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文檔簡介

1、.小學三年級數學觀察物體教案教學內容：教材第41頁例題，第41到42頁想想做做第1到3題。教學目的：1通過識別從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的圖形，進一步深化對實物和視圖關系的認識。2在實際的拼擺活動中，進一步學習利用實物或圖形進展直觀考慮，培養初步的空間想象和推理才能。3在觀察、操作、考慮的過程中，增強對空間與圖形的興趣，逐步形成積極的數學學習情感。教學重點：會識別從正面、側面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教學難點：根據指定視圖擺出物體。教學準備：掛圖，正方體教具等。教學過程：老師活動一創設情境出示教學掛圖先數數再擺擺后畫畫比一比問：從正面看這3個物體的形狀一樣嗎？都是什么樣的？從側面和

2、上面呢？小結：不同形狀的物體，分別從正面、側面、上面看到的形狀有可能是一樣的也有可能是不同的。二組織練習1，做想想做做第1題問：題里要求我們做幾件事情？指名答復題中兩個問題。2做想想做做第2題集體交流。3做第3題。全班交流。全課總結：今天我們學習了什么內容呢？學生活動學生觀察三副圖形分別由幾個小正方體擺成。學生擺擺。用12個小正方體擺出與例題同樣的3個物體。看一看分別從正面、側面、上面看這3個物體，你看到了什么圖形？學生試著把自己看到的圖形畫在紙上。展示學生畫的結果。各自默讀題目。死記硬背是一種傳統的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展

3、的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。學生獨立操作、觀察。同桌互相檢查物體擺的對不對。單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達

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