1、六年級科學第一單元筆記姓名班別學號1松樹林和沼澤地是兩種完全不同的自然環境，松樹林干燥少水，木廢空間狹窄,林間生活著許多島類、昆蟲和其他動物沼澤地水源豐富、空間寬 闊，在水草、淤泥之間生活著大量白魚蝦等水生動物 ，以及以這些生物為食的 各種動物。2、丹頂鶴是一種大型的鳥類，體長可達1.6米o丹頂鶴的身體特征有三 長:，、嘴區腿長。3、每一種生物都要在一定的環境中生存。由于環境不同 ,影響生物牛 存的各種因素也會有很大差異，如陽光、溫度、空氣、土壤，以及生活在這個 環境中的其他牛物等4、丹頂鶴適合在沼澤地生活。5、沼澤是一種常見而典型的濕地環境。濕地水量豐富 ，水溫適中，光照 充足，為許多動植物

2、的牛長提供了良好的條件。因此 ，是濕地植物種類繁多, 野生動物所需的食物類型豐富，濕地成為了一些野生動物的主要棲息地。6、從深不m測的海底到高聳入云的山巔，從干旱岔瘠的沙漠到冰天雪 地的極地地球上每個地方都有動物的蹤跡。除了濕地之生,還有草愿、森林、沙漠、池塘、河流、海洋等多種類型的生態環境。這些不同類型的 生態環境為動物的生存、生長和繁殖提供了條件，是各種動物的棲息地。7、鼠婦又叫潮蟲，叫一種常見的小動物，我們常常能在花園、庭院的楂 縫、瓦頭或花盆下面看到它們。8、大多數牛物的身體特征和牛活習性都與其牛活環境相適應。 當坯度 發生變化時，許多生物的身體特征或行為也會發生相應的變化。例如,一些

3、動 物會因氣候的變化而向其他地區遷徒，或者進入冬眠、夏眠等。9、許多動物身體的顏色都與他們所處環境的色彩近似。例如，生活在綠草地上的蝗蟲，大多是綠色的;而生活在山地的蝗蟲，則大多是黃褐色的。10、在自然界中，許多動物外表的顏色往往與周圍環境非常接近，形成他護色。例如獵豹的皮毛具有樹皮般的花紋，青蛙的皮膚顏色與周圍植物色 彩相近。有些動物還會隨著周圍環境色彩的變化而改變皮膚的顏色，例如俗稱“變色龍”的避役，海里的章魚。11、有些動物不僅有保護色，而且還能將身體的外形模擬成環境中的一 些動物、植物或其他的物體。動物的這種身體的顏色，外形都與環境類似而不易被天敵發現的現象，就是擬態。12、生物在長期

4、的自然選擇中，形成了保護色或者擬態現象。13、在動物世界里，一些動物以某些植物為食物，一些動物以其他動物為 食物。14、動物分為食草性動物、肉食性動物、雜食性動物。15、牛物通過相互之間的食物關系,形成一條食物鏈。在一片草原、一 片森林，或者一個池塘中,各種林物之間都能形成類似的食物鏈。16、多數動物的食物不是單一的，因此食物鏈之間又可以交錯相連，構成 復雜的網狀關系一一食物網。17、冬種牛物之間存在著錯綜復雜的食物關系 ,不同的牛物在食物鏈中 起著不用的作用。18、如果某種生物由于人為或自然的因素滅絕二 ，會對生態系統的穩上 性產生影響。19、不同種類的牛物共棲一地，與他們牛活的環境形成了統

5、一的整體構成了個生態系統。一個池塘、一片樹林、一片草原等等，都是一個生態系20、制作生態瓶的步驟：1、準備瓶子2、在瓶底添加石子、沙子3種植 水草，弁加水,添加小動物。4、加蓋密封。21、在這小小的生態系統中，植物是生產者，為動物提供食物，為所有生 物提供氧氣。22、由于農藥、化肥的大量使用，以及生活和工業污水的隨意排放，使土 地和水域受到污染。23、由干一些自然或人為的原因，如冰雪災害、亂砍濫伐、張網捕鳥等, 使動物的棲息地遭到破壞，導致一些動物大量減少，甚至瀕臨滅絕。24、我國許多地方者E開始采取措施，減輕人為原因對動物棲息環境的影 響,弁開始逐漸恢復已經遭受破壞的環境。一些有益的青少年活

