1、人教版小學四年級下冊數學?小數點挪動?教案教材內容：人教版四年級下冊第61頁教學目的：1、知道小數點位置挪動引起小數大小變化的規律；能根據這一變化規律，比較純熟地判斷隨著小數點位置的變化，引起這個小數的大小有什么變化。2、經歷小數點挪動引起小數大小變化規律的發現過程，體會觀察比較、歸納的學習方法。3、感受數學知識中的邏輯之美，激發學生熱愛數學、學習數學的情感。重點難點：掌握小數點位置挪動引起小數大小的變化的規律教法學法：1、教法：情境激趣，引導探究。2、學法：小組合作，自主探究。教學準備：課件教學過程：一、生成問題 激興導入1、學生根據課題提出問題。師：知道這節課我們要研究哪部分內容嗎？師：你

2、看了這個題目，大家有什么問題要問嗎？根據學生答復板書：向哪移？變化？師：帶著問題學習會讓我們的學習過程更明晰，學習目的更明確。相信同學們通過這節課的學習，能解決心中疑惑。設計意圖：學貴有疑，利用小學生對于新知識的好奇心，引導學生自主發問。這些問題來自于學生本身的考慮，也就是他們急于探究新知的動力，有利于調動學生積極參與到學習和探究中去。2、出示孫悟空打小妖的情境動畫，將情境中的數據列出，感知小數點位置的變化及小數大小變化。師：課前老師通過和同學們交流知道同學們都愛看西游記，這天師徒四人正行走在西去取經的路上，突然殺出一個妖怪，想不想看當時是什么情況？放動畫片設計意圖：孩子好動，喜歡動畫，這一環

3、節設計能有效地把學生的精神集中起來，并通過動畫，讓學生初步感知小數點位置的挪動會引起小數大小的變化，為探究有什么變化規律作好準備，在心理上產生強烈的我要探究的沖動。二、探究交流 解決問題從情境中提取數據讓學生填空0.009米9毫米 0.09米90毫米 課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。0.9米900毫米 一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長