1、教委年終工作總結一年來，在市教育局和街道黨委辦事處的正確領導下，在社會各界的關心支持下，教委辦堅持以科學發展觀為指導，按照“圍繞一個目標，突出兩大重點、實施三項工程，實現四大突破”的工作思路，街道教育系統全體教職工齊心協力，扎實工作，圓滿完成各項任務目標。教委辦先后獲得了XX市“素質教育優秀教委辦”、“教育目標綜合督導考核先進單位”、“平安XX建設先進基層單位”、“XX市安全生產工作先進集體”、“XX市創先爭優先進黨總支”等榮譽稱號。下面，將一年來的工作總結如下：一、思想建設不斷加強，班子執政水平進一步提升。一年來，堅持把學習教育擺在首位，健全完善了XX街道教育系統學習制度和以考促學制度，堅持

2、每周五集中學習和分散學習相結合的方式，認真學習黨的方針政策和有關教育教學理論，采取請進來、走出去的措施，邀請齊魯名師、齊魯名校長為街道全體領導干部作報告，舉辦了本街道棗莊名師赴澳學習匯報會，采取多種形式學習蔡林森在永威和“感動棗莊教育人物”事跡，激發了廣大干部干事創業的熱情。廣泛開展了“荊河教師訪萬家”踐行規范，向我.看齊和“學習最美女教師，弘揚高尚師德等主題教育活動，教師隊伍的思想政治素質和職業道德水平不斷提升。在重大問題決策上，堅持每周一次辦公例會制度和每月至少一次的校長例會制度，按照集體領導、民主集中、個別醞釀、會議決定的原則，充分發揚民主，集思廣益，民主決策。堅持集體領導、分工負責，相

3、互協調、相互配合、相互支持，正確行使權力，嚴格規范個人行為。在實際工作中，堅持“工作重心下移、工作陣地前移”的思路，大力推行了“一線工作法”。每項重點工作，一套班子，一抓到底，抓出成效。為抓好各項工作的落實，堅持“不打招呼進學校、不聽匯報看落實”，重點加強對學校管理的督查，規范教師施教行為，促進學生良好習慣養成。一年來，共下發工作簡報、通報21期，逐步形成了學校管理的制度化、規范化。二是辦學條件顯著改善，教育現代化步伐進一步加快。近年來，街道黨委、辦事處始終把學校建設作為實踐科學發展觀、關注民生、構建和諧社會的重點工程來抓，教育投入連年攀升，確保了適齡兒童盡可能的接受最優質的教育。先后實施了9

4、所學校、幼兒園的新建、改建工程，新征校園土地135畝，建筑面630多萬元。今年投資4000萬平方米，總投資3積近.余萬元實施了書院小學西校、工農小學和中心幼兒園的改建，總建筑面積達6200平方米，并配套建設標準微機室、實驗室、多媒體教室及塑膠跑道，現已投入使用；總投資600余萬元實施了中心幼兒園新建工程，總建筑面積5000多平方米，今年底投入使用后，將成為城區南部規模最大、標準最高的現代化幼兒園；滕南中學新建教學樓規劃設計已完成，一期建筑面積1XX平方米，全部建成后，將成為全市占地面積、建筑面積最大的現代化初級中學。大力實施校園環境整治，開展了“環境整治”活動，加強校園綠化、凈化、硬化和文化建

5、設，新增硬化萬平方米，綠化萬平方米，更新文化宣傳櫥窗近450塊；投資300余萬元建成了滕南中學400米標準塑膠跑道和看臺，校容校貌發生了翻天覆地的變化；投資近150萬元充實學校信息技術設備，已有5所學校實現了絡教學、教室多媒體“班班通、堂堂用”，為4所學校教師配備筆記本電腦399臺。三是隊伍建設全面加強，專業化水平進一步提高。堅持多渠道、多形式對教師進行思想政治、師德師風、黨風廉政和干部作風教育，以簽訂責任書、師德承諾、師德宣誓、師德考核和每周一次的思想政治教育為抓手，以師德建設教育月、“三十佳”和“雙滿意”評頁9共頁3第選等活動為載體，全面加強了師德建設。大力加強教師培訓，邀請齊魯名校長、棗