6、動如野外觀戛 野外賞蝶等自然觀察活動、自然環境保育活動的開展，也對動物棲息地的保護乃至人類生存環境的保護具有積極的意義。（2017-2018）六年級下冊科學（復習資料）（1）第一單元生物與環境第1課:丹頂鶴生活在哪里1、松樹林（干燥少水）林木（茂密），空間（狹窄），林間生活著許多（鳥類）（昆 蟲）和其他動物2、沼澤地（水源豐富），空間（寬闊），在水草、淤泥之間生活著大量的魚蝦 等水生動物，以及以這些生物為食的各種動物。3、丹頂鶴是一種大型的（鳥類），體長可達1.6米，丹頂鶴的身體特征有三 長：（頸長）、（嘴長）、（腿長）。4、（頸長、嘴長）可以幫助丹頂鶴在沼澤地覓食，（腿長）便于丹頂鶴在淺 灘

7、中行走。丹頂鶴適于生活在（沼澤地）第2課:生物生存的環境1、環境可以提供（陽光）、（溫度）、（空氣）、（土壤）,以及生活在這個環境 中的其他生物等。2、沼澤是一種常見而典型的（濕地）環境。濕地水量（豐富），水溫（適中）, 光照（充足）,為許多動植物的生長提供了良好的條件。3、濕地里植物種類（繁多），野生動物所需的植物類型（豐富）濕地成為了些野生動物的主要棲息地。4、除了濕地之外，還有（草原）、（森林）、（沙漠）、（池塘）、（河流）、（海洋） 等多種類型的生態環境。5、不同類型的（生態環境）為動物的生存、生長和繁殖提供了條件，是各種動物的棲息地。第3課:動物對環境的適應1、鼠婦又叫（潮蟲），喜歡

8、（陰暗）的環境，常常在花園、庭院的傳縫、石頭 或花盆下面見到他們。2、大多數生物的（身體特征）和（生活習性）都與其生活環境相適應。3當環境發生變化時，許多生物的（身體特征或行為）也會發生相應的變 化4、一些動物會因氣候的變化而向其他地區 （遷徙），或者進入（冬眠）、（夏 眠）等，如（角馬的遷徙、大馬哈魚澗游，大雁遷徙、蝴蝶遷徙。）第4課:隱藏在環境1、許多動物身體的顏色都與它們（所處環境）的色彩近似。如生活在草 地的蝗蟲大多是（綠色的）,而生活在山地的蝗蟲，則大多數是（黃褐色的）2、在自然界中，許多動物外表的顏色往往與周圍環境非常接近，形成（保護色），如（獵豹、青蛙）等3、有些動物還會隨著周圍

9、環境色彩的變化而改變皮膚的顏色，如（“變色龍”的避役卜（海里的章魚）等4、有些動物不僅有保護色，而且還能將身體的外形模擬成環境中的一 些動物植物或其他的物體。動物這種身體的顏色、外形都與環境類似而不 易被天敵發現的現象，就是（擬態）。5、生物在（長期的自然選擇）中,形成了（保護色）或者（擬態）現象。第5課:生物間的食物關系1、生物通過相互之間的食物關系，形成一條（食物鏈）。2、多數動物的食物不是單一的，因此食物鏈之間又可以交錯相連，構成 復雜的網狀關系一（食物網）。3、食物鏈：樹蟬螳螂-伯勞草蝗蟲食蟲鳥蛇鷹第6課:相互聯系的食物網1、各種生物之間存在著錯綜復雜的（食物關系，不同的生物在食物鏈中

10、 起著不同的作用。2、在草原上，鷹、蛇、鼠、鳥等動物與青草等植物之間形成了一個整 體,保持著（相對穩定）的狀態。3、如果某種生物由于人為或自然的因素滅絕了，會對（生態系統的穩定性）產生影響。第7課專題研究：生態瓶的秘密1、不同種類的生物共棲一地，與它們生活的環境形成了（統一的整體）, 構成了一個（生態系統）。2、一個池塘、一片樹林、一片草原等等，都是一個（生態系統）。第8課:保護生物共同的家園1、由于一些（自然或人為）的原因，如（冰雪災害、亂砍亂伐、張網捕鳥 ） 等，使動物的棲息地遭到破壞，導致一些動物大量減少，甚至瀕臨滅絕。2、一 些有益的青少年活動如（野外觀鳥）、（野外賞蝶）等自然活動、自

