1、.精品文檔.音樂教師教育感言范例導(dǎo)語：音樂是有節(jié)奏、旋律或和聲的人聲或樂器音響等 配合所構(gòu)成的一種藝術(shù)。有關(guān)音樂教師教育感言，歡迎大家 一起來借鑒一下！篇一、音樂教師教育感言范例隨著社會(huì)的發(fā)展，科技的進(jìn)步，創(chuàng)造力不再是天才的標(biāo) 志，而成為一種生存的技能。 21世紀(jì)是創(chuàng)造性的世紀(jì)，需要 一大批敢探索、會(huì)創(chuàng)新的創(chuàng)造型人才，作為基礎(chǔ)教育重要內(nèi) 容的音樂教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神是音樂學(xué)科實(shí)施素質(zhì)教育的核 心，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力， 則是其中的重要組成部分。我們都知道，任何音樂作品都是作者潛心創(chuàng)作的（稱為 一度創(chuàng)作），它是創(chuàng)作者對(duì)自然和社會(huì)內(nèi)在情感體驗(yàn)的精神 產(chǎn)品。音樂屬于表現(xiàn)藝術(shù)，詞曲作者創(chuàng)作完成的音樂

2、作品要 傳達(dá)給聽眾，需要表演者的二度創(chuàng)作。此外，音樂屬于聽覺 藝術(shù)，是通過聲音的各種形態(tài)及其運(yùn)動(dòng)過程來表現(xiàn)內(nèi)容的。 它隨時(shí)間的移動(dòng)，瞬間即逝。這要求審美主體在感受音樂時(shí)， 要集中注意力，要有較強(qiáng)的記憶力，聽辨力，從這個(gè)意義上 講，音樂教育要非常重視學(xué)生感悟能力的培養(yǎng)。感悟是人的 智慧和品格發(fā)展的一種最重要的方式，是建立了表現(xiàn)為外部 信息和自身內(nèi)部信息結(jié)合物的新思想，或是產(chǎn)生這種新思想 的過程。很顯然，這是創(chuàng)造。因此，加強(qiáng)感悟就能促進(jìn)創(chuàng)造 能力的提高。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“對(duì)音樂的感悟、表現(xiàn)和創(chuàng)2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 12.精品文檔.造，是人類基本素質(zhì)和能力的

3、一種反映。”要實(shí)施素質(zhì)教育， 要提高學(xué)生的創(chuàng)造能力，必須重視學(xué)生對(duì)音樂的感悟與表現(xiàn)。 篇二、音樂教師教育感言范例從事幼教工作以來，對(duì)于長(zhǎng)期在工作、生活、幼兒的諄 諄教導(dǎo)、呵護(hù)、叮嚀，想必幼教人的同感就是每天的“嘮嘮 叨叨”，不停的說話引發(fā)“咽炎”“聲音嘶啞”等職業(yè)病。但由于每天面對(duì)的是一群天真可愛的“淘氣包”，學(xué)習(xí)、飲食、需要充分照顧的孩子們來說想讓嗓子得到充分休息是不可 能的。我由于自身的原因加上說話過多，嗓子經(jīng)常疼，聲音 嘶啞，嗓音也不如以前好聽了。鑒于綜上所述，好多和我一樣的幼教人求醫(yī)問藥，探討 良方，想從根本上醫(yī)治好嗓子。就連教授、專家對(duì)于怎樣保 護(hù)好嗓子這件“小事”也在當(dāng)成關(guān)注健康的

4、事來探討，像吃 口含片、喝蜜水等效果也不明顯，從根本上也不解決問題， 對(duì)此我也有同感。在日常工作中，說話過多有時(shí)嗓子疼得難 受，但也不能不說，我就琢磨著怎樣來改變這種狀況減少過 多說話，我靈機(jī)一動(dòng)，何不讓音樂來代替說話.從晨檢到教育教學(xué)都要說，那么把組織孩子們收拾積木、入廁等瑣碎的 事讓音樂代替我說話行不行呢 .我首先在電子琴上找了一曲 節(jié)奏快一點(diǎn)的音樂讓孩子們喝水、如廁或洗手用點(diǎn)、用餐； 針對(duì)給幼兒們發(fā)課本逐個(gè)叫名子的現(xiàn)狀我又選了一曲節(jié)奏 明顯的音樂讓幼兒找自己的名字和課本，令人欣慰的是被“逼”出來的方法受到了成效。現(xiàn)在我們班里的孩子們已經(jīng)適應(yīng)了“音樂指揮”，只要放上一曲“積木曲”孩子們井然

