語文一年級下冊 14 荷葉圓圓 教案 (2)_第1頁
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文檔簡介

1、.14 荷葉圓圓知識、才能教學目的：1、認識“荷、珠等12個生字，會寫“是、朵等6個字。2、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學重點：認識“荷、珠等12個生字，會寫“是、朵等6個字。教學難點：能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教法選擇：講讀法、情境教學法學法指導：讀中感悟教學過程設計：1、演示課件。播放課件：在微風吹拂下荷葉美景的畫面。學生欣賞后說一說見到的荷葉是什么樣的？老師板書：荷葉圓圓。2、啟發談話。老師畫簡筆畫荷葉：這是什么？它是什么樣的？板書課題再畫小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒：他們來到荷葉上做什么？讓我們一起來讀課文。自學1、學生借助拼音用自己喜歡的

2、方式讀文，注意讀準字音。可以小聲讀、大聲讀、同桌互讀或下座位找學習伙伴一起讀2、同桌交流讀，有不懂的地方做上標記，請教伙伴或老師。識字1、同桌拿出生字卡，抽讀生字，看誰讀的準認得多。2、老師出示去拼音生字：這些生字你是怎樣認識的？和大家交流一下。哪些字不認識可請別人幫助。討論1、讀文考慮：你讀懂了什么？都有誰喜歡荷葉？2、看圖細讀文：他們為什么喜歡荷葉？引導學生用“荷葉是 是 是 是 進展說話訓練。3、討論：為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘？學生以四人學習小組合作研討。老師適時利用課件、體態語或聯絡生活實際幫助學生理解“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘等詞語

3、。朗讀在理解中感悟讀文，進步學生朗讀程度在理解課文內容的根底上，學生體會小水珠、小蜻蜓、青蛙和小魚的心情，練習感情朗讀，老師適時范讀指導。練習每日積累：從課文中找出喜歡的詞句，并記住它。寫字1、認讀“是、朵、關三個字，學生先觀察再描紅。2、老師根據學生書寫詳細情況進展重點指導。3、學生練習寫字展示優秀作業：寫幾個都行，直到自己滿意為止。一填空的眼睛地歌唱的翅膀地游來去的水花地寫課時2知識、才能教學目的：1、能借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2、抓住中心句“荷葉是，聯絡學生生活經歷深化理解課文內容，使學生初步感受夏天和大自然的美妙，樹立保護大自然的意識。教學重點：能借助拼音正確、

4、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。教學難點：抓住中心句“荷葉是，聯絡學生生活經歷深化理解課文內容。教法選擇：情境教學法、表演法學法指導：讀中感悟教學過程設計：一、背誦1、學生任意選擇自己喜歡的自然段用合適自己的方法練習背誦。2、展示學生背誦情況互相交流背誦方法。二、拓展1、除了小水珠、蜻蜓、青蛙和小魚兒，還有誰喜歡荷葉/他們還會對荷葉說什么？學生選擇自己喜歡的事物自由說一說。2、你們還要對荷葉說什么？做什么？先說一說，再畫一幅“荷葉是我的的圖畫。3、回家后搜集小蜻蜓、小青蛙的有關資料，然后和小伙伴進展交流。寫字學習“葉、機、我三個字，老師指導，學生練寫，互相評價教學建議：在進展拓展練習1、2時，老師要注意拓寬學生思維空間，防止學活力械模擬，人云亦云。詞語解釋：搖籃：文中指小水珠像小孩子似的在荷葉上滾來滾去。展開：張

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