1、?誰畫的魚最大?教學設計課題：誰畫的魚最大教時：1課時一、教材分析本課設計目的是練習學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣,熟悉魚的形狀和特點,了解自然界的魚與美術作品中所表現的魚的異同,初步了解藝術來源于生活.本課欣賞局部選擇農民畫和自然界中的魚的圖片,選擇農民畫?戲魚?目的是為了引起學生的興趣.農民畫色彩鮮艷,裝飾性強,表現手法夸張.?戲魚?這幅作品采用了民間常用色和具有民間特點的花紋圖案.畫面色彩鮮艷,形象惹人喜愛.書中第十頁自然界的魚的圖片作為欣賞內容,目的是讓學生了解魚的形狀和特征,用自然界的魚農民畫中的魚進行比照,發現相同之處與不同之處,初步了解藝術來源于生活高于生活的道理.二、學生者特征

2、分析：小學一年級學生學習積極性踴躍,心理特點為直觀動作性思維.趣味性、多樣性的教法會比擬符合低年級兒童的心理特點.學生已經有一定的畫線條的基礎,對顏色的名字也有了一定的了解,根本型的勾勒水平也有一定的根底.但是動手水平較差,對色彩的領悟感不強.三、教學內容、目標知識目標：初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系,知道大小是在比照中產生的.技能目標：能大膽作畫、充滿畫面；畫一條大魚.情感目標：培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感.四、教學重點、難點重點：通過本課的學習,使學生了解魚的形狀和特征,運用所學的知識,畫一條漂亮的充滿畫面的大魚.難點：自然界中的魚與美術作品中的魚有什么

3、區別,如何突出特征把魚畫大.五、教學策略選擇與設計教法有：游戲激趣法、直觀教學法、指導觀察法、啟發想像法等；學法有：自主探究、合作學習、實踐創造等.六、教學準備教具：多媒體課件、海洋世界視頻、魚的范畫和圖片.學具：相關魚類圖片、圖畫紙、彩筆、油畫棒.七、教學效果預計：整節課以“美為主線,運用各種活動引導學生感受自然之美、欣賞藝術之美、討論美從何來,到達創造個性美,領會美在自然、美在生活、美在創造的目的.學生通過體驗、嘗試、思考、討論、游戲、交流、創作等活動層層深入,自主學習,在觀察中學會思考.在創作中表現自我,提升學習美術的興趣,讓學生的認知心理、情感心理及動手水平和諧并進.剛剛步入小學的他們

4、,通過前幾課的學習,學生已掌握了根本繪畫方法及涂色,但他們還沒有學會大膽嘗試滿幅作畫,對整幅畫面的設計還沒有進行練習.通過本節課的學習,除了知道大小是在比照中產生的之外,他們會知道自然界中的魚與美術作品中的魚的區別,如何突出特征把魚畫好,及嘗試畫滿整幅畫面的畫.懂得了裝飾畫的概念.八、教學過程一、創設情境,引入新課導語：小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友,它是我們人類的好伙伴,想知道它是誰嗎老師這里有一個謎語,大家一起來猜一猜它是誰1、出示謎語：搖搖頭,擺擺尾,一用水泡吐出嘴,水泡水泡水里游,那是他的小皮球.2、討論：你是怎么菜出它是魚的呢3、你們真聰明！瞧,小魚泡泡來了,他還帶來一群好朋

5、友呢！課件出示小魚在海底水藻間游來游去的情境,并配以海浪聲找小朋友和海底世界的魚一起游來游去.4、師：魚是我們人類的好朋友,大海是他的家,我們每名同學保護魚類的同時,也要保護它的家.今天這個海底世界可熱鬧了,由于要舉行一場比賽,小魚泡泡就是來邀請小朋友參加比賽的一一課件出示課題?誰畫的魚最大?.二、探究活動一播放課件欣賞：各種各樣的魚師：茫茫的海洋里住著各種各樣的魚,讓我們跟隨小魚泡泡一起到美麗的海底世界去看一看吧！請大家用眼睛仔細觀察.A、提問：1、畫中出現了什么魚他們長什么樣兒它們有什么不同2、注意觀察魚的形狀、色彩和花紋.相同嗎B、學生交流：我看到了大鯊魚,口f巴張的大大的,牙齒尖尖的.

6、還有長的像羽毛一樣的翅膀的魚C、提問：魚由哪幾局部組成D、出示課件：演示魚身體的各部位教師總結：看來,魚之所以能在水里自由自在的游玩,是由于它有著特殊的身體.魚是我們人類的好朋友,大海是他的家,我們每個同學保護魚類的同時,也要保護他的家.二出示課件比擬：熟悉大小1、老師從大海的深處請來了兩條魚,你們看,他們是什么形狀有什么不同2、現在我將這兩條魚放在一樣大的紙上,大家仔細比擬.討論：哪條魚放在紙上更適宜更好看為什么三欣賞藝術作品比擬生活中和藝術中的魚1-出示農民畫一一?戲魚?,引導學生比一比,說一說自然界的魚與藝術品中的魚有什么不同.2、提問：你覺得這幅畫中的魚和剛剛看到的魚有哪些地方不同生：