5、有序地整理好積木，換一曲 孩子們就入廁、喝水，老師講完故事放一曲音樂孩子們就去 找自己的課本。我內(nèi)心欣喜，這樣的“音樂指揮”法不但減 少了我們少講話，讓嗓子稍微休息，而且還培養(yǎng)了幼兒的良 好行為習(xí)慣。一舉兩得也可謂“歪打正著”，使我找到了一條保護(hù)嗓子的途徑，同時(shí)也讓我感悟到對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好行 為習(xí)慣的形成，音樂有著無法估量的魅力。音樂進(jìn)入教學(xué)生 活可以大大提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的欲望和意識(shí)，使幼兒 在音樂中熏陶中茁壯成長(zhǎng)。篇三、音樂教師教育感言范例音樂是人類生活的反映，人們用音樂抒發(fā)情感，用音樂 愉悅生活，音樂能帶給人們美感，使人們獲得高尚的情感。 音樂有益智的功能，能集中注意、激活思維、發(fā)展

6、語言、豐 富想象的作用，可以促進(jìn)幼兒智慧發(fā)展；音樂有調(diào)節(jié)情緒的 功能，其情感性特征能給幼兒增添興奮情緒的積極動(dòng)力；音 樂有審美功能，能給予幼兒美的享受，美的音樂能夠使幼兒 情緒高昂地全身心投入到活動(dòng)。但是，如何掌握幼兒音樂教 育的特點(diǎn)，采取正確的方法，有效地開展幼兒音樂教育，是 擺在幼兒教師面前的一個(gè)重要課題。經(jīng)過幾年的音樂教育實(shí) 踐，我深深感到發(fā)揮音樂教育特點(diǎn)， 培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣， 是幼兒音樂教育成敗的關(guān)鍵問題。一、遵循幼兒生理心理特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒參與活動(dòng)的興趣幼兒音樂教育是對(duì)幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育，采取生動(dòng) 活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式，培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對(duì)音樂的興趣是十 分重要的。因?yàn)橛變河谢顫姾?/p>

7、動(dòng)、好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，如果采 取簡(jiǎn)單呆板的教學(xué)模式，幼兒難以接受，因此，在教學(xué)過程 中教師應(yīng)當(dāng)采取富有濃厚的趣味性的教育內(nèi)容和教育方法， 要充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)欲望，方法 力求生動(dòng)、新穎。例如：教春天一歌時(shí)，事先在黑板上 畫好一棵大樹，然后隨著口唱 "春天天氣真正好"，畫出"太 陽"，地上長(zhǎng)出小青草，畫出一些"小草"，樹上小鳥吱吱叫， 畫出在樹上唱歌的"小鳥"，"花兒都開了 "，在地上畫出正在 開放的花朵。這些簡(jiǎn)單生動(dòng)的畫面不僅揭示了歌詞的內(nèi)容， 也能引起幼兒對(duì)自己所感受的春天

8、景象的聯(lián)想。在學(xué)習(xí)歌曲小雞出殼時(shí)，我先用形象生動(dòng)的語言講 述“小雞出殼”的故事，幫助幼兒了解歌曲的內(nèi)容，然后在 第一遍清唱歌曲時(shí)，運(yùn)用“小雞出殼”的玩具進(jìn)行生動(dòng)形象 的演示，以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。當(dāng)歌曲唱到“圓圓的蛋殼 里鉆出一個(gè)小腦袋”時(shí)，我突然將裂縫的“蛋殼”打開，里 面立即鉆出了一只可愛的、毛茸茸的“小雞”的腦袋。豐富 有趣的道具演示，立即吸引了幼兒的注意，孩子馬上進(jìn)入了 學(xué)習(xí)歌曲的情景，睜大眼睛，一邊認(rèn)真地聽一邊入神地看，欣賞著老師的表演。對(duì)一些童話故事般的歌曲，如："小兔乖乖"、"數(shù)鴨子"等歌詞形象、口語化強(qiáng)的，可讓幼兒邊唱邊表演，邊唱邊游 戲

