1、備課教師 授課教師年 級二年級課 題大禹治水課 時第1課時教學時間教學目標1認識“洪、毒”等15個生字，會寫“洪、災”等8個字。2.初讀課文，了解大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄。重難點 識字、寫字。板 書 設 計大 禹 治 水難 被前置研究 1.借助拼音自讀課文. 2.認讀生字,思考:記憶生字的方法.集備思路個性設計導入設計談話激趣，引入課題 1.今天我們來認識一位古代的治水英雄大禹 2.板書課題，齊讀課題。（板書大禹治水）導學環節一、識字解詞1.學生自讀課文。提出要求：借助拼音，輕聲自由練讀課文。2.檢查自學情況。（1）出示生字指名認讀，相機正音，識記生字（2）出示新詞開展讀詞游戲。

2、 指名讀，開火車讀。 小老師領讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。3.整體感知內容。集備思路個性設計導學環節二識記生字，指導書寫1.組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。2.指導寫字：（1）師范寫，重點指導“難、被”（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調寫字姿勢。（5）展示學生寫字作品，講評指正。三總結交流 小朋友們，這節課我們學習了生字，認識了大英雄大禹，了解了他的感人故事。下節課我們接著學。拓展設計1.看拼音，寫漢字。 do rn y chn 知 （ ）

3、 （ ）為 農（ ） 生（ ）2.給下列加點的字補充音節h u n j x 洪水 猛獸 毒 蛇 災難 繼 續 3.比一比再組詞：洪（ ）被（ ） 難（ ）哄（ ）波（ ） 準（ ）課后反思 小學課時集備教案備課教師 授課教師年 級二年級課 題大禹治水課 時第2課時教學時間教學目標1. 正能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄。2.根據提示，會講“大禹治水”的故事，體會大禹無私奉獻的精神。重難點 正能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，知道大禹是我國古代傳說中一位為民造福的英雄。板 書 設 計大禹治水智慧 代代相傳無畏 （偉大）無私 舍己

4、為人前置研究查字典 : 擋水 疏導 驅趕讀一讀 記一記 課后詞集備思路個性設計導入設計習舊引新，明確目標。 1.小朋友們，這一節課我們繼續學習大禹治水 默讀課文，回憶一下：我們學了課文講了一件什么事情？ 2.大禹治水的結果怎樣？讀讀課文第4自然段。導學環節一、精讀感悟，體會大禹精神。（一）學習第一自然段。 1. 那洪水究竟有多大?老百姓到底有多苦呢?讓我們來看看當時洪水泛濫的情景吧!(放錄像) 2.課文中是怎么寫的呢?自己讀讀第一自然段。交流 （二）學習二、三、四自然段。 對比父子兩人治水的結果， 一個失敗，一個成功，你有什么疑問？大禹治水為什么會成功？ 學生自讀勾畫，小組交流集備思路個性設計導學環節1.學習第二自然段，大禹的父親是用什么辦法治水的？2.學習第三自然段，哪些地方看出大禹治水決心很大？3.學習第四自然段，大禹又是用什么方法制服洪水的？4.洪水被制服了，人們的生活怎樣了？（1）聯系生活實際，說說“安居樂業”是什么意思？你眼前展現了怎樣的畫面？（2）指名讀“治水前”和“治水后”的景象的句子。（3）美好、幸福的生活都是誰的功勞?你想對大禹說？3.小結：正因為如此，人們為了表示對禹的尊敬和愛戴，在他的名字前加了一個大字，尊稱他為“大禹”。二、鞏固拓展，復述故事。課文學完了，你會講這個故事給別人聽嗎？講一講“大