7、畫中的魚身上有很多花紋畫中的魚身上顏色很豐富,很鮮艷3、教師總結：這是一位農民畫家畫的,我們美術中很多的作品都是把生活中看到的東西加工,美化出來的,因此我們覺得美術作品更美.農民畫家真是太有創造性了,把魚變得更美了.四欣賞學生及教師優秀作品,啟發學生創作思維師：老師也帶來了幾張魚的作品,還有一些小朋友創作的魚的作品,我們一起來欣賞一下.出示課件三、實踐活動師：欣賞了那么多的優秀作品,你想畫什么樣的魚1、思考：先畫什么再畫什么2、繪畫步驟：用最快的時間畫條大魚給魚穿上花衣裳、添加背景師：現在我們每名同學就比賽畫一條又大、又美麗的魚,看哪名同學畫的魚最大、給魚設計的衣服最漂亮.四、學生作業,教師巡

8、視指導五、作業展評給你最喜歡的作品貼上五角星,評出優秀作品.六、總結1、讓生談一談自己的感受2、教師小結：我們要保護大自然,保護我們的朋友.小朋友們,今天我們不僅學會了畫最大最美的魚,還和老師變成魚到大海游了一回,你們快樂嗎海底世界是神秘而千奇百怪的,等你們長大了,坐上游艇,到真正的大海中去游玩、探索好嗎板書設計：9、誰畫的魚最大形狀、花紋、顏色魚的組成局部：魚頭、魚身、魚尾教師作品學生作品九、教學流程一、創設情境,引入新課二、探究活動三、實踐活動四、學生作業,教師巡視指導五、作業展評六、總結十、教學評價設計本課我注重使用的評價的鼓勵功能和導向功能.如在使用鼓勵功能時,我會由于同學們展示到講臺

9、上的作品對學生進行鼓勵,表揚.在使用評價的導向功能時我會主要強調通過有趣的學習活動方式,激發學生自由表現、大膽探索、感知紙質材料的特性、外化自己的情感和熟悉,從而在實踐活動中鍛煉和培養學生的創新意識、探究問題的意識及口頭發表、與人交往合作的水平.使用形成性評價對學生在本節課制作的作品進行口頭評價及獎勵?誰畫的魚最大?教學反思本課是義務教育課程標準實驗教材一年級第9課,設計目標旨在練習學生敢于充滿畫面大膽作畫的習慣,熟悉魚的形狀和特點,了解自然界的魚與美術作品所表現的魚的異同,初步感受藝術來源于生活的道理.我在教學構思中,針對學生的認知水平和年齡特點,確定了審美、技能、情感三項學習目標.知識目標

10、,初步感受自然界中的形象與藝術作品中的形象兩者之間的關系,知道大小是在對比中產生的.技能目標,能大膽作畫、充滿畫面,畫一條大魚.情感目標,培養學生對美術學習的興趣和熱愛自然的情感.以“了解魚的形狀和特征,畫一條漂亮的大魚為重點,著重解決“自然與創作的區別及讓學生了解如何突出重點、大膽創造我在教學過程設計中,積極實踐新課程改革理念.激發學生對美的熱愛和追求,引導學生熟悉美、創造美,開展學生的形象思維水平,讓美術文化從小扎根孩子的心田.整節課以“美為主線,運用各種活動引導學生感受自然之美、欣賞藝術之美、討論美從何而來,到達創造個性美,領會美在自然、美在生活、美在創造的目的.學生通過體驗、嘗試、思考

11、、討論、游戲、交流、創作等活動層層深入、自主學習,在觀察中學會思考,在創作中表現自我,提升學習美術的興趣,水平得到綜合開展.課堂開始,我以謎語激趣導入,緊緊吸引住孩子,激發他們的積極性,這樣就可以帶出后面的課程內容,在探究活動中,我層層遞進,利用多媒體的優勢,先出示大量魚的圖片,讓學生直觀了解自然界魚的種類、形象特征、色彩和花紋圖案,感受自然的美.接著我就示范,在此過程中我說了這樣一句話：“說到形狀,老師想給你們來個超級變變變",一下子把學生的好奇心調動了,都認真的看著,這樣可以讓學生了解作畫的步驟,加深印象.說大魚,我先給學生提出一個探究的問題：小組討論怎么才能把魚畫大呢接著請一個

12、學生前來試試,評價后,教師又出示兩條大小不同的魚,啟發學生理解大小是在比照中產生的.教師講解之后,就是學生自己創作階段,我在此過程中,進行了巡視指導,在作品展示時,先讓學生在組內進行評議,然后將每一組中畫的最大的同學請到上面進行作品展示,并讓他們自己說作畫的過程,鍛煉他們的膽量.在結尾處對學生進行情感教育,保護環境,保護動物.我充分重視教學的直觀性,運用各種魚的圖片、優美的范畫、板書,海底世界背景圖、營造良好的美術教學氣氛,表達美術學科的特點；積極開發課內外資源,拓展學生視野,提升學生的學習效果.教學中提倡師生間的情感交流、教學互動、玩中學,讓學生充分體驗造型活動所帶來的樂趣.課堂教學做到張弛結合、氣氛活潑,學生的認知心理、情感心理及動手水平和諧并進.同時重視課堂知識的延伸,表達新課程開展性、生活性的理念.通過反思,我感覺還有許多的缺乏,值得今后改良.1、教師的課堂用語,一定要準確,要清楚地知道,語言所產生的行為.我感覺,我在上課指導,說多了,學生主動探究的活動少了點.2、對畫不好的學生的鼓勵可以多些,再多些,鼓