1、電大兒童心理學試題 2012年1月一、選擇題（每題3分，共24分）1.（D）提出了“白板說”，認為人的心靈在出生時就如一塊白板，一切知識和觀念及行為模式都是從經驗中獲得的。他強調要培養兒童的興趣、發展兒童的獨立能力，并認為良好習慣的培養應從小開始。A.法國盧梭 B.英國達爾文 C.捷克夸美紐斯 D.英國洛克2. （B）是行為主義的創始人。認為一切行為都是刺激（S）反應（R）的學習過程。A.皮亞杰 B.華生 C.弗洛伊德 D.斯金納3.（C）是指環境（如父母）根據兒童的遺傳特征為他們提供的成長條件，包括父母為孩子提供的遺傳基因，為他們提供的社會、情緒以及認知發展環境等。如愛運動的父母可能將此特征

2、在遺傳上提供給孩子，并為孩子提供崇尚運動的家庭環境。A.喚起性的互動 B.主動性的互動 C.被動的互動 D.無選擇的互動4. 在新生兒的反射中，有些反射具有生存和適應價值，如，還有一些原始反射沒有適應性價值，如等，這些反射會隨著神經系統的成熟逐漸消失。（A）A眨眼反射和吸吮反射，游泳反射和行走反射 B.游泳反射和行走反射，眨眼反射和吸吮反射C眨眼反射和游泳反射，吸吮反射和行走反射 D.行走反射和眨眼反射，吸吮反射和游泳反射5. 在神經元分化的同時，一個神經元的軸突末梢與另一個神經元的樹突相接觸，形成特有的接點“（C）”。A.突起 B.軸突 C.突觸 D.樹突6.“非器質性發育不良”和“心因性矮

3、小癥”，是由于（D）抑制了生長素的分泌而導致的生長障礙。A.營養不良 B.營養過剩 C.生長素分泌不足 D.情感剝奪和愛的缺失7. 記憶策略是指人們用來達到記憶目的的手段，包括存儲信息時對信息的復述、組織、精細加工以及提取信息時的系統檢索（再認、重組和回憶），幼兒的記憶策略以(A )為主。A. 復述 B.組織 C.精細加工 D.提取信息時的檢索8. 當兒童說：“要牛奶！”時，媽媽說：“哦，你要喝牛奶了”。這時，媽媽使用的回應方式是（A）A.擴充 B.重新塑造 C.澄清問題 D.重復二、概念題（每小題5分，共20分）9.橫向研究：在同一時間內，對不同年齡組被試進行觀察、測量或實驗，以探究心理發展

4、的規律或特點。10.氣質：由神經類型決定的個體在情緒反應、活動水平、注意和情緒控制等方面所表現出來的穩定的個體差異。11.依戀：嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體接觸的傾向。12.性別概念：兒童能分清自己是男孩還是女孩，并認識到性別是一種無法改變的特征。三、簡答題（每小題10分，共40分）13. 簡述影響幼兒智力發展的因素。 早期經驗會影響兒童日后的智力潛能。沒有人際接觸或缺乏剌激都可能妨害孩子的感覺、肌肉運動、情緒、認知和語言的發展；遺傳因素也是影響智力發展的重要因素。對個體來說，智商是相對穩定的心理特征。遺傳差異是個體智力差異的一個主要因素。不過，環境，包括家庭環境和社會環境，對個體智

5、力也有非常重要的影響，弗林效應有力地證明了環境對智力發展的影響；家庭環境的質量和特點對兒童的智力表現起著決定性的作用。有研究發現IQ，持續下降的兒童一般都生活在貧困的環境里。貧困的環境會阻礙智力的發展，而且這種抑制效應會隨時間而累積，所以，個體處于貧困環境中越久，智力測驗的成績就越差。因此，貧困是影響兒童智力發展的一個危險因素。其他的家庭環境因素i比如通過玩具、游戲和閱讀材料提供剌激；語言剌激；物理環境的組織；驕傲、愛和溫暖；學業行為的剌激；樹立榜樣和鼓勵兒童社會成熟；各種日常剌激的變化；避免身體懲罰也會影響兒童的智力發展。14. 簡述幼兒情緒調節能力的發展。 6 個月左右，嬰兒對自己消極情緒

