1、如何培養學生運動興趣和愛好學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和終身堅持體育鍛煉的前提，而興趣和習慣的養成又是在運動參與過程中逐漸形成的只有通過豐富多彩的體育活動和形式多樣的教學手段才能激發學生積極參加體育鍛煉的興趣，并使他們逐漸養成良好的運動習慣學生才能獲得更多的知識和技能，才能從體育學習和活動中獲得更多的益處因此，培養學生運動的興趣和愛好，勢必成為學校體育教學中的一個重要內容一體育教師教育觀念的轉變在實施新課標時，體育教師必須進行教學思想的重構指導思想的重構，知識的重構，意識的重構，能力的重構，1.指導思想重構：堅持健康第一的指導思想新課標在課程目標的確立、課程的設計

2、、教學內容的選擇和課程的組織實施、課程評價等各方面，都真正體現了健康第一的要求，以促進學生身體健康水平、心理健康水平和社會適應能力的提高2.知識重構：在新的時期，體育教師以往的知識結構已不適應當前的教育形式為適應當前的教育需要，教師必須從健身育人的角度和培養學生的體育興趣和習慣、意識、態度、行為等方面出發學習新的專業知識，包括教育理論、教學方法、教學模式、組織形式和評價標準；同時又要隨著知識經濟的到來以及知識經濟化的提高，掌握自然科學、社會科學和人文科學的知識不能滿足于學科知識教育知識的傳統教師素質模式，而現代教師的新型知識機構體現與其他學科互相滲透的關系3.意識的重構體育教師由學生的管理者轉

3、化為學生發展的引導者、由知識技能的傳授者轉化為學生發展的促進者體育教學中要重視學生的自主學習，師生間要相互交流與合作，發揮學生的想像力和創造力，提高學生體育學習和活動的主動性和積極性4.能力重構現代合格體育教師的業務能力包括教育能力、教學能力、創新能力和教改意識以及信息技術與學科教學相結合的能力教師要從學生的角度出發，一切為了學生培養健全的人格，重視學生的全面發展激發學生的學習興趣，充分調動學生的主動性、積極性、創造性在教學中廣泛運用現代信息手段與本專業相結合的教學媒體，給體育教學新的推動力體育教師還要有較強的科研意識，能把最新的科研成果提供給學生體育教師的教改意識是對體育教學改革的追求和探索

4、，是教學改革的首要條件加強體育教師創新能力的開發和現代教學手段等能力的重構，增強學生的學習興趣，有利于體育教育的發展和社會體育人才的培養二學生運動興趣與愛好的培養新課標要求培養學生的體育興趣，培養終身體育意識，拓寬知識技能，發展特長，使學生學會實踐、獲得才干、習得特長、提高體育能力，從而促進學生全面素質發展為目標。興趣是學習新知識的一種方法、一種手段，不同的教學內容采取不同的方式，就是讓學生以積極主動、心情愉快地接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學生必須去服從1 正確對待學生的表現欲學生的表現欲往往直接關系到學生對體育教學的參與意識，作為教師如果不能對學生在體育學習過程中反映出來的表現

5、欲予以正確對待和引導，甚至有意無意地加以扼殺，這就傷害了學生的自尊心，喪失學生的自信心，打擊學生的積極性，從而影響學生的個性發展2 對學生學習的評價評價不僅要關心學生的學業成績，而且要發現和發展學生各方面的潛能，為學生提供展示自己能力、水平、個性的機會并鼓勵和促進學生的進步與發展通過學習評價，讓學生在充分展示自己體育學習方面長處的過程中，體驗體育活動中成功的樂趣與喜悅，增強體育學習的興趣與自信心，有助于學生進一步的學習與發展3 調動學生學習的自主性教師的角色要轉變為學生學習的引導者、輔導者、情境設計者和調動者，教師必須轉變觀念，誠心誠意地把學生當成學習的主人，如果忽視或否認學生的主體地位，只將

6、學生當成道具，體育課將會流于形式，變成教師操縱下的活動表演。教學內容應有充分的選擇性和彈性，考慮學生現實的需要和興趣，給學生以更多的選擇機會，教學中要尊重學生獨特的思維方式和有創意的活動方法，給學生更多的自由，讓學生自主、獨立地活動。學生自己確立活動目標，并通過自己努力去實現，凡是學生自己能獨立做的，教師應該放手讓他們去探索，去體驗運動的樂趣和意義，培養體育興趣和愛好根據學生要求給予具體指導、示范，會使學生們在不知不覺中學會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育意識和習慣4現代化的教學手段，體育教師對現代化教學理論、教學方法的掌握以及實際運用的情況，如體育教學的設計、講解、示范以及組織教學等

7、技能，從學生原有的認知水平出發，運用現代化教育技術的能力，不斷打破學生原有的認知結構水平的平衡，激發他們對新的認知需要以促進學生認知結構水平的提高，完成教學任務教學過程中經常有意識地引進或創設具有一定情緒色彩和形象生動的場面：以生活展現情境、以實物展示情境、以畫圖、錄像、多媒體再現情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境以迎合學生心理愛好的教學方法，激勵學生的情感，調動學生的興趣在歡樂的氣氛中完成練習，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，逐漸養成終身參加體育鍛煉的志向和習慣，達到培養興趣、培養能力和開拓創造力的目的5教學內容的設定教學內容要改變過去過分強調運動技術的內容系統，要從學生的興趣和愛好出發，

8、在充分考慮學生已有運動知識和技能水平的基礎上，以學生興趣和動機為基礎，以學生為中心的課程設計類型。根據學生所需要的經驗和感興趣的問題構成學習單元，增廣和加深學生已有的興趣。在現有教學內容基礎上，還要進行課程內容資源的開發，充實和更新體育課程內容，使之更加豐富多彩，有助于激發學生進行體育學習和活動的興趣6教學組織形式的選擇和教學方法的改革體育教學的組織形式有很多，在教學過程中要求體育教師開動腦筋，克服困難，想出辦法，進行創造性的教學根據不同水平階段的學生特點、不同的教學內容、不同的目標，選用適當的組織形式或結合幾種分組形式來開展教學這樣符合不同學生的不同性格，提高學生參與活動的興趣體育教師要注重

9、激發學生的體育學習興趣，使學生在有趣的氣氛中和愉快的體驗中獲得更多的知識技能，指導學生有效的學習因此，重視學生的情感和體驗，改革現行的體育教學方法，將有助于激發學生的體育學習興趣，吸引學生上好每一節體育課，使學生形成堅持體育鍛煉的習慣7 利用競賽方法，激發學生的興趣競賽的方法特別能激起學生學習的積極性但應注意競賽的方式要使各類學生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學生常因失敗而喪失信心比如說進行男生、女生的對抗賽，強強對抗，弱中追逐和中強追逐等競賽性質的訓練方法，都能有效的激起學生的興趣 三興趣是學生力求認識、探究某種事物的心理傾向，它是由獲得知識技能并在情感體驗上得到滿足而產生的興趣是學生最好的老師，學生對體育的興趣是他們積極主動參與體育活動的內部動力體育教師必須按照體育與健康課程標準的要求，根據學生的身心特點和學校的實際情況合理安排每一節課的教學內容，設計教學過程，鉆研教法和學法教師不是課堂的主要表演者，更