1、.小學(xué)六年級數(shù)學(xué)“分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算教案教材簡析分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的學(xué)習(xí)根底是：整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算、分?jǐn)?shù)加、減、乘、除計算、以及整數(shù)小數(shù)四那么運(yùn)算中運(yùn)算律的使用。由于有了大量的知識根底，教材安排了一個詳細(xì)的問題情境，使學(xué)生在解決問題的過程中自主探究、類推出分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的順序。通過兩種方法的比較，發(fā)現(xiàn)整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。例題的設(shè)計為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了足夠的空間，有利于學(xué)生形成合理的知識構(gòu)造。隨后的練一練讓學(xué)生穩(wěn)固了計算方法，進(jìn)步合理靈敏使用運(yùn)算律的才能。練習(xí)十五中還安排了使用分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算解決實際問題，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的實際意義。教學(xué)目的1、使學(xué)生結(jié)

2、合解決實際問題的過程，理解并掌握分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能按運(yùn)算順序正確計算；主動體會整數(shù)運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)運(yùn)算中同樣適用，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)展有關(guān)分?jǐn)?shù)的簡便計算，體驗簡便運(yùn)算的優(yōu)越性。2、使學(xué)生在理解運(yùn)算順序和簡便計算的過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析和抽象概括才能。3、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，體會到數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，積累數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊，重溫整數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。1、談話：中國結(jié)是我們中華民族特有的傳統(tǒng)工藝制作，元旦時我們班將用它來裝扮教室。2、出示場景圖：小的中國結(jié)每個用4分米彩繩，大的中國結(jié)每個用6分米彩繩。兩種中國結(jié)各做18個，一共用彩繩多少米？3、學(xué)生口頭

3、列式，說說運(yùn)算順序。4、提問：兩種方法，哪一種計算更簡便？為什么？4、小結(jié)：整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序都是先算乘除法，再算加減法。有括號的先算括號里面的。還可以使用運(yùn)算律使計算更簡便。設(shè)計意圖：溫故而知新，在詳細(xì)的情境中再現(xiàn)舊知，為新課的教學(xué)打下了穩(wěn)固的知識根底，埋下了情感、思維體驗的伏筆。二、主動探究，理解分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序1、出例如1的場景圖，學(xué)生自主列出綜合算式。板書： 2/518+3/518 2/5+3/5182、交流兩種算式的不同思路：列式時你是怎樣想的？3、指出：在一道有關(guān)分?jǐn)?shù)的算式中，含有兩種或兩種以上的運(yùn)算，稱為分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算。這兩道算式都屬于分?jǐn)?shù)四那么混

4、合運(yùn)算。板書課題設(shè)計意圖：將計算與解決問題有機(jī)結(jié)合起來，能使學(xué)生體會到計算是解決實際問題的需要，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)計算的內(nèi)在需求。4、獨(dú)立考慮，嘗試計算1提問：根據(jù)以往計算整數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算的經(jīng)歷，想一想，分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序是怎樣的？使學(xué)生明確：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)小數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣。2嘗試：這兩道算式你能試一試嗎？學(xué)生分別計算，指名板演。5、交流算法，理解順序讓學(xué)生結(jié)合詳細(xì)問題情境說說運(yùn)算順序。說清先算什么，再算什么。6、小結(jié)：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣。也是先算乘除法，再算加減法，有括號的先算括號里面的。設(shè)計意圖：利

5、用學(xué)生已有的知識經(jīng)歷喚醒學(xué)生的數(shù)學(xué)考慮，用自主學(xué)習(xí)的方法體會分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的順序，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，新知識納入知識構(gòu)造的過程也就順理成章。三、算中體驗，把整數(shù)的運(yùn)算律推廣到分?jǐn)?shù)。1、討論：這兩個算式，假如讓你選擇，你喜歡計算哪一個？為什么？使學(xué)生明確第二個算式因為括號內(nèi)的和是整數(shù)，所以計算比較簡便。2、觀察：這兩種算式有什么聯(lián)絡(luò)？得出：兩種方法從算式來看，其實是乘法分配律的運(yùn)用。板書：2/518+3/518=2/5+3/5183、引導(dǎo)：兩個不同的算式，求的都是一共用彩繩多少米。從中，你得到了什么啟發(fā)？4、小結(jié)：整數(shù)的運(yùn)算律在分?jǐn)?shù)中同樣適用。我們在進(jìn)展分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算時，要恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用

6、運(yùn)算律使計算簡便。設(shè)計意圖：整數(shù)的運(yùn)算律遷移到分?jǐn)?shù)中來使用，讓學(xué)生在計算中自主探究，充分觀察，比照體驗，通過自己考慮，用已有的知識構(gòu)造去同化、順應(yīng)新的知識，到達(dá)有意義的學(xué)習(xí)的目的。開展了學(xué)生的抽象概括才能和初步的演繹推理才能。四、練習(xí)穩(wěn)固，正確計算。1、練一練第1題先讓學(xué)生說說運(yùn)算順序，再計算。反響時：可以讓學(xué)生說說自己的算法，第1題的除法和乘法你是怎么處理的？小結(jié)：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)四那么混合運(yùn)算的運(yùn)算順序一樣。但整數(shù)四那么混合運(yùn)算通常是一次計算出一個得數(shù)，而分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算的乘除法連在一起時可以同時運(yùn)算。提問：你是怎么檢查結(jié)果是否正確的？使學(xué)生重溫檢查的方法，養(yǎng)成習(xí)慣：1

7、數(shù)字、符號有沒有抄錯；2每一步的計算是否正確；3書寫格式是否標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計意圖：計算后，引導(dǎo)學(xué)生自覺對計算過程進(jìn)展檢查，分析錯誤的原因，養(yǎng)成認(rèn)真計算、自覺檢查的良好習(xí)慣，充分發(fā)揮每一道題的作用，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、練一練第2題獨(dú)立完成交流時，說說應(yīng)用了什么運(yùn)算律或運(yùn)算性質(zhì)，為什么要這樣算。提問：分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算在使用運(yùn)算律時，有什么特別之處？小結(jié)：整數(shù)四那么混合運(yùn)算在使用運(yùn)算律時，常常是使用運(yùn)算律湊成整十或整百、整千數(shù)再計算，但分?jǐn)?shù)四那么混合運(yùn)算在使用運(yùn)算律時，通常是湊成整數(shù)，或者觀察是否有利于約分。計算步數(shù)較多的題時，要隨時注意使運(yùn)算簡便。設(shè)計意圖：把整數(shù)的簡便運(yùn)算與分?jǐn)?shù)的簡便運(yùn)算

8、進(jìn)展比照，使學(xué)生體會，使用的運(yùn)算律是一樣的，但分析的方法稍有區(qū)別。養(yǎng)成認(rèn)真分析數(shù)據(jù)的習(xí)慣，進(jìn)步合理靈敏計算的才能。課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學(xué)生腦中,自然會出

9、口成章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。3、練習(xí)十五1、2題要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強(qiáng)化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。獨(dú)立完成五、全課總結(jié)要練說，得練看。看與說是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，