6、的調節能力開始發展。為了減少消極的情緒體驗，6個月大的嬰兒會轉身避開引起消極情緒的剌激，或是轉而尋找可以吸吮的對象，比如吸吮自己的拇指或從照顧者那里尋求安慰。 1 歲以后， 嬰兒開始使用其他策略來減少不愉快的情緒，如搖晃自己的身體、咬東西如咬指甲和避開引起他們不愉快的人或事物。18-24 個月的嬰兒，開始有意識地控制那些讓他們感到不舒服的人和物。而且，此時他們也開始能處理一些挫折事件，如在等待食物、索要禮物、等待游戲的時候，他們能讓自己把視線轉移開。 3-6歲的幼兒情緒調節和控制能力越來越強了。他們已經能夠使用很多策略來調節和控制自己的情緒：使用語言和認知策略來控制自己的情緒狀態（例如，自言自

7、語，“打針不疼，打了針病就好了?！保?；通過限制感覺輸入的方法來調節情緒（例如，“快閉上眼睛，我怕大鯊魚”，或是閉上眼睛擋住強光，捂住耳朵防止刺耳的聲音）；通過改變目標來轉換心情（如被一個游戲小組拒絕后，決定參加另一個小組的游戲）；用一些愉快的念頭來克服負面情緒（“媽媽離開我，但是等她回來我們就可以去看電影了”）；重新解釋消極情緒產生的原因（“他（電影演員）沒有死，是在演戲，是假的”）等。15. 如何分析父母的教養行為？父母的教養行為有幾個維度？ 父母的教養行為對幼兒的社會性與情緒發展影響深遠. 在學前和學齡階段，父母的教養方式中有兩個維度是非常重要的，那就是溫暖和控制維度。父母教養行為的溫暖維

8、度，是指父母在與兒童的互動中表現出來的反應和情感的量。父母的控制維度，是指父母試圖加諸于兒童身上的管理和監督。根據這兩個維度，可將父母的教養行為分為四種類型：權威型教養、專制型教養、放縱型教養、忽視型教養。16. 同伴團體為兒童提供了學習、掌握、演練一些重要社會技能的場所，也為兒童交流經驗、宣泄情緒，習得、實踐社會規則提供了機會。試分析同伴關系對幼兒發展的影響。 同伴團體為兒童提供了學習、掌握、演練一些重要社會技能的場所，也為兒童交流經驗、宣泄情緒，習得、實踐社會規則提供了機會。具體地說，同伴有以下作用：(1)同伴的強化、示范及社會比較功能。同伴具有強化作用。同伴間的互動接受、拒絕、沖突、和好

9、等)，會強化、懲罰、或消退幼兒的某種行為，從而影響該行為以后出現的可能性。同伴具有示范作用。同伴還會作為一個榜樣對兒童的社會行為產生影響.一個害怕狗的兒童，在看過同伴與一條他認為很恐怖的狗愉快地玩耍之后，就可能會克服這種恐懼。同伴是兒童社會比較的對象。由于同伴的年齡相似（因而也會被認為在許多其它方面都是相似的) ，因此同伴就成為兒童社會比較的對象。(2) 同伴作為教師的角色。同伴能成為兒童知識學習的"小導師"。尤其是在幼兒園的中、大班，有些幼兒已經能認識很多字了，這時，如果教師能巧妙的讓這些孩子來敏其他孩子"識字"，對這些孩子和其他強子都會很有助益。四、

10、論述分析題（16分）17. 母親：怎么又吵起來了？你們倆不是爭這個就是搶那個，一點都不大方。三歲幼兒：我不會搶。我大方，哥哥小方。五歲幼兒：只能說大方，沒有人說小方。三歲幼兒：我大方。我的方好大好大。五歲幼兒：我的方比你的大。三歲幼兒：我的方更大。五歲幼兒：我的方最大。三歲幼兒：我的方最最大。試以這兩個幼兒的語言發展為例說明幼兒語言發展的幾個方面。 以上我們可以看出，3歲的幼兒已經有了驚人的語言知識和能力。在語音方面，3歲的弟弟有了漢語語音的知識；他能熟練地把一連串的雜音，分析為有意義的信息。而且，當他聽到一個新詞“大方”，馬上會重復為漢語語音的“大方”，這一點是外國的成人在短期之內很難學到的

11、。 在語意方面，3歲的弟弟有斷詞的能力：他知道“大方一點”應斷為“大方”，而不會是“方一”，又能夠從上下文領悟到一個極抽象的概念“大方”是一種美德，還會使用“大”和“小”相反的含意，創作一個新詞“小方”。三歲的幼兒經常會用這種方式在語言中操弄這類抽象的概念。 在語法方面，3歲的弟弟還掌握了句型變化的知識：他知道如何表達“大、更大、最大、最最大”的層次。當5歲的哥哥把“方”用在“我的方比你的大”的句型中時，3歲的弟弟能進一步用“更”來回答，表示他了解前一句是比較的句子。 在語用方面，3歲的弟弟似乎了解媽媽的第一句話只是形式上的問句，不必回答，第二句才是反駁的重點。 幼兒早期語言的發展是神速的。6