9、，從而激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的 音樂活動(dòng)中，才能真正喜歡參與音樂活動(dòng)， 感受音樂的情趣。 為此，在音樂教育中，應(yīng)采用愉快活潑的音樂游戲活動(dòng)，如動(dòng)物的叫聲，讓孩子模仿動(dòng)物的叫聲、走路的姿勢(shì)，使 他們有興趣符合音樂的節(jié)奏合拍地做游戲。引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地 隨音樂變化做游戲，使他們感受動(dòng)中的歡樂，靜中的優(yōu)美。 幼兒在聽聽、動(dòng)動(dòng)、玩玩中，培養(yǎng)和發(fā)展音樂聽覺能力，音 樂的記憶能力和動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力。選取音樂教材時(shí)，必須注意既有教育意義又有趣味性， 才能吸引幼兒。音樂教材的趣味性既表現(xiàn)在歌詞中，也表現(xiàn) 在旋律中，應(yīng)當(dāng)說，表現(xiàn)在詞曲結(jié)合之中。 如歌曲走路， 小兔走路蹦蹦跳跳，“蹦蹦跳跳”的旋律平

10、行，節(jié)奏短促跳 躍，表現(xiàn)了小兔跳的特點(diǎn)；小鴨走路搖啊搖，旋律有搖擺的 感覺；小烏龜走路慢吞吞，“慢吞吞”節(jié)奏拉長(zhǎng)，速度放慢， 表現(xiàn)了小烏龜動(dòng)作的遲緩；小花貓走路靜悄悄，“靜悄悄”旋律下行，漸慢漸弱。這首歌曲，形象地描繪了這些動(dòng)物的 動(dòng)作特征，比喻貼切，生動(dòng)有趣，孩子易學(xué)、易記。還有一一 些童話故事歌曲和歌舞劇中形象的旋律與有趣的情節(jié)相聯(lián) 系，孩子們十分喜愛。如：拔蘿卜、小兔乖乖里歌詞口語化，旋律上口易唱，行動(dòng)活潑，富有動(dòng)感，反復(fù)吟唱，非常適合幼兒的口味。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，活動(dòng)能力的增強(qiáng)和求知欲的發(fā)展， 可選一些謎語歌曲，幼兒邊唱邊猜想，增添了情趣。還可以 選一些有情節(jié)、有角色的歌曲，山羊踩痛

11、小公雞，讓幼兒結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，感受歌曲的內(nèi)涵，懂得小朋友之間遇 事要互諒互讓，禮貌待人，友好相處，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育。二、進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，培養(yǎng)音樂情趣幼兒藝術(shù)感知能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的，是在充 滿藝術(shù)氛圍的環(huán)境中和參加無數(shù)次的藝術(shù)活動(dòng)中得到發(fā)展 的。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。針對(duì)這一特點(diǎn)，一方面 通過拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，另一方面是 為幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們?cè)谟泄?jié)奏的身體動(dòng)作和 運(yùn)用樂器演奏活動(dòng)中感受節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感，同時(shí)在 活動(dòng)室內(nèi)，布置音樂角，引導(dǎo)幼兒自己擺弄節(jié)奏樂器，熟悉 節(jié)奏樂器的音質(zhì)、音色，幫助幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活 動(dòng)中辨別各種樂器聲音的

12、特色和性能，弓I導(dǎo)幼兒自己去探索， 敲打節(jié)奏。教師要注意觀察了解他們喜歡什么樂器，喜歡什 么樣的節(jié)奏和聲音。為了讓幼兒更好地使用各種節(jié)奏樂器， 鼓勵(lì)他們多聽、多練、多感受。如學(xué)習(xí)歌曲大鼓小鼓，準(zhǔn)備一個(gè)大鼓，一個(gè)小鼓，讓幼兒用大鼓和小鼓做節(jié)奏練習(xí)。 通過練習(xí)，讓幼兒感受到兩個(gè)鼓的聲音，是不一樣的，大鼓 的聲音大而強(qiáng)，小鼓的聲音小而弱，大鼓小鼓的音色也不相 同。通過有節(jié)奏的訓(xùn)練，聯(lián)系大鼓小鼓的音色，強(qiáng)弱特點(diǎn)， 培養(yǎng)他們對(duì)音樂節(jié)奏活動(dòng)的感受力、表現(xiàn)力和興趣愛好。音樂滲透于幼兒的一日生活，對(duì)幼兒的發(fā)展也起著積極 的作用。我們借音樂動(dòng)情的特征對(duì)幼兒進(jìn)行教育，幼兒喜聞 且樂于接受。在一次活動(dòng)中，下起了一場(chǎng)