6、莊名師、棗莊十佳校長來街道作專題報告。今年九月，滕南中學成立了“陶行知教師發展基金會”。深入實施名師培養工程，以人人參與的協作教研、錘煉骨干的跟進教研、即時互動的絡教研為平臺，廣泛開展優質課評選、示范課觀摩、教學成果展示等活動。加大了校本教研力度，推進跟進式教研和絡教研，建立覆蓋所有學段、全部學科的絡教研平臺，不斷提高教學教研的針對性和實效性，促進了教育教學質量和教師隊伍整體素質的提升。一年來，有6位教師執教的課獲省級優質課，有2位教師被評為山東省教學能手，63名教師被評為XX市教學能手、骨干教師，8名教師被評為XX名師，1名教師被評為XX市“十佳”教師，1名教師獲首屆“棗莊名師”稱號，優秀教

7、師獲獎比例居全市前列。四是素質教育漆入推進，教育教學質量進一步攀升。街道各學校都堅持把提高教育教學質量作為中心任務，聚精會神抓教學，深化教改提質量，實現了教育教學質量的新突破。把加強課程管理作為推行素質教育的重點，10月20日，在書院小學召開了街道中小學教學暨優秀教案評選活動推進會議，進一步明確了新學年的教學工作重點和任務。制訂實施了荊河.街道領導干部兼課、聽課、評課有關規定和薄弱學科異班兼課的有關要求，建立課程實施督查評估機制，每學期一次課程實施水平評估、精品課程評選等活動，確保了開全課程，開足課時。為開好課程，打造高的效課堂，強化過程管理。采取級部周查、學校月查、教委季查的方式，重抓集體備

8、課、超周備課等常規落實；采取推門聽課、跟班聽課、跟蹤聽課、及時評課方式，指導教師關注高效課堂；采取棗莊名師、XX名師、學科教研員上示范課，舉辦業務講座等方式，引導教師打造高效課堂。同時各校均開展了“每人最佳一堂課”的全員賽課活動。繼續開展了教研協作區活動。通過城區帶偏遠、中心帶一般、強校帶弱校，“三帶”活動，加強學校間的協作，實現了優勢互補、資源共享、共同發展的目的。加強了教研隊伍建設，開展了教研員“四個一”活動，健全了教研員學科負責制、項目承擔制和分包學校制度，深化教師行動研究和質量監測研究。深入開展了素質教育特色品牌創建活動，加強對特色創建重點學校的過程管理和跟蹤指導。西關小學創新實施經典

9、閱讀工程，制定了“晨讀、聽讀、伴讀、夕思”四步讀書流程；育紅小學自主研發了“方方正正寫字，踏踏實實做人”寫字教學校本課程和以合唱為主題的品牌教育；荊北小學不斷打造陽光體育頁9共頁5第大課間，全面提高學生素質，學生個性得到張揚；書院小學“研、講、評”教研活動成果還被評為“省課程實施水平教科研一等獎”。滕南中學“一案三環節”教學模式在語言文字報和棗莊日報上進行了專題報道；滕西中學的“創新教育促成長”發表在中國教育報上，并被棗莊市鑄就新特色-2102一書收錄，該校的張翔宇、宋先進同學制作的“顯微投影儀參加全國中小學生勞動技術創新技能大賽榮獲銀獎。滕南中學代表XX初中學校接受了每天一小時體育活動檢查評

