1、精選優質文檔-傾情為你奉上三年級綜合實踐活動教案潁陽鎮中心小學劉婷婷今天,你讀書了嗎?綜合實踐活動教案設計思路： 主題由來 當電視走進千家萬戶時，孩子們在盡情地享受電視保姆給他們帶來的新奇快樂時，所謂的課外閱讀己成了一個聞所未聞的名詞。對于城市孩子而言，在圖書館云集的城市里，因抵御不了多種多樣的誘惑，課外閱讀量也可能為零的殘酷現實里，農村小學生的課外閱讀現狀就更令人擔憂了。今天，就讓我們師生共同努力，在簡陋的條件下，發揮集體的作用，培養學生讀書的興趣，養成良好的讀書習慣。 活動目標1、通過本次活動，激發閱讀熱情，開闊視野，增長知識，發展智力，陶冶情操，充實學生文化底蘊，提高學生綜合素質。2、初

2、步構建“班校家”三位一體讀書網絡活動實施的具體過程。 教學過程一、深入調查，認真分析（一）情境導入，讓學生了解自己的課外閱讀情況同學們，我們磕磕拌拌地走過了三年級，如今，我們己經是四年級的小學生了。提到作文，我們依然是談虎色變。同學們知道嗎？語文大師呂淑湘曾說過：“多數語文水平較好的學生，你要問他的經驗，異口同聲說得益于課外?！笨梢?，提高課外閱讀量會使我們變得更聰明。但是，目前，我們每天堅持讀書了嗎？（互問）請同學們以小組為單位利用課余時間在同學們中進行廣泛的調查。（二）展開調查，師生共同歸納總結：找典型，究原因1、今天，你讀書了嗎？調查表 姓名 性別 每天讀書情況 分析原因 劉文琪 女 有書

3、時看點 沒有書讀 楊宗輝 男 沒有電視節目時，看一點，作文書讀得很乏味 張棟炫 男 從不讀書， 看書色變，對讀書實在是沒興趣 魏云蝶 女 一本書翻過幾頁，但從沒看完過一本書 不知道如何讀書 2、“游戲迷”劉文琪 楊宗輝 平時，老師總是批評他作業馬虎，作業一直是重做了再重做，后來索性不做。但在游戲中，卻得到許多小朋友的崇拜，覺得很有成就感，所以沉迷其中，不能自拔。3、“電視迷”魏云蝶爸爸媽媽長年外出打工不在家，只有外婆照顧她的生活起居，沒有人和她玩耍，沒有人和她交流，和電視中的人物共歡笑是她最快樂的娛樂活動。二、對癥下藥，尋找解決問題的辦法（一）、以小組為單位，選取其中的二個問題，尋找切實可行的

4、解決問題的辦法。老帥希望每個同學都能積極參與。（二）、學生討論，教師巡回指導（三）、學生交流，師生共同歸納：1.沒有書讀，作文書讀得乏味(1)班上成立一個圖書社(2)倡議每個同學捐一本書，鑒于同學們手中只有作文書的情況下，利用手中的零花錢買一本新書，名著或民間傳說或科幻讀物等健康有益的書籍。(3)老師的藏書多，請求老師也參與到我們的圖書社活動中來，捐書，多多益善。2不知道該如何讀書(1)正確認讀，推敲詞義，理解句子。(2）把握文章結構，抓住中心。(3)善于運用各種讀書方法：如精讀、略讀、誦讀、學會質疑，勤于摘抄等。(4)認真撰寫讀后感。3.看書“色”變，對讀書沒有興趣。(1)興趣入手，鼓勵學生

5、多讀，多看，尊重每一個同學的閱讀興趣。(2)定時定量，除了每周一詩的活動一定要落實到位，還要利用每天的午休時間，要求讀一篇好文章，并做好讀書筆記，回家后也必須堅持讀書，并要求每天有閱讀記載。(3)多交流，多展示，每個學期可利用作文課、自習課、隊會，定時舉辦故事會，佳作欣賞會，優秀讀書筆記展示會等活動，使讀書活動變得趣味無窮。三、師生共同擬定讀書方案隨著課程的逐步增多，同學們是否覺得很難跟上各位老師的節拍，對于老師的提問，我們完全接不上茬，這是為什么呢？我們讀一、二年級時，個個能做到勇躍發言，為什么人長大了，年級越升越高，科目越學越多，反應怎么會越來越遲鈍呢？究其原因是我們從小沒有掌握正確的閱讀