13、大雨，孩子們聽到 雨聲都跑到門口，觀看下雨。我也和孩子們一起看著下雨的 情景，一會(huì)兒，雨小了，我問他們：“剛才下大雨的聲音是什么樣的.” “下大雨時(shí)聲音好大，嘩嘩嘩的！ ”我又問：“現(xiàn) 在下小雨了，聲音又是什么樣的呢.”“下小雨的聲音小了，是滴答滴答的！ ”針對(duì)孩子對(duì)下雨的感受，我唱了一首歌曲 大雨小雨。孩子們聽得很認(rèn)真。他們一邊聽，一邊跟著 我學(xué)唱，當(dāng)唱到大雨時(shí)，孩子們的聲音很自然地變大起來， 唱小雨時(shí)，聲音就變得小了，很快地他們學(xué)會(huì)了歌曲。為了 能讓幼兒充分感受大雨小雨的聲音，我拿出了四種樂器：串 鈴、鈴鼓、鼓、沙錘。讓幼兒選擇大雨和小雨的配器。孩子 們對(duì)各種樂器聲音進(jìn)行嘗試后，有的說：“

14、下大雨時(shí)會(huì)打雷，我們就打鼓；下小雨時(shí)聲音小，我們就搖沙錘。”有的說：“下 大雨的時(shí)候，鈴鼓和大鼓一起敲，下小雨的時(shí)候串鈴和沙錘 一起敲”我把孩子們?cè)O(shè)計(jì)的方案綜合起來進(jìn)行了嘗試， 孩子們敲得非常起勁。這次活動(dòng)，不僅讓孩子通過歌聲和小樂器表現(xiàn)了對(duì)大雨和小雨的感受，同時(shí)在探索中學(xué)習(xí)了不同樂器的敲擊方法。三、聯(lián)系與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)， 培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力， 拓寬知識(shí)面，提高唱歌的興趣幼兒歌曲來自幼兒生活，反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解 與歌曲內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，不僅可以拓寬幼兒的知識(shí)面，結(jié)合 歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還有助于對(duì)歌曲內(nèi)容情緒的 理解與感受，提高歌唱的興趣性和表現(xiàn)力。如在教泡泡不 見了這首歌曲

15、之前，教師為幼兒制作多種不同形狀的三角 形、梯形、圓形等小模型，系上小繩，讓幼兒放在裝有肥皂 水的盆里進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，取出后，一個(gè)個(gè)小模型像鏡子一樣透明， 立體感強(qiáng)。然后啟發(fā)幼兒動(dòng)腦想想，什么東西加上水能吹出 泡泡來，并做實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是肥皂、洗衣粉、洗發(fā)水、 洗滌靈加上水，都能吹出泡泡來。然后讓幼兒拿著自己制作 的玩具，玩吹泡泡，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)泡泡不見了，既拓寬了知識(shí)，感受到自己動(dòng)手做玩具的成就感， 又感受到唱泡 泡不見了，這首歌的歡樂情緒。這樣，應(yīng)用多種手段有機(jī) 的結(jié)合，互相滲透，提高了幼兒對(duì)音樂的興趣，使幼兒多方 受益。快樂是孩子學(xué)習(xí)、探究、嘗試的原動(dòng)力，孩子因?yàn)榭鞓?所以學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)所以