12、個月的嬰兒只會咿呀學語，12個月時就會使用10到20個詞。到了2歲，他的詞匯是1歲時的10倍。3歲的幼兒，平均可能會用900個不同的語詞，流利的與人交談，甚至辯論了。幼兒語言的發展就表現在幼兒語音、語義、語法、語用技能的發展幾個方面。電大兒童心理學試題 2012年7月一、選擇題（每題3 分，共24分，請將正確答案的字母序號填入括號中）1、學前兒童的發展是一個系統的整體。但在研究和學習中，我們會可以將兒童的發展劃分為生理發展、認知發展、( B )發展三大領域。A. 道德 B. 情感和社會性 C. 感知覺 D. 游戲2. 行為主義心理學的代表人物用學習理論進行了一些開創性的實驗，提出了精神分析理論

13、及早期經驗重要性的假設，在瑞士開始了他對兒童認知發展的研究，這三個理論最后成為現代兒童心理學的支柱。( C )A.皮亞杰、埃里克森、華生 B.弗洛伊德、皮亞杰、埃里克森 C.華生、弗洛伊德、皮亞杰 D.弗洛伊德、皮亞杰、埃里克森3.( A )以發生認識論為基礎，提出了心理認知發展理論，該理論對于當代心理學的發展和教育改革具有重要的影響。A.皮亞杰 B.華生 c.弗洛伊德 D.斯金納4. 致畸因子指所有能對( A )造成損壞的因子。A.胎兒 B.母親 c.嬰兒 D.親子關系5. 對新生兒的評估有很多方法，其中使用較多的是由( A )設計的一種快速測定新生兒是否正常的量表。該量表由不同等級組成，測

14、量的內容包括心律、呼吸、肌肉彈性、膚色和應激反射。A.阿普加 B.埃里克森 C.比納 D.安斯沃斯6. 在神經系統逐漸發展的過程中，神經元也遷移到不同的位置，進而承擔了特定的功能，這個過程就是神經元的( D )。A. 復制 B.修復 c.髓鞠化 D.分化7. 視覺懸崖是用來研究嬰兒( C )發展的經典實驗設計。A. 視覺 B.昕覺 c.深度知覺 D.感覺8. 在簡單句階段，幼兒不但會用到成人語言中的一些規則，還會出現( A )的現象，如"我大方，你小方"，學會說"我們"后，4歲的孩子會說"桌子們"。A. 過度規則化 B.自我中心的特點

15、 c.詞義的過度擴張 D.詞義的過渡縮小二、概念題(每小題5分，共20分)9. 學前兒童心理學：以學前兒童為研究對象，研究從受精卵形成到入學前這一成長過程中，兒童生理、心理和行為的發生、發展規律，以及各年齡階段的心理特征和發展規律。10. 觀察學習：通過觀察他人( 稱為榜樣) 的行為而進行的學習。11. "補償性生長"：營養不良的兒童生長非常緩慢。如果營養不良持續時間不長，也不是特別嚴重的話，這些兒童一旦獲得充足的營養，一般都會快速生長并追趕上正常的生長水平。這種"補償性生長"是兒童身體發展的一個基本原則。但是，如果營養不良持續時間過長，特別是在5歲前營

16、養不良，大腦的生長可能會受到嚴重影響，身材也會特別矮小。12. 自我認識：個體對自己的生理特征、心理特征、社會特征的認識，是對" 我是誰"、"我為什么是這樣的人"等問題的回答。三、簡答題(每小題1 0 分，共40分)13. 嬰兒早期記憶的發展表現在哪幾個方面? 嬰兒記憶的早期跡象表現于他們對剌激的習慣化和去習慣化中。當嬰兒已習得了某個剌激時，他們就不再注意這個剌激(習慣化)；而當新剌激出現時，嬰兒會將新剌激與己習得的剌激進行比較，如果二者不相匹配，注意則會再度出現。嬰兒的記憶能力還表現于條件反射的形成中。如見到媽媽或聽到媽媽的聲音，3個月的寶寶就開始做吸