6、方式，養成良好的閱讀習慣，導致這種沒有隨年齡的增長而積累更多的知識的現狀。要知道，世界上許多偉人都是把讀書看作是休閑和娛樂。只有讀書才可以使人的思想更加透徹明晰，知識更加精深廣博。我們小學生要把握好讀書的黃金時期，努力用知識武裝自己的頭腦，為自己的人生之路打下堅實的基礎。1、營造良好的讀書環境建立班級圖書角，配備專人管理，倡議每個科任老師的參與，發動每個同學每人捐一本好書，鼓勵持有借書卡的同學參與這項活動，使圖書角永遠都有不同的新書出現。2、制訂行之有效的讀書計劃(1)堅持“每周一詩”的活動，每小組輪流找詩，抄詩，每個小組長負責檢查背誦、默寫情況，并有詳細的記載。讓每個同學都能參與其中，激發同

7、學們的學習熱情。(2)堅持“午休必讀”的活動與課本配套的自讀課本，要求學生以小組為單位利用午休時間，在小組長的帶領下，每天按照課后要求讀一篇文章，提高閱讀能力；對于閱讀能力有障礙的同學也要求他將文章讀三遍，劃出其中的美詞佳句，逐步學會質疑問難，要求以小組長簽字為準。(3)堅持“每周一記”的活動讀書不僅在于“讀”，更在于“記”。人們常說“好記性不如爛筆頭”，小學生也要養成良好的閱讀習慣，做好摘抄，畫出重點。堅持每天的摘抄字數不能少于一百字，養成勤抄勤記的好習慣。(4)堅持“每日一讀”的活動午休讀書活動在小組長的帶領下能夠得到落實，但放學后的時間及雙休日的閱讀就需要靠自己自覺來完成。完成當天三頁的

8、讀書量后，讓同學們將當日的讀書活動批注在“每日一記”的后面，格式為：今天，我讀了 的頁。通過這些記載，一方面讓老師能把握同學們的讀書進度，另一方面也是對同學們的一個檢驗。(5)堅持“每周一感”的活動除了日記，我們提倡每一個學生養成良好的讀書習慣，堅持每周定一篇讀后感，掌握最基本的“寫讀后感”的方法先述讀后發感，只有多讀多寫，才能不斷總結讀書、寫作經驗，逐步提高寫作能力。3、開展各種豐富多彩的活動定期召開故事會，詩歌朗誦會，佳作欣賞會，摘抄筆記、優秀日記展評活動。通過多項活動，喚起同學們的競爭意識，使課外閱讀成為一種有趣的集體活動。四、學生開展活動，教師督促指導1、按照活動方案進行讀書活動六人一

9、小組按照活動方案，相互提醒，相互督促，共同提高。（教師不僅要檢查小組長的完成情況，還需定期對組員進行相關抽查，如隨地個別詢問，檢查讀書筆記等，隨時發現問題，解決問題。）2、 落實活動，注重評價通過一系列評優、展評等活動形式，既要讓同學們每日完成量的歸定，更要讓他們在閱讀中真正受益，充分享受到讀書的樂趣。讓網絡更健康綜合實踐活動教案設計思路1、 課題的確定 隨著這幾年我國經濟的發展，我國居民生活水平的不斷提高。在我們這個小城鎮不少居民家中已經購買了電腦，并有相當一部分家庭接入了互聯網絡。網吧這個新興的東西在各處如雨后春筍般破土而出。根據文化部公布的中國網吧產業調查報告，截止到2004年底，全國共

10、有10萬多家網吧，中國互聯網這幾年經過蓬勃發展，網民人數已經躍居全球第二，中國網民數量已達到1.03億。我們學校有相當一部分學生經常通過各種手段接觸網絡。網絡時代已不可避免的來臨。通過網絡人們可以查到豐富的文字圖片視頻資料，可以足不出戶曉知天下大事，與他人隨時進行聯系。但是對于青少年來說網絡資源雖然豐富，但是有許多內容對青少年來說是不適宜的，甚至有些是不健康的，有些內容對青少年身心產生了嚴重影響。但是隨著網絡時代的來臨，青少年接觸網絡利用網絡，已經成了不可避免的現實。如何讓青少年最大限度的避免網絡對他們的不良影響，做到健康上網？已經成了一個不可避免的擺在我們面前。教學設計主題確定以后，同學們在

