1、.最新精編初三數學下冊期末知識點歸納學習是一個不斷深化的過程，他需要我們對每天學習的新知識點及時整理，接下來由查字典大學網為大家提供了初三數學下冊期末知識點歸納，望大家好好閱讀。知識點?1： 一元二次方程的根本概念 1. 一元二次方程 3x2+5x-2=0 的常數項是-2. 2. 一元二次方程 3x2+4x-2=0 的一次項系數為 4，常數項是-2. 3. 一元二次方程 3x2-5x-7=0 的二次項系數為 3， 常數項是-7. 4. 把方程 3xx-1-2=-4x 化為一般式為 3x2-x-2=0.知識點?2： 直角坐標系與點的位置 1. 直角坐標系中， 點 A3， 0 在 y 軸上。 2.

2、 直角坐標系中， x 軸上的任意點的橫坐標為 0. 3. 直角坐標系中， 點 A1， 1 在第一象限. 4. 直角坐標系中， 點 A-2， 3 在第四象限. 5. 直角坐標系中， 點 A-2， 1 在第二象限.知識點?3： 自變量的值求函數值 1. 當 x=2 時,函數 y=32 ?6?1x的值為 1. 2. 當 x=3 時,函數 y=21?6?1x的值為 1. 3. 當 x=-1 時,函數 y=321?6?1x的值為 1.知識點?4： 根本函數的概念及性質 1. 函數 y=-8x 是一次函數. 2. 函數 y=4x+1 是正比例函數. 1?6?1=3. 函數xy2是反比例函數. 4. 拋物線

3、 y=-3x-22-5 的開口向下. 5. 拋物線 y=4x-32-10 的對稱軸是 x=3. 1?6?1=xy6. 拋物線2 122+的頂點坐標是1,2. 7. 反比例函數xy2=的圖象在第一、 三象限.知識點?5： 數據的平均數中位數與眾數 1. 數據 13,10,12,8,7 的平均數是 10. 2. 數據 3,4,2,4,4 的眾數是 4. 3. 數據 1， 2， 3， 4， 5 的中位數是 3.知識點?6： 特殊三角函數值知識點?7： 圓的根本性質 1. 半圓或直徑所對的圓周角是直角. 2. 任意一個三角形一定有一個外接圓. 3. 在同一平面內， 到定點的間隔 等于定長的點的軌跡，是

4、以定點為圓心， 定長為半徑的圓. 4. 在同圓或等圓中， 相等的圓心角所對的弧相等. 5. 同弧所對的圓周角等于圓心角的一半. 6. 同圓或等圓的半徑相等. 7. 過三個點一定可以作一個圓. 8. 長度相等的兩條弧是等弧. 9. 在同圓或等圓中， 相等的圓心角所對的弧相等. 10. 經過圓心平分弦的直徑垂直于弦。知識點?8： 直線與圓的位置關系 1. 直線與圓有唯一公共點時,叫做直線與圓相切. 2. 三角形的外接圓的圓心叫做三角形的外心. 3. 弦切角等于所夾的弧所對的圓心角. 4. 三角形的內切圓的圓心叫做三角形的內心. 5. 垂直于半徑的直線必為圓的切線. 6. 過半徑的外端點并且垂直于半

5、徑的直線是圓的切線. 7. 垂直于半徑的直線是圓的切線. 8. 圓的切線垂直于過切點的半徑.家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。知識點?9： 圓與圓的位置關系 1. 兩個圓有且只有一個公共點時,叫做這兩個圓外切. 2. 相交兩圓的連心線垂直平分公共弦. 3. 兩個圓有兩個公共點時,叫做這兩個圓相交. 4. 兩個圓內切時,這兩個圓的公切線只有一條. 5. 相切兩圓的連心線

6、必過切點.知識點?10： 正多邊形根本性質 1. 正六邊形的中心角為 60 . 2. 矩形是正多邊形. 3. 正多邊形都是軸對稱圖形. 4. 正多邊形都是中心對稱圖形.與當今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學堂里的先生那么稱為“老師或“教習。可見，“老師一說是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。查字典大學網初中頻道為大家推薦的初三數學下冊期末知識點歸納，大家仔細閱讀了嗎?更多知識點總結盡在查字典大學網初中頻道。“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學堂，“教書先生那一行當怎么說也算是讓國人景仰甚或敬畏的一種社會職業。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現的“先生一詞也并非有傳授知識那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學問、有德行的長輩。其實?國策?中本身就有“先生長者，有德之稱的說法。可見“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當今“先生的