1、憶讀書導學案及教案課標要求：1、本單元四篇課文都是敘事性記敘文，要弄清它們的“六要素”，進而抓住文章內容要點，弄清文章中心意思，品味文章的思想感情。2、了解每篇課文的作者及其主要代表作。3、掌握每篇課文注解中及課后“字詞積累”中詞語的音形義。4、課后“思考與練習”中的內容，要逐一過關。學習目標：1積累詞語；了解作者的讀書經歷，把握課文記敘的主要內容。2概括事例，理清記敘的順序。3.初步了解文中涉及的文學著作。4感受作者讀書的快樂，深入理解“讀書好，多讀書，讀好書”的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與啟示。學習重點：概括事例，理清記敘的順序。學習難點：感受作者讀書的快樂，深入理解“讀書好，多讀書

2、，讀好書”的意義，聯系生活實際，交流讀書經驗與啟示。【學法點撥】能夠完整地閱讀課文，同時篩選出關鍵的句子，努力概括大意，感受作者讀書的快樂，激發學生讀書的興趣，懂得“讀書好、多讀書、讀好書”的道理。【自主先學】（借助課本、工具書或其他資料或你掌握的知識完成）1、掌握下列加點字的讀音：笸籮（） 堆砌（） 朦朧（）慘慘戚戚（）興亡盛衰 （） 津津有味 （） 天罡地煞 （） 怒發沖冠 （）2、掌握下列詞語的意思無病而呻、若有所失、索然無味、風花雪月、津津有味、栩栩如生、消遣借助課文注釋或者工具書學生自主完成字詞學習，教師通過第二課時課前聽寫進行檢測，未過關者課后補考過關。3、冰心，原名，是我國著名的

3、、，代表作4、文中出現的 一起并稱我國古典“四大名著”。它們的作者分別是、。5、熟讀課文，能概括本文主要內容的語句：課前預習時，閱讀文本，從整體上感悟文章的主要內容，用圈點法畫出關鍵句子，關鍵詞，概括主要內容。小組成員交流學習成果，課堂上教師提問若干學生，師生討論，完成預設目標。【問題探究】1、本文的主要內容？2、課文緊緊圍繞著“讀書好，多讀書，讀好書”這一中心內容來組材、選材，請同學在文中圈畫作者幼時、少時讀過哪些書。3、作者是按什么順序來回憶幼時、少時讀書經歷的？在文中圈畫表明順序的詞語。前三個小題安排在第一課時。主要是讓學生進一步認真仔細地讀文本，養成緊扣文本閱讀的習慣。閱讀，答案都在文

4、中找，找關鍵段、關鍵句和關鍵詞，然后再進行概括。4、冰心說：“讀書好，多讀書，讀好書”，那么，讀書有何好呢，要多讀怎樣的書，怎樣才能讀到好書呢？5、冰心是愛讀書的，從文中哪些地方能看出“讀書是我生命中最大的快樂”？（在書中圈畫出能表明作者讀書體會的詞語）在此基礎上概括歸納 “讀書好”的體會。在預習的基礎上，課堂上教師提出以上問題，在獨立思考的前提下，組織學生討論，師生討論，完成預設目標。為了學生更全面更深入更準確地理解每一題，課堂上采取了小組合作、探究的學習方法，能讓每一個學生都參與到學習中來。6、課外閱讀并向同學推薦自己喜歡的冰心作品。要求：可以是一首小詩；可以是一段美文；也可以是一篇文章。

5、在概括內容的基礎上，寫出自己的感受和評價。【交流展示】一、交流展示自主學習的成果。二、合作探究：各小組學習組長將組員羅列的問題進行歸類，并組織探討，實施同伴互助。組內無法解決的問題，則提到班級交流。三、口頭說文，說說自己享受讀書的樂事。（重在談感受、體會，激發興趣，學以致用）【檢測延伸】1、看拼音寫漢字。天 gmg 無li oo 無痛而 sh考查字詞的積累。做到課課清。2、作者漸漸明白要看什么樣的書？用文中原句回答。檢測學生課堂學習效果。閱讀文本要緊扣文本，培養學生認真閱讀文本的習慣。3、 “同時， 書看多了，我也學會挑選、比較” 中的 “挑選、 比較” 能否調換位置？為什么？考查詞語的準確運

6、用。引導學生辨析詞語的意義和習慣搭配，或者邏輯性。4、 “讀書好，多讀書，讀好書”一句話表達了三層意思，請簡要說明。 具體句子的理解，體現了語言表達的靈活性和開放性。課后反思：我在黑板上寫下這幾句話，并問學生：讀書有什么好處呢?學生對這個問題好像感到有些為難，教室里安靜下來。有時候老師感到容易回答的問題， 在學生那里會成為一個難題。作為老師，我在備課的時候估計這個問題不會太難，因為文章中到處都有冰心說“讀書好”的句子。怎么學生就不知道如何回答這個問題呢?當我提示“書上有哪些句子是在說讀書好”時，學生似乎對這種“提問方式”很熟悉，我猜想這種“提問方式”在學生那里已經被轉換為一種填空題，就是“課本

7、中提出讀書的好處有（） ”。學生一旦將這個問題轉換為一種“課本中提出讀書的好處有（） ”的填空題，學生就能夠很“內行”地在課本中尋找出相關的句子。所以， 課堂上提問是學生學習的關鍵。問題的切入點是學生學習中難易的重要因素。【自主先學】1、pdu6 q i m國glmgq ish engshudjmjing mgsha guan 2、略3、謝婉瑩女作家、兒童文學家詩集繁星春水4、 西游記水滸傳三國演義紅樓夢吳承恩、施耐庵、羅貫中、曹雪芹5、 “讀書好，多讀書，讀好書。 ”重點寫“讀書好”。【問題探究】1、本文敘述了作者幼時、少時的讀書經歷及多年來積累的寶貴的讀書經驗，告訴我們讀書有好處，要多讀書

8、，讀好書。2、 3 略4、好處：讀書獲得美的享受；對寫作有幫助；擴大知識面；提高品德修養。好書：故事情節精彩，人物個性鮮明，真情實感，質樸淺顯。讀好書的辦法：選擇、比較5、提示：結合第5 11 段內容進行概括。“快樂” 的地方： 書中生動的故事情節和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受；讀書對寫作有幫助；讀書能擴大人的知識面；讀書有助于提高人的品德修養。進一步提煉概括“讀書好”： 讀書獲得美的享受；對寫作有幫助；擴大知識面；提高品德修養。6、詩集繁星春水“母親啊，你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的綠蔭？”【檢測延伸】一、1罡聊 呻2滿帶著真情實感，十分質樸淺顯的篇章。3不能調換。因為只有先挑選，然后才能夠比較，調換后不符合客觀事理。4.讀書是一件很好的事。盡量多讀一些書。要讀一些好的、有用的書。二、 1、讀水滸傳、讀千家詩。 2、形象思維的作用3、生活的樂趣，美的享