11、開題課上，經過討論形成了兩個子：1、網絡有什么健康用途。2、網絡的不良影響有哪些。活動主題以及小課題內容的形成，激發了同學們的積極性和參與意識。大家報名十分踴躍，氣氛相當熱烈，但是小組的形成并不是一帆風順的，大多數家中有電腦的同學選擇了第一小組，而大多數家中沒有電腦的同學則選擇了第二小組。這兩個小組甚至出現了對立情緒。針對這種情況我引導學生認真分析班內的現狀，對于家中有電腦的同學，經常會出現上課不用心愛走神的情況，讓他們認識到電腦對同學們產生的不良影響。對于家中沒有電腦的同學，讓他們認識到電腦在學習與生活中所起的好的作用。通過老師的分析、引導，使這兩部分同學心理形成平衡，對下一步的分組合作，產

12、生了積極的作用。 隨后同學們又進行了一番討論與溝通。在老師的引導下他們進行了優勢互補，讓家中有電腦能上網的同學，與集中不能上網的同學結成小組。最后經過老師和同學們對小課題不同特點的分析，結合參加研究同學各自不同的特點和優勢，結合成了新的小組。并且選出了兩名責任心強，在同學心中威望較高的同學擔任組長。并由他們具體安排本組各個成員的工作。需要采取什么方式來解決問題，都有小組內部商量解決。我一再告訴他們要分工明確并且注意合作。具體分工如下：課題組長成員網絡有什么健康用途宋佳睿程依婷 楊若依 袁一飛 栗露 張琳網絡的不良影響有哪些張悅穎許文靜 張靚穎 宋佳璐 劉陽平 黃佳恒活動實施過程（一） 第一階段

13、：制定計劃在完成了分組以后，同學們開始進入到活動的具體實施過程中。各小組根據自己課題的特點，制定計劃與實施方案名稱研究內容研究方法與步驟效果網絡有什么健康用途網絡在人們生活中所起的作用以及帶來的便利之處。1、 利用網絡、書刊、報紙、雜志搜集資料。2、 深入企、事業單位進行采訪。了解到網絡對人們及社會帶來的好處。網絡的不良影響有哪些網絡對青少年造成的危害以及不良影響。1、 對家長及高年級同學進行采訪。2、 利用網絡、報紙、書刊、雜志搜集資料。了解網絡對青少年造成的危害。（二） 第二階段：開展研究方案確定以后，各小組分頭展開活動，組內成員合理分工、緊密合作。1、“網絡有哪些健康用途”研究小組該小組

14、在組長宋佳睿的帶領下，發動組內的同學充分利用學生家長在各企事業單位工作的特點，與家長進行聯系深入他們所在的企事業單位進行調研采訪。 網絡節省了大量的人力，而且節約了時間，提高了工作效率。二、“網絡的不良影響”研究小組該小組在進行研究之前，就從父母及電視報紙中得到了，網絡對青少年造成危害的一些信息。于是他們決定從采訪周圍的家長及高年級中，上過網的同學入手來進行采訪調查。這個小組的同學每人都向自己的家長進行了采訪，并作了采訪紀錄。家長對孩子們的調查也很感興趣，從調查記錄中可以看出，家長對同學們的調查給予了很大的支持與幫助。有的家長給孩子們講述了發生在身邊的事例如：某位學生中學，高中學習成績一直名列

15、前茅，高考中以優異的成績考入了一所名牌大學，進入大學后，由于迷戀上了網絡，學習成績一落千丈，有好幾門功課不及格，最后被學校勒令退學。而他這時已經上大三，由于沒有學歷，又沒有技術，沒法在社會中立足，只好又從高考開始重新考大學。這給養育他的父母，造成了很大的傷害，同時也增加了家庭的負擔。像類似這種事例在對家長的調查報告中比比皆是。同學們在對高年級同學進行調查時認真設計了調查問卷。調查時間： 調查地點： 問題1、你經常在哪里上網。問題2、你一周用多少時間上網。問題3、長時間上網對你有什么影響？身體：心理：其他這次問卷調查經過同學們的認真匯總，仔細分析，得到了如下的調查報告。在所調查的同學中有90%的

16、同學在網吧上過網，60%的同學一周上網時間超過8小時。很多同學普遍反應長時間上網以后，眼睛干澀而且頭痛。上完網后很長時間內，網絡里的內容揮之不去，有時甚至影響正常學習。同學們對家長及高年級同學進行調查采訪所獲得第一手資料感到很不滿足。他們也像第一組同學一樣利用網絡、報刊、雜志，這些媒體搜集更多的資料來開拓視野。（三） 匯報交流，暢言感受。隨著活動地深入展開，學生通過調查、搜集、走訪、等多種形式，最終獲得了大量的文字和圖片資料。并且用座談實錄、圖片專欄和文字資料等多種形式展示出來，活動開展所取得的效果立竿見影。學生在增加了對網絡的了解的同時，自身語言表達能力，社交能力，資料的整合能力，有了不同程

