1、文檔大全基于教學評一致性的評價任務設計目錄01 什么是評價任務02 評價任務的制定03 評價任務與教學活動一、什么是評價任務？所謂評價任務指向學習目標的、可評價的學習任務。舉例：小石潭記學習目標：通過概括段意，理清游記的線索。評價任務(1)白由朗讀課文用精煉的語言概括段落內容并寫在學案上。(2)小組交流，結合文章內容概括游記的線索。分類：(1)傳統的測試題，包括紙筆測試，口頭問答，動作測試等(2)表現性任務，比如完成一個作品，設計一個實驗，朗誦一首詩歌等。:、評價任務與學習目標的關系（一）學習目標與評價任務的區別學習目標描述的是預期學習做到怎么樣。文檔大全評價任務描述的是要求學生做什么，怎樣做

2、，以確保做到怎樣學習目標評價任務做的結果，做了之后會發生什么變化怎樣做，做什么（操作性）描述的是預期的學習結果（結果性）描述的是過程（過程性）目標：能找出文章的提示語，明白提示語的重要性任務：根據教師的示范，找出文中的提示語，說說這些提示語的用處。（二）評價任務的要求（1）評價的任務要緊扣學習目標設計（與學習目標一致）（2）評價任務要與學習目標要對應。明確兩點：（1）評價任務要與學習目標要對應，但不一定是“一一對應”（2）評價任務是“任務”，不是“目標”，“學會”“能”之類的詞匯不要用于評價任務。三、評價任務的特點：1、指向性2、明晰性(可執行性)3、空間性文檔大全指向性所謂的指向性，就是評價

3、任務要指向學習目標，即評價任務與學習目標的一致性。a、確?！耙恢隆钡牟呗灾唬耗嫦蛟O計傳統的教學設計：學習目標-教學活動-評價任務逆向設計：學習目標-評價任務-教學活動b、確?！耙恢隆钡牟呗灾簩季S如何理解“與學習目標相對應”？理解 1:評價任務必學引出與學習目標所學要的學習信息。理解 2:怎樣的學習目標設計設計怎樣的評價人物。理解 3:有目標，總要有評價：評價，總是針對目標的。理解4:學習目標與評價任務的對應關系并不一定是“一一對應”如：小學語文新來的王老師(指向性)教學目標(1)通過多種形式朗讀課文，學習作者圍繞中心選材的寫作方法，體會新來的王老師的魅力。(2)通過白讀白悟，討論交流

4、，學會圍繞中心選材的寫作方法，并嘗試運用。評價任務（1）朗讀課文一遍，選用“請、搖搖頭”等關鍵詞說說汪老師給你留下的印象。（檢測目標 1）文檔大全（2）默讀課文，用簡練的語言說說作者選取了課前、課上、課下、放學后的典型事件。（檢測目標 1）（3）思考、討論、說一說圍繞中心選材的方法。（4）以我的老師為題，選取一件典型的事件表現這位老師的魅力或品格（檢測目標 2）明晰性（可執行性）所謂可執行性，就是評價任務要清晰、要具體、要明白，讓學生“可做”“可說”“可寫”“可表達”。一個明晰性的評價任務要讓學生清楚：我要做些什么？我怎么做？如何使評價任務更加明晰呢？第一，語言明白。語言的表達清晰度，究竟讓學

5、生做些什么、怎樣做，要講的明明白白，要采用學生能懂的語言，確保學生明白（當然，教師更要明晰）。第二，教師示范第三，提供樣例第四，給予輔助，如何利用 PPT 字重要的學習任務呈現，這樣更方便學生的學習?？臻g感所謂空間感，即評價任務的設計要具備多樣性、開放性。怎樣的評價任務是有空間感的？(1)要簡約：不復雜、不零碎而繁多。(2)要求豐富：任務可能催生的“學習信息”是豐富的，而不是單一的、封閉的。文檔大全(3)有趣味：任務盡可能是有趣的，能夠引起學生學習的熱情。舉例：長方體和正方體的認識教學目標：借助具體的實物和模型，通過觀察、比較、操作，能說出長方體的頂點、棱、面的數量和特征以及各個部分之間的聯系