17、吮動作，這說明他記住了媽媽的樣子和聲音。記憶的發展還表現在兒童的模仿行為中。嬰幼兒有與生俱來的模仿能力。出生不到七天的新生兒就已經能夠模仿成人的許多面部表情，如吐舌頭、張嘴閉嘴。14. 幼兒的游戲是觀察幼兒同伴交往行為的重要活動，試用巴頓對幼兒游戲行為的觀察簡述同伴交往行為的發展。 巴頓將幼兒在自由游淺活動中的行為分成以下六種:非游戲、單強游戲、旁觀者、平行游戲、聯合游戲、合作或有組織的互補游戲。巴頓的觀察發現，幼兒游戲行為的發展過程是:獨自游戲( 2到2歲半)平行游戲( 2歲半到3歲)聯合游戲( 3歲半到4歲半)合作游戲( 4歲半以上)?？梢钥闯?，隨著年齡的增長，兒童游戲活動中的復雜性和互動

18、水平也越來越高。15. 簡述兒童身體發育的不同步性。 身體各個系統的發育都有自己惟一的、獨特的發育曲線，生理系統的發育是一個不同步的過程，各系統的發展是不均衡的。神經系統的發育在嬰兒期極其迅速，腦、脊髓和頭顱的發育速度比其他任何身體結構都要快，到了幼兒期時就逐漸放慢。而生殖系統在4歲前僅有輕微的生長，在青春期前幾乎停滯，到青春期時曲線才陡然上升。淋巴系統則在嬰兒期和兒童期發育速度非常快，甚至超過成人水平，在青春期時到達頂點，之后就迅速下降。16. 氣質是相對穩定的心理特征，但為什么兒童的氣質也會表現出一定的不穩定性? 氣質的不穩定主要有以下三方面的原因:第一，氣質本身會隨著年齡的發展而發展，早

19、期的行為會被整合到新的更復雜的系統中。如比較喜歡哭鬧的孩子，當他們學會了自我控制之后，就會變得比較安靜。第二，某些行為的意義會隨著年齡的增長而變化，而這些行為反映了氣質的特點。如早期活動水平高的孩子，可能比較容易哭鬧、不容易被安慰，但隨著年齡的增長，他們會變得更敏感、更喜歡探索。第三，環境對氣質也有一定的塑造作用。父母的撫養實踐、孩子成長的社會環境也會對孩子的氣質產生重要的影響。四、論述分析題( 1 6分)17. 家庭功能是影響兒童發展的重要因素之一，什么是家庭功能? 在和諧健康的家庭中，家庭功能有什么特點? 從家庭功能的執行過程來看，家庭功能是指家庭為其成員提供一定的環境條件，以支持他們在生

20、理、心理、社會適應等方面的健康發展。如父母要為孩子提供衣、食、住、行等方面的物質條件，還要為他們提供健康成長的教育教養條件。從家庭功能的結構來看，家庭功能就是家庭系統中家庭成員的情感聯系、家庭規則、家庭溝通以及應對外部事件的有效性，包括家庭成員間的感情關系、相互關懷、應對能力、家庭凝聚力以及在家庭應對外界壓力事件中所體現的家庭生活質量。實現家庭基本功能和完成家庭基本任務的能力主要表現在6個方面:(1)家庭功能執行情況良好的家庭，面對家庭問題時，有較強的問題解決能力(問題解決能力強)；(2) 家庭成員間的溝通順暢，每個人都能坦誠相待， 言所欲言、知無不言( 家庭溝通順暢)；(3)家庭角色界限清晰

21、，分工明確，既沒有人越俎代庖，也沒有人推卸責任(家庭角色分工明確)；(4) 家庭成員間互動充分、情感交流深入，經常有愛與相互接受的身體的、語言的溝通( 如擁抱等)(情感反應能力強)；(5) 家庭成員間有較高的情感卷入，家庭成員對家庭有較高的認同，家庭成員間也有較高的接納和認可(情感卷入程度高)；(6) 家庭中每個成員都會有意識的控制自己的行為，在情緒激動的情況下能有效地控制自己的沖動(行為控制能力強)。"幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸"。家庭功能執行情況不好的家庭(如有婚姻沖突、冷戰或離異的家庭)，各有各自的問題，但基本上都可從以上一個或幾個、也可能是6個方面