17、度的提高，真是收獲不小。為了使同學們獲得的資料不片面，兩個小組的同學進行了充分的交流。在交流會上，兩個小組的同學通過匯報交流，都深深被對方的調查結果所震動。經過了一番熱烈的討論，同學們深深地認識到了網絡的兩面性：一方面，如果健康的利用它們能幫助我們學習，提高企、事業單位的工作效率，為社會創造巨大的財富。而另一方面，不健康的上網方式，不僅給青少年身心帶來巨大的傷害，更有甚者迷戀網絡后荒廢學業，六親不認，鋌而走險走向犯罪道路，最后鋃鐺入獄。同學們認清了網絡為人們帶來的好處與壞處，感到自己有責任幫助其他同學認情網絡，健康上網。有的同學制作手抄報張貼在學校及社區宣傳欄內，有的同學經過認真討論，總結出許

18、多經驗，發布在網絡上。一些論壇上，受到了很多網民的好評與肯定（四） 評價總結自讓網絡更健康實施以來，受到了家長教師及同學們的廣泛好評與肯定。通過這次活動，學生們真正走出了校園走向了社會。學生自己動手參與實踐，組織采訪，整理資料活動開展得有聲有色。學生在這次活動中，通過主動與他人溝通，提高了自身的社會交往能力。其他的能力也相應的得到了提高。 食物與健康探秘綜合實踐活動教案  活動開題設計活動設計背景 隨著人們生活水平的提高，社會的不斷進步，食物的種類也越來越多，人們對于飲食有了更多元化的選擇。一些孩子因為偏愛洋食品，喜歡吃高熱量、高脂肪的食物，偏食、厭食，造成身體發育不良，最

19、近一次的體檢結果顯示，孩子們的健康狀況并不理想。該如何讓學生認識食物對健康的重要性，學會合理搭配飲食，真正學會“吃”呢？這是和學生的實際生活緊密聯系也亟待解決的問題，也是涉及到全民素質提高的重要問題，因此，我們選擇了這一主題，想通過這次主題活動，提高學生對各種食物的認識，幫助學生均衡飲食，養成良好的飲食習慣。學情分析 學生對自己平時吃了些什么東西還是比較熟悉的，但對所吃的各種食物究竟能夠為人體的生長發育提供哪些營養等認識就比較模糊了，而這恰好會影響學生飲食態度與習慣的形成和保持。為了幫助學生樹立正確的飲食觀念，我提出探究各種食物所含有的營養成分，讓學生認識到合理搭配飲食對身體健康的重要性。學習

20、目標1、知識與技能：初步掌握主題生成和分解的方法，培養學生合作學習的意識，并發展學生提出問題、分析問題和歸納問題的能力。2、過程：創設情景，導出問題討論交流，生成主題小組學習，分解主題成立小組，初定方案歸納總結，拓展延伸。方法：情景導入法、談話法、討論法、演繹法、歸納法。3、情感、態度、價值觀：通過主題生成活動，引導學生關注身邊人、身邊事，激發學生對食物與健康的關系的好奇心和探究欲，并積極參與有關的探究活動。教學重難點1、 引導形成探究的問題。2、 討論并探究產生各種問題的原因及其內容。3、 初定分組，選組長，編口號。教學具準備多媒體課件，采集卡、油性筆若干學科與

21、德育的有效融合點 活動伊始便創設了“美食熱點追蹤”和“我喜愛的食物”調查表、體檢結果統計表等情景圖，讓學生意識到自己雖然每天都離不開食物，但對事物的了解卻很少，認識到探究食物營養成分的重要性，也認識到原來生活處處有學問，從而激發他們留心生活，探究生活的熱情，增強他們學習的動力。 活動中通過讓學生自主提出問題、分析問題，歸納問題，選擇感興趣研究專題重新組合等方式培養學生的探究精神、觀察、分析能力和團結合作意識；也培養了學生積極表達自己的想法，認真傾聽他人意見的習慣和好學、樂學、善學的優秀學習品格。 引導學生小組合作、討論交流，使學生都有機會發表自己的觀點，從而獲得對知識的直觀認識，也領悟到知識形