10、估，得到專家組的高度稱贊；滕南中學、滕西中學、書院小學被評為“棗莊市特色品牌創建工作先進單位”。職成教中心積極開展剩余勞動力專業培訓工程，勞動力轉移培訓被評為全市十佳項目”。深化學校內部管理體制改革。完善了教師績效工資制度，建立教師競爭上崗、干部教師交流機制，組織部分優秀教師到濱湖支教，組織中心小學部分XX市優秀教師到其它小學支教，有力促進了街道教育均衡發展。五是德育工作不斷創新，德育活動特色進一步凸顯。堅持育人為本、德育為首，大力加強學校德育工作，開展了以“六個一”為主要內容的學雷鋒活動、“文明禮儀習慣養成月”活動和以感恩教育、經典詩文誦讀、才藝培養、文明禮儀教育、生態環保教育為主要內容的“

11、五項教育”活動，街道德育工作取得顯著成績。充分利用“三八節”、“五四青年節”、“六一兒童節”、“教師節”、“國慶節”等重大節日，做好各種慶祝活動：各校開展了“慶五四、六一”文藝展演；開展了新隊員入隊儀式，書院小學舉行“慶祝第63個建隊節新隊員入隊儀式暨紅領巾心向黨主題隊會”活動，為各校提供了觀摩現場，團市崔委書記、市教育工會宋主席應邀參加了活動，并分別作了熱情洋溢的講話。今年10月書院小學又獲得了棗莊市德育工作先進單位稱號。六是安全管理精細實施，平安和諧校園進一步鞏固。牢固樹立“生命至上、安全第一、預防為主”的思想，時刻繃緊安全這根弦，嚴格實行一把手負總責和“一崗雙責”、安全責任追究制。一是強

12、化安全意識，定期召開不同層次安全工作專題會議。邀請交警、消防、司法等部門的專家做安全知識專題報告6次，利用手抄報、黑板報、畫展、文化櫥窗、宣傳牌等宣傳陣地，加大安全知識的宣傳力度，讓安全知識深入人心。二是加強教育，提高安全防范能力。開展了校園安全教育日、安全周、安全月、小黃帽平安行動以及平安和諧校園創建等活動，各校每學期至少舉行了一次防火、防震演練，提高了師生自我防范和自救能頁9共頁7第力。三是以檢查促落實，及時消除安全隱患。落實了日查月報制度，抓好了經常性檢查。為做好學校、幼兒園安全工作，實行了領導干部包片、安全工作人員包點，成立了安全督察隊，定期、不定期地進行督查，聯合公安、安監、執法分局

13、等部門召開學校（幼兒園）校園安全工作專題會議5次，進行學校幼兒園安全專項整治9次，取締非法民辦幼兒園3個，消除更改隱患93條。各校配齊了保安，配足了安保器械，及時更新調試了視頻監控和紅外線周界入侵報警器，落實了“四防”，實現了“四個到位”。同時，高度重視信訪穩定工作，建立健全信訪穩定日報告、月考核、年獎懲機制，加大矛盾隱患排查和調處力度。在年前的政法委召開的全市校園安全會議上，教委辦作了典型發言。我街道教育工作存在的問題：一是課程實施水平有待提高。有些學校對音體美、綜合實踐活動和校本課程重視不夠，課程實施質量不高，異班兼課落實不到位，流于形式；少數教師教學方法陳舊，重教不重學、重灌不重導、重知不重思，課堂教學隨堂訓練和當堂達標抓得不實，學生課業負擔過重且效率低下的現象仍然存在。二是師德業務素質有待提高。少數教師敬業精神和工作責任心不強，關愛學生不夠，缺乏學習和研究意識，少數教師知識結構老化，教學觀念陳舊，教育方法簡單、手段單一，教學效率低；個別教師私自辦班，搞有償家教，體罰或變相體罰學生；個別教師不能平等公正地對待每一位學生，嚴重損害了教育形象。三是學校管理水平有待提高。少數教育干部對教育教學理論學習不夠，對先進教學經驗研究不足，不敢超越；個別干部對學校管理滿足于現狀，小成即滿，小富即安；個別領導整天忙于各種事務和應酬，辦學思想不明，管理思路不清，質量意