一個(gè)山野村夫，竟如此懂得他的琴聲！以后的一段日子里，伯牙、子期形影不離，一個(gè)善鼓琴，一個(gè)善聽，他們共同交流著對(duì)音樂的理解。4、再讀課文14句，感受知音歡聚的融洽與歡樂。（三）痛失知音1、一年以后，伯牙來到去年相見的地方，等待他的是子期冰冷的墓碑，他把要對(duì)子期說的千言萬(wàn)語(yǔ)都化作了琴聲。2、一曲彈完，他怎么做？ 3、他斷的僅僅是琴嗎？他終身不彈琴，向世人宣告了什么？你如何理解他當(dāng)時(shí)的心情？ 4、帶著自己的感受再讀這句話。三、深悟知音。1、臨走前，伯牙在子期墓前寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。“憶昔

5、去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔(pu)土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。子期子期兮，你我千金義；三尺瑤琴為君死，此曲終兮不復(fù)彈！摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰(shuí)言！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。”2、面對(duì)伯牙的痛苦與絕望，你想對(duì)他說什么？其實(shí)，我們每個(gè)人難道不是在苦苦尋覓嗎？有道是“千古知音最難覓”，如果遇到了知音，我們應(yīng)該珍，但如果遇不到知音，也不該輕言放棄。也許你終生一無所獲，但是事情不在于結(jié)果，而在于追求的過程。知音雖難求，但是只要你愿意敞開心扉，身邊就不會(huì)缺少了朋友，那同樣能讓我們感受到生活的溫暖。愿大家也能從這個(gè)故事中感受到人生的溫暖。伯牙絕弦后來就成了知音的代名詞，人們還根據(jù)這個(gè)故編寫了一首樂曲高山流水。3、播放高山流水音樂，喜歡這首曲子嗎？你聽出了什么？