11、然環境保育 活動的開展，也對動物棲息地的保護乃至人類生存環境的保護具有積極的 意義。第二單元：我是小小設計師第9課:設計師怎樣工作1、生活中許多物品都有巧妙的（設計）。2、拉鏈的設計流程（1）明確需求-（2）初步構思-（3）繪制設計圖7（4）制作樣品-（5）評價與改進第10課:不一樣的飲水瓶1、我們日常生活中的飲水瓶種類很多，有各種（材料）制作而成的，如塑料 水瓶、不銹鋼水瓶等；還有不同（功能）的,如保溫水瓶、運動水瓶等。2、設計師在設計某種產品時，首先會考慮（人們的實際需求）。3、不同人群使用的飲水瓶（需求不同），設計師采用不同的（構思）來實現 相應的功能。第11課:功能的組合1、為了滿足人

12、們對同一個物品的（多種）需求，設計師常會在原物品的基礎上（添加新白結構），實現新的功能。例如:羊角錘、軍刀、帶 橡皮的鉛筆。第12課:材料的選擇1、（材料）的選用對物品功能的實現起著至關重要的作用。2、設計師必須熟悉各種材料的特性從 （功能）、（成本）、（環保）等多方面 進行考慮，選擇合適的材料設計實用的產品。第13課:雨傘的改進1、設計師會分析需（改進的問題）,弁選擇其中最合理的（構思）進行詳細 的（設計），改善物品的（性能）。第14課:大自然的啟示1、尼龍塔扣是我們生活中常見的物品，它就是模仿蒼耳這類果實的（倒 鉤）結構2、模仿（豬籠草的葉籠），可制作窄口的玻璃瓶作為（捕蠅瓶）3、自古以來

13、，人類通過觀察周邊生物，認識生物的（結構）與（功能）,弁進行 模仿，發明了各種實用的物品和工具。4、從尼龍塔扣到飛機，都是人類（模仿生物）設計的產品。它們大大地提 高了人類的生產效率，改善了人們的生活。第15課:巧改廢棄物1、許多廢棄物已經失去了 （原有的功能），我們可以變廢為寶，通過巧妙的 設計把它們改造成有（使用價值）的新物品。2、我們可以通過組合紙盒，改變（形狀），添加（結構）等方法改造舊紙盒。3、評價改造樣品可以從（實用、使用方便、耐用、成本低、外形美觀、 制作精致、創新）等方面進行評價。第16課:技術進步與設計創新1、我們身邊許多物品的設計隨著（技術的進步）不斷創新，使我們的生活 越

14、來越便利，如:手機、火車。2、設計在（技術進步）的推動下，不斷創新，改變著我們的生活方式，使人 們的生活更加方便、舒適。（2017-2018）六年級下冊科學（復習資料）（2）班別：姓名：學號：（第三單元：能量及其轉換）第17課:各種各樣的能量1、（能量）可以使物體工作或運動起來。2、運動著的物體，像滾動的保齡球、移動對的推土機、轉動的風車等 都具有能量，這種形式的能量屬于 （機械能）能量無處不在，與機械運動一 樣,（聲、光、電熱、磁）等都是能量的不同表現形式。4、物體在移動、發熱、冷卻、發光等時，以及生物在生長、繁殖時，（能 量）都在起作用5、游樂場里有很多游樂設施，不同形式的能量讓各種設施運

15、作起來 ，（機 械能）使秋千往返擺動，（電能和機械能）驅動著碰碰車來回碰撞。第18課:來自太陽的能量1、太陽每時每刻都在以（光和熱）的形式釋放著能量，地球上的大多數能 量都來自太陽。2、物體吸收太陽的（熱能）使自身的溫度上升。3、太陽能是一種（清潔）、（可再生）能源。太陽能熱水器就是利用太陽的（熱能）將水加熱的一種裝置。4、借助（凸透鏡）或（凹透鏡）可以匯聚太陽光。（放大鏡）就是一種凸透鏡。5、太陽光匯聚起來可以（發電）。第19課:設計與制作-簡易太陽灶1、太陽灶能將太陽光反射弁會聚到需要加熱的物體上，從而使物體溫度上升。第20課:聲音的能量1、與光和熱一樣,（聲音）也具有能量。2、聲會隨著聲

