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文檔簡介
1、課堂觀察記錄表單1學科科學 年級 七教材版本華師課題地球上的水 觀察視角一、教什么觀察者: 余春爾觀察視點觀察記錄1.教學目標:是否明確而恰當? 是2.核心知識:教師是如何呈現給不同學生的? 演示講解3.內在聯系:是否注意建立知識橫向或縱向聯系,與生活聯系? 是4.學科特點:是否體現了學科特點與本質? 是5.詳略得當:是否做到了易懂的少講或不講、易混的細講并辨析? 是6.教學資源:是否合理使用教材和校內外教學資
2、源? 是7.學法指導:是否注重學習方法的指導和培養? 是補充視點: 教學改進建議: 課堂觀察記錄表單2學科科學年級七教材版本華師課題水的組成 觀察視角二、怎么教觀察者:余春爾觀察視點觀察記錄1.先學后教:能否通過預學,暴露學習中的問題? 是2.以學定教:能否針對學生的問題有效教學? 是3.課堂提問:啟發式提問的次數,無效提問的次數? 前者7次,后者3次4.示范操作:教師能否示范高水平操作行為? 是5.變式訓練:能否分層設計變式訓練題? 能6.當堂檢測:能否當堂檢測學習效果,及時反饋回授?
3、0;能7.平衡教學:能否將探究式教學與有意義接受式教學相結合? 能補充視點: 教學改進建議: 課堂觀察記錄表單3學科科學年級七教材版本華師課題 陽光的組成觀察視角三、怎么學觀察者:余春爾觀察視點觀察記錄1.指導預習:是否布置學生預習和思考練習,從中發現學生的問題? 是2.學思結合:是否引導學生思考教學內容,并主動發現、提出問題? 是3.合作學習:形式、次數,是否有效組織、匯報交流、點撥指導? 是4.聆聽心聲:教師能否細心聆聽學生不同意見,然后靈活積極地回應? 能5.情境導入:是否創設情境,導入新課,激發興趣,引導學
4、生主動學習? 是6.活動作業:學生活動、作業時間、內容、效果,活動的交流與指導 較好7.學法指導:學生用工具、記筆記、抓要領、做小結、做對比等情況 較好補充視點: 教學改進建議: 課堂觀察記錄表單4學科科學年級七教材版本華師課題 二氧化碳觀察視角四、學得如何觀察者: 余春爾 觀察視點觀察記錄1.目標達成:通過當堂檢測檢查預期教學目標是否達成? 是2.各有所得:全班不同水平的學生是否各有所得? 是3.特殊需要:是否能了解、滿足學生的特殊教育需要? 是4.時間空間:是否給學生創設必要的時空、進行獨立思考與實踐? 是5.問題解決:學生學習中的疑難問題,是否得到有效解決? 是6.作業完成:老師分層布置的作業,學
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