22、成的實際意義，培養學生勇于探索，自主創新的學習精神。教學策略1、突出綜合實踐活動的實踐性 綜合實踐活動以活動為主要開展形式，強調學生的親身經歷，要求學生積極參與到各項活動中。在學習本課時，學生能參與到每一個環節，例如：“美食小偵探”創設情景，導出問題自主討論交流，生成主題小組學習，分解主題成立小組，初定方案等，讓學生真切地感受到自己在活動中的主體作用，從而激發他們參與的熱情，也發展他們的實踐能力和創新精神。2、突出綜合實踐活動的自主性 綜合實踐活動的實施要以學生的直接經驗或體驗為基礎，將學生的需要和興趣放在核心地位，充分發揮學生的主動性和積極性。本課教學，教師設情引趣，為學生創設情境：通過對“

23、美食熱點追蹤”和體檢結果分析，激發學生對探究食物營養成分、食物與健康關系的學習興趣，讓學生自主發現問題，提出問題、分解主題、歸納主題，大大激發了學生參與活動的積極性和主動性。3、突出綜合實踐活動的合作性 學生通過小組合作，選出最有價值的問題并歸納成一個個小主題，重新分組后共同商議，定組名，編有創意的口號。在合作探究活動中，學生與學習伙伴交流分享自己的體驗和想法，既有成功的喜悅，又激發思維活動，既有自己的主見，又能求同存異，培養了探索精神和合作學習的習慣?；顒釉O計一、準備階段（一）問題導入1、情景導入 俗語說，民以食為天，中國的飲食文化享譽全球，尤其是我們廣州，素有“國際美食之都”的美譽，身在廣

24、州的我們可幸福啦，每天都有豐富的美食可挑選，那么，面對著琳瑯滿目的美食，我們到底最愛吃什么呢？前段時間，我們班開展了一次“我喜愛的食物”調查活動，想知道結果嗎？好！下面有請美食小偵探宋佳睿給大家作熱點報道，有請 宋佳睿：大家好！我是美食大王樂樂。美食熱點追蹤的第一個鏡頭是我們班高大帥氣的張棟炫同學（出示圖片）。各種食物都是他的最愛，瞧，他拿著雪糕已經垂涎欲滴了，天哪，吃得多香呀，我都快流口水啦！不知大家是否有同感呢？咦，王培棟正吃什么呢？看你笑得多開心，一定是對面前的食物很滿意了吧，哇，都是香噴噴的美食呀，我仿佛都聞到香味啦。真香呀！好想吃呀！別看王培棟沒長胖，可他喜歡吃的東西可真多呀！各種各

25、樣，營養均衡。喂，楊宗輝喝什么呢？津津有味的，真享受呀，好了，慢慢享受吧。咦，這是誰呀？原來是我們班的小博士張琳呀，吃東西啦，看你吃得臉都放油光了，笑的像朵花似的，是有多好吃呢。哇，栗露你吃的都是健康的綠色食品呀，怪不得你是我們校運會的小飛人了，可別貪吃哦！  同學們，經過我們班開展的“我喜愛的食物調查”活動（出示調查表），發現同學們最喜愛的食物是肉類、水果類；其次是乳制品和蔬菜類，最不愛吃的是豆類和谷物類食物，今天的美食追蹤到此結束，謝謝大家！2、問題導入 同學們，看到這個調查結果，你有什么想法呢？對呀！我們現在的生活水平提高了，我們不愁吃不愁喝，按理說，我們體格應該更強

26、壯，身體更健康的，是吧，唔，前段時間我們班參加了全校性的體檢，結果怎樣呢，想知嗎？好！請看（示體檢結果統計表，讓學生自己看，在座位上自由說）同學們，看了這樣的體檢結果，你又想到什么呢？設計意圖  通過情景導入和問題，激發學生對“食物與健康的關系”的好奇心和探究欲。二、引導建構（一）生成主題1、自主探究  那你希望我們本次綜合實踐活動探究什么主題好呢？（根據學生的回答板書“食物”  “健康”）    好！那我們就確定以“食物”與“健康”為主題吧，唔，確定了主題以后，我們該給它起個什么名字好呢？（個別學生提出，全班表決通過）同學們，圍繞這個主題，你最想探究什么問題？生15分別提出并說提的原因2、合作交流 看來大家都有想探究的問題，下面請把你最想探究的問題寫在采集卡上，（示課件），然后在小組內交流，選出三到四個有價值的問題推選代表在班上交流。哪組能把你們的問題與同學交流的？（各小組代表向全班交流）設計意圖：通過老師的引導和學生的思考，生成活動主題，完成“為什么研究”這一教學任務。（二）分解主題(整理歸納出探究的問題) 看來大家提的問題有很多，現在我們來