1、.在數學教學中如何表達學生的主體地位我們教學的目的是讓“學生掌握知識，開展才能，這就要求我們的教學必須以學生為中心，充分表達學生的主體地位。那么在數學教學中，如何充分表達學生的主體地位呢？一、營造寬松的課堂氣氛。要想學生積極參與教學活動，發揮其主體地位，必須進步學生的主體意識，即學生對于自己學習主體地位、主體才能、主體價值的一種自覺意識。而要喚醒和增強學生的主體意識必須營造平等、民主和和諧的課堂氣氛。一個良好的課堂氣氛，能促進師生雙方交往互動，分享彼此的考慮、見解和知識，交流彼此的情感、觀念與理念，能真正把老師轉變為學習活動的組織者、引導者、合作者，把學生轉變為真正學習的主人。營造寬松的課堂氣

2、氛，必須用“情感為教學開道。夏丐尊曾經說過：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣；沒有水，就不成其為池塘，沒有愛，就沒有教育。所以老師首先要愛生，這種愛是多方位的。既有生活上關心學生的冷暖、喜惡之愛，更有學習上理解學習情況，填補知識缺陷，挖掘學生身上的閃光點，多鼓勵，而不輕易否認，恰當指引，想學生所想，急學生所急。這樣才能讓學生真正感到老師既是良師，更是益友。二、讓學生做課堂的主人。教育家陶行知先生提倡“行是知之始，知是行之成。人的才能并不是*“聽會的，而是*“做會的，只有動手操作和積極考慮才能出真知。因此，我們不能讓學生在課堂上做“聽客和“看客，要讓學生做課堂的主人，動口、動手、又動

3、腦，親身參與課堂和理論，包括知識的獲取、新舊知識的聯絡，知識的穩固和應用的全過程。要強調凡能由學生提出的問題，不要由老師提出；凡能由學生解的例題，不要由老師解答；凡能由學生表述的，不要由教學寫出。三、讓學生自主的學習。自主學習是培養學生創新意識和才能的有效學習方式，學生在自主學習的過程中，通過互相討論、爭辯，有利于形成不同思想的碰撞，最容易產生獨特的觀點和方法，最容易激發學生創造的欲望。因此，我們應該有意識地培養學生自主學習的才能。首先，老師要鼓勵學生質疑。讓學生大膽提出問題，又要保護學生的積極性。老師對學生提出的問題答復不清、或表現出的不耐煩都會影響到學生的情緒，挫傷學生提問的積極性。因此，

4、老師對沒有多大價值的問題也要盡力找出所提問題的合理部分，給予及時的肯定、表揚和鼓勵。鼓勵、贊許、肯定在激發學生靈感，調動學生積極性方面有著非常重要的作用。我們要鼓勵學生講自己的東西，鼓勵講別人沒有講過的東西。錯誤和失敗是再正常不過的現象，是學生學習的自然過程。沒有人一生下來就有偉大的發現。其次要教給學生數學發現的方法，使學生有問題可問。數學規律的發現既要*直覺思維、形象思維，也要*邏輯思維。數學推理既有歸納推理、類比推理，也有演繹推理。一般由合情推理去猜測，*邏輯推理來證明。所以老師平時應注意引導學生多角度的觀察問題。引發學生豐富的聯想，鼓勵學生大膽猜測。在教學過程中，要充分暴露思維過程。在要

5、領教學中，老師要展示概念的形成過程，使學生自己學會考慮。在例題教學中，老師要讓學生考慮為什么要這樣去推導、證明、求解、思路方法是怎樣想到的，并把自己解題過程中遇到的挫折暴露出來。這樣，學生在這些經歷中會逐漸學會如何考慮，如何發現。最后，學習的興趣與積極性是學習活動最堅實的后盾，我們要通過學習讓學生感受到知識的力量，享受到成功的喜悅，從而激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。當然要使學生真正感受到學習的快樂，確是非常困難的，因為學習畢竟是要付出艱辛努力的。“不是一番寒徹骨，哪有梅花分外香。學生只有充分認識到這一點，才具有學習的內在動力和求知的迫切欲望，才會去刻苦，才會感到“苦中有“樂。要練說

6、，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地

7、聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步?？傊畬W生是學習的主人，是開展的主體。因此我們的教學必須以學生為中心，而要做到這一點，數學教學中就必須表達學生的主體地位。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統的教學形式，取消了先舉手后發言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。