16、音一起向外傳播,遠處傳來的聲音所攜帶的能量會讓我們耳膜里的鼓膜微微震動，而隆隆的雷聲所具有的能量足以讓房子震動3、聲能不僅能使（物體）振動,還能使（空氣）振動4、拍打“聲音炮”時，它發出的聲音在（空氣）中傳播，引起了空氣的振動。5、“聲音炮”發出的聲音越大，具有的能量就（越強），引起空氣振動的幅 度就（越大）。當達到一定的強度時，就會使蠟燭熄滅6、（超聲波）是一種高頻率的聲波，人們可以使用超聲波攜帶的能量來進 行測距、測速、清洗污垢、臨床診斷、殺菌消毒等工作。第21課:風的能量1、風具有能量。風車就是利用（風的能量）來工作2、我們可以把風能轉移到機械裝置上，轉換成（機的一種裝置械能）。3、風的

17、能量有強度大小，風速越天風能就（越大）。4、風能雖然能被人們利用，但有時也會給人們的生活帶來危害。第22課:神奇的電磁鐵1、（電磁起重機）是搬運鋼鐵物品的機器。當接通電流時 ，電磁起重機的 大吸盤就能把鋼鐵物品（牢牢吸住），吊運到制定的地方。當切斷電流時，鋼鐵 物品就會從吸盤上（脫離）2、在鐵釘上纏繞導線，通電后就變成了 （電磁鐵），電能就轉換成了（磁 能）。這時電磁鐵就能將鐵制的回形針吸起來。3、電磁鐵與磁鐵一樣具有（磁性）可以吸引（鐵）說明電磁鐵具有與磁鐵 類似的性質4、電動機里面含有（電磁鐵）。5、電磁鐵磁性的（大小）和傅極）都可以被控制，根據這個特點，將電磁鐵 應用在生活和生產中，如電

18、鈴、磁懸浮列車等。6、電鈴里面有一個（電磁鐵）的裝置。當（接通）電流時，電磁鐵會（吸引） 鈴錘,鈴錘就會敲擊鈴蓋。（切斷）電流時，鈴錘會回到初始狀態。第 23 課 :探究技能一控制變量1 如果想知道電磁鐵磁力的大小與什么因素有關系,我們就必須一次只檢驗其中的一個因素,而保持其他條件不變,這個被檢驗的因素稱為（“變量”）。2、在進行變量控制實驗時,除要研究的變量外,其他條件應加以控制使其保持（不變）24 課 :電能的轉換1 、 （電能）可以驅動風扇轉動,讓電燈發光,讓電視機播放繽紛的節目。2、我們生活中的電都是從（水力）、 （火力）或 （核能）、 （太陽能）燈發電站輸送來的。3、 水力發電站利用

19、（流水）能量推動發電機轉動,水流具有的能量經過一番轉換后變成了（電能 ）。4、電池將（化學能）轉換成（電能）。5、能量是可以互相（轉換）的。6、風力發電可以把（風能）轉換成（電能）。7、太陽能發電站可以將（太陽能）轉換成（電能）。8、電能可以轉換成其他形式的能量,如聲能（收音機）、 （光能）等。第四單元:守護家園第 25 課 :保護空氣1、 、當（有害氣體）和 （塵埃）等進入空氣后,便會造成空氣污染,使天空變得灰蒙蒙的2、 （塵埃）是一類很常見的空氣污染物。3、空氣中的塵埃有多種來源,如 （工廠廢氣、工地揚塵、汽車尾氣、焚燒秸稈）等。4、空氣的污染來源除了塵埃以外,還有其他污染物,例如（有害氣

20、體）第 26 課 :保護水資源1 、大多數的水體污染都是由（人類活動）引起的。2、水體污染的原因有很多,其中比較常見的有（直接排放未經處理的工業廢水或生活污水）,（過量使用農藥）、 （化肥）等。3、 在生活中,人們通過一定的手段,如使用凈水器等,將污水中的污染物（分離）出來 ,或將污染物（分解成無害的物質）,以達到（凈化污水）的目的。4、水中的污染物有（砂石、活性炭）等物質能夠（過濾、吸附雜質）和其他有害物質5、城市污水的處理,一般先采用（沉淀）的方式去除污水中（不溶解）的污染物和寄生蟲卵,接著應用（生物處理）方法將污水中（各種復雜的物質降解成簡單的物質）。有時候還會采用（化學）的方法,繼續去