6、。評價任務初稿：觀察手中的長方體物體，動手操作，動腦思考，發揮想象，完成表格。項目長方體的特征面有()個面每個面()形()面完全相同有()條棱棱（）棱的長度相等按照相等的棱長可分為（）組頂點有（）個頂點。文檔大全修改稿觀察手中的長方體物體，動手操作，動腦思考，發揮想象，說一說你看到了什么？你還有什么發現？空間感保證評價任務的空間感涉及兩個方面：一是任務本身設計的好二是評價任務要使用的好三、評價任務怎樣制定？采用二步轉化法制定評價任務01 根據教學目標制定不同層次的評價任務。02 確定本課的評價任務評價任務舉例：初中語文黃河頌教學目標：運用批注的方法品讀詩歌，感悟詩情。1、學習課文中批注示例，總

7、結批注的角度。2、從課文中選出最能體現黃河特點的兩三處詩句，仔細品味并加上批注。3、采用個人誦讀、小組合作、音頻范讀等多種形式，有感情的朗讀詩歌。評價任務舉例：初中語文端午的鴨蛋教學目標：通過瀏覽、默讀，能概括高郵鴨蛋的主要特點及圍繞鴨蛋發生的趣事，說出表現的生活情趣和蘊含的思想情感。文檔大全1、瀏覽課文內容，概括端午鴨蛋的特點。2、默讀課文，思考“課文圍繞鴨蛋寫了哪些事情”請用簡練的語言批注。3、結合文中趣事，聯系白己的生活，與學習伙伴談一談感受。四、評價任務與教學活動教學活動的設計，就是安排這些評價任務基本流程：第一，明確評價任務。考慮怎樣呈現評價任務，讓學生明確白己將做什么，怎么做，做到

8、怎樣。第二，執行評價任務?？紤]怎樣組織學習活動，以確保學生完成學習任務。第三，交流學習情況?？紤]怎樣組織交流，怎樣對學習信息進行反饋、指導或補充等。如何確保教學活動與目標、評價一致？1、學習活動嵌入評價任務2、教學過程優化評價信息3、教學設計：從框架到細節學習活動嵌入評價任務明確評價任務一一執行評價任務一一交流學習情況教學活動優化評價信息（學習鏈/評價鏈）文檔大全展開評價任務獲?。ㄊ占┰u價信息利用（處理）評價信息（教學鏈：教學設計要考慮什么問題？）整體上看，“呈現評價任務一執行評價任務一交流學習成果”是一個學習鏈/評價鏈，一節課的教學就是由若干這樣的學習鏈/評價鏈構成的。教學活動的設計遵循“

9、從框架到細節的思路”“框架”一一學習目標的確立及評價任務的落實。板塊式的推進：每個板塊都圍繞學習目標展開，每個板塊包括三個環節：明確評價人物一一執行評價人物一一交流學習情況。文檔大全大自然的語言哦渤標:明知1、篩選信息，了解物候相關的知識。段牌禰娣堿也順序。3、讀寫訓練，初步運用說明循序。板塊二：理順序、（謝堀褫席？ft 輯順，前畫關于物候的語句，并用簡練的語言概括文章介紹了哪些方面的內容。（目標 D評價任務2、默讀課文，結合內容，小組討論，判斷課文的說明順序，并說說理由（目標 2）3、閱讀課文 6-10 段，議一議這部分內容體現了怎樣的邏輯順序（目標 2）4、閱讀死海不死，勾圓相關的語句，概括文章從哪些方面介紹了死海，將要點批注在學案上，并說說用了怎樣的說明順序。（目標 3）5、根據提供的“近視”話題，白己列一份簡單的寫作提綱。（目標 3）文檔大全板塊三：試牛刀（運用邏輯順序）總之，沒有合理的評價任務，在課堂上就難以呈