22、進行分析。電大兒童心理學試題 2013年1月一、選擇題（每題3分，共24分，請將正確答案的字母序號填入括號中）1.中世紀以前，人們多半認為兒童是成人的雛形，是( C )。A.成人的翻版 B.有自己特點的成長中的個體 C. "小型成人" D. 環境的產物2. 遺傳決定論的代表人物是， 環境論的代表人物是。( D )A. 華生，高爾頓 B. 皮亞杰，弗洛伊德 c.弗洛伊德，皮亞杰 D.高爾頓，華生3. 從受精卵形成到出生，共天左右，其間，受精卵不斷地自我復制，經歷三個階段的發展變化過程。( A )A. 270，胚種期、胚胎期、胎兒期 B. 360，胚種期、胚胎期、胎兒期C. 2

23、70，胚胎期、胚種期、胎兒期 D. 360，胚胎期、胚種期、胎兒期4. 分娩過程通常要經過( B )明顯的階段。A. 不確定的幾個 B. 三個 c.四個 D.兩個5. 通常有幾種常見的并發癥會對嬰兒產生不利影響， 即( A )。A. 缺氧、早產和足月低體重兒 B. 腦癱和早產c.早產和足月低體重兒 D.缺氧、早產、腦癱和足月低體重兒6. 大腦一一一包括言語中樞、聽覺中樞、動作記憶中樞、言語加工中樞、積極情感表達中樞，控制著身體的右側。大腦一一一包括空間視覺中樞、非言語聲音中樞、觸覺中樞和消極情感表達中樞，控制著身體的左側。( B )A. 右半球，左半球 B. 左半球，右半球 C. 中腦，下丘腦

24、 D. 下丘腦，中腦7. 嬰兒( A )的發展表現在其視覺與觸覺的整合和視覺與昕覺的整合中。A. 知覺整合能力 B. 智力 C. 知覺 D.感覺統合能力8. 幼兒在遇到不認識的字時，會使用一些猜讀策略，如認讀半邊字的現象，如把"情"讀成"青"，這些都反映了學前兒童書面語言習得過程中的( D )現象。A.詞匯的過渡縮小 B.自我中心的特點 C. 詞匯的過度擴張 D. 過度規則化二、概念題（每小題5分，共2 0分）9. 習慣化與去習慣化: 當一個新異剌激出現時， 嬰兒會產生許多身體變化或反應，比如頭部或眼部運動、呼吸或心跳頻率的變化。但如果同樣的剌激反復出現

25、，嬰兒的反應就會越來越弱，直到完全消失。這樣一個過程，就是習慣化的過程。此時，如果再出現一個新的剌激，嬰兒可能產生新的條件反射，這個過程被稱為去習慣化。10. 社會性參照: 當嬰兒處于不確定的情境中時，他們就會觀察父母對這種情境的反應，并利用得到的信息來調整自己的行為，這就是社會性參照。11. 自尊:是個體對自己的價值判斷和由此產生的情感體驗。自尊是自我發展的重要方面，它影響著我們的情感經歷、將來的行為表現以及長期的心理調整。12. 同伴:指兒童與之相處的、具有相同或相似社會認知能力的人。年齡相同或相近的兒童，由某種共同的活動引發，并在活動中相互影響、相互作用，就是兒童的同伴互動。三、簡答題（

26、每小題1 0分，共4 0分)13. 簡述二十世紀的主要兒童觀。兒童是一個社會的人，他應該擁有基本的人權；兒童是一個正在發展的人，不能把他們等同于成人，或把成人的觀念強加于他們，或完全放任兒童自然、自由發展；兒童期不只是為成人期做準備，它具有自身存在的價值，兒童應當享有快樂的童年；兒童是具有主體性的人，他們在各種豐富的活動中不斷建構自己的精神世界；每個健康的兒童都擁有巨大的發展潛力；幼兒才能的發展存在遞減法則，開發得越早就開發得越多；兒童的本質是積極的，他們本能地喜歡和需要探索、學習和成長，他們的認識結構和知識及個性是其自身發展與環境交互作用過程中自我建構的；實現全面發展與充分發展，是每個兒童的權利，其先天的生理遺傳充分賦予了實現全面發展的條件，自由全國的發展才能實現充分發展；兒童的學習形式是多樣的，如模仿學習、交往學習、游戲學習、探究學習、操作學習、閱讀學習等。成人應尊重幼兒各種學習形式，并為他們創造相應的學習條件。14. 簡述過程取向的家庭功能理論。該理論認為，實現家庭基本功能和完成家庭基本任務的能力主要表現在6 個方面。(1)問題解決能力。(2)家庭溝通。(3)家庭角色分工；(4) 情感反應能力；(5) 情感卷入程度；(6)行為控制。根據家庭在上述6 個方面的表現，可以明顯看出家庭功能發揮的程度。15. 簡述兒童語言發展的影響因素。語