16、快樂。因此，我們有責(zé)任成為幼兒 音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂；在活動(dòng)中多 給幼兒自主的空間，讓幼兒尋找快樂；多給幼兒自由的空間，讓幼兒創(chuàng)造快樂；多給幼兒合作，交流的空間，讓幼兒分享 快樂。我們共同努力讓音樂帶給幼兒快樂，讓幼兒真正享受 音樂的快樂吧！篇四、音樂教師教育感言范例最近，我閱讀了魏書生老師的了在民主育人中這本 書，魏老師樸實(shí)的教育理念，對(duì)孩子們無私的愛，引發(fā)我深 深地思索，作為一名音樂教師，應(yīng)該以怎樣的姿態(tài)面對(duì)自己 所從事的教育工作，面對(duì)天真可愛的孩子，讓孩子們喜歡音 樂，熱愛音樂，做一名在孩子眼中充滿魅力的音樂教師。一、厚德音樂學(xué)科本身就是一門充滿情感的學(xué)科，作為一名音

17、樂 教師，首先必須要有一顆充滿情感的心去熱愛學(xué)生，對(duì)學(xué)生 充滿愛心、愿意為學(xué)生無私奉獻(xiàn)，不計(jì)較個(gè)人得失，用自己 的真心與學(xué)生交心的的老師，才會(huì)受到學(xué)生尊敬。蘇霍姆林斯基也曾經(jīng)說過：“我一生中最主要的東西是什么呢.我會(huì)毫不猶豫地回答：熱愛兒童。”可見，樂于把愛 奉獻(xiàn)給全體學(xué)生是我們必備的道德素質(zhì)。無論課上課下，老 師要尊重學(xué)生個(gè)性，對(duì)每個(gè)學(xué)生用倍加欣賞的眼光去看待， 真誠地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，用成功激勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，爭(zhēng)取做一 名學(xué)生眼里最值得信任和依賴的朋友。二、博學(xué)音樂學(xué)科作為一門綜合藝術(shù)，其內(nèi)容廣泛，涉及眾多的 學(xué)科知識(shí)，新課標(biāo)提出以“感受與鑒賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造、 音樂與相關(guān)文化”為主的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。因此

18、，作為一名音樂教 師不僅僅要具備過硬的音樂專業(yè)技能，能彈會(huì)唱，還要具備 廣博的知識(shí)面和教高的藝術(shù)修養(yǎng)。想成為一名優(yōu)秀的音樂教師，不僅要有音樂修養(yǎng)，還要 有文學(xué)修養(yǎng)、美學(xué)修養(yǎng)，我們不僅欣賞貝多芬、莫扎特，也 要閱讀曹雪芹、魯迅、巴金；我們欣賞藍(lán)色多瑙河、天鵝湖，我們也愛聽二泉映月、春江花月夜。學(xué)生總是喜歡知識(shí)淵博的老師。在學(xué)生的眼里，教師是 無事不通的。因此，音樂教師如果具有豐富廣博的科學(xué)文化 知識(shí)，就能使教學(xué)如虎添翼、如魚得水，自如地應(yīng)付教學(xué)中 出現(xiàn)的各種情況。試想在你的音樂課中，老師的博古通今， 知識(shí)淵博會(huì)打動(dòng)學(xué)生，由衷的崇拜老師、喜愛老師，“親其師信其道”學(xué)生才會(huì)喜愛上音樂課，這就要求我們音樂教師 在具備過硬的音樂技能的前提下，還應(yīng)通過各種學(xué)習(xí)方式， 探索自己陌生的知識(shí)領(lǐng)域，逐步形成教師自身的復(fù)合性專業(yè) 技能。有一個(gè)這樣生動(dòng)的故事：一個(gè)有33年教齡的歷史教師上了一堂觀摩課。課上得很成功，聽課的老師們都被這位歷 史教師高超的授課藝術(shù)迷住了，都忘了記筆記。課后，大家 問這位歷史教師花了多少時(shí)間來準(zhǔn)備這堂課，歷史教師回答： “對(duì)這堂課我準(zhǔn)備了整個(gè)一生，可以說，對(duì)每堂課我都用整 個(gè)一生來準(zhǔn)備。但直接對(duì)這個(gè)課題的準(zhǔn)備，則花了十五分鐘。 用一生的時(shí)間來準(zhǔn)備每堂課，意味著教師必須樹立終身學(xué)習(xí) 的決心，博覽群書，不斷補(bǔ)充自己的知識(shí)，使自己的思想如 潺潺流水，永不枯竭，如此才能