21、除一些物質。由于處理過程中排出的污泥有可能造成二次污染,還要進行（污泥處理）。第 27 課 :珍惜土地資源1 、紅磚主要由（黏土）燒結制作而成,在生產過程中會破壞耕地,消耗資源。2 、 （耕地）是一種寶貴的（土地資源）,是人類賴以生存和發展的基礎。耕地的減少使得世界性（糧食短缺）問題更加產峻。3、截止2009 年 ,全國人均耕地（1010 平方米 ）,不到世界人均水平的（一半 ）。我們要靠僅占世界（7%）的耕地養活世界（23%）的人口,可見我國的土地資源是多么的珍貴、除耕地之外,還有一些其他類型的土地資源,如 （林地、草地、濕地）等。第 28 課 :合理利用礦產資源1 、礦產資源包括（金屬礦產

22、）、 （非金屬礦產）、 （能源礦產）和 （水氣礦產）等。2 、 金屬礦產包括（能提煉出金屬）的各種礦產;非金屬礦產有（石墨）,（金剛石）等;能源礦產有（石油）、（天然氣 ）、（煤）等;水氣礦產有（地下水）、（硫化氫氣）等。3 、 （煤 ）是世界主要的能源礦產之一,是一種可以作為燃料和工業原料的礦物。4 .（礦產資源）屬于不可再生資源。第 29 課 :合理開發海洋資源1 、 由于人們（過度捕撈）,近海漁業資源面臨枯竭的危險。為此 ,國家設立了 （休漁期）。在休漁期內,（禁止）人們在規定的海域內捕魚。2、海洋是我國重要的資源寶庫,海洋里的（生物資源）、 （礦產資源）、 （海水資源）等海洋資源十分豐

23、富。第 30 課 :網絡課堂-護生物多樣性1 、 我國幅員遼闊,氣候多樣,擁有多種多樣的生態系統,孕育著豐富的野生動、植物資源,其中包括我國特有的（大熊貓、金絲猴、銀杉、珙桐）等大量珍稀物種。2、為保護生物多樣性,國家發布了（國家重點保護野生動物名錄）和 （國家重點保護野生植物名錄）。3、世界自然保護聯盟（IUCN）T 2016年宣布，將大熊貓的受威脅程度從（“瀕危”）調整為（“易危”）。第 31 課 :變廢為寶1、生活垃圾大部分采用（堆放填埋）的方式進行處理，不僅占用大量土地, 還污染環境。2、我國提倡在處理垃圾時先對垃圾進行（分類，就是從源頭上將垃圾（分別投放），通過相應的回收系統使之變成

24、（新的資源）。這樣既可以（減少）垃圾產生的數量，又可以讓 大量可回收的物品（重新）得到利用。第32課:綠色生活1、除了紙巾外，生活中還有很多一次性用品。在制造這些物品時會（消耗很多資源），使用后又會造成（大量的污染）。2、（綠色生活）是一種（減輕污染、節約資源）的健康生活方式。生物結構：模仿茅草的葉緣鋸齒結構設計成伐木工具-（鋸子）o模仿雞蛋的圓頂形薄殼結構設計成建筑物（中國國家歌劇院）。生物功能原理：模仿蝙蝠尋找獵物的超聲波定位原理設計成-（雷達）生物運動系統：模仿鳥類飛行設計交通工具成一（飛機）火車的發展歷史：第一代火車的設計引入蒸汽機技術、以煤為燃料蒸汽機為動力，速度為每小時60千米。第二代火車的設計采用了內燃機技術 ，以柴油為燃料、柴油機為動力,速度為每小時150千米。第三代火車的設計運用了 “高架接觸網”供電系統，以電動機為動力, 速度為每小時200千米。第四代火車的設計采用了先進的磁懸浮技術或多動力車輛組合（動車組）技術，速度高達每小時350千米以上。六年級下冊科學實驗題班別：姓名：學號：1、探究鼠婦適宜的牛活環境。1 .用紙鞋盒做一個簡易觀察箱，在盒底鋪上一層薄薄的潮濕細土。2 .然后用小刀將盒蓋的蓋面從中間劃開，去掉其中半邊蓋面，形成一個大的開口。3 .取20只鼠婦，將它們隨機放到盒