1、.精品文檔.初三化學教學計劃新的學期，新的計劃，初三化學教學計劃是怎樣 的呢？下面是收集整理的初三化學教學計劃，歡迎閱讀。初三化學教學計劃篇一一.學生情況分析本學期本人擔任初九年級一個班的化學學科教學工作， 這些學生來基礎高低參差不齊，有的基礎較牢，成績較好。 但大多數學生，沒有讀書的意識，所以沒有養成良好的學習 習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發 展進步。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重，優等生比 例偏小，學習發展生所占比例太大，其中發展生大多數對學 習熱情不高，不求上進。根據以上情況分析：產生嚴重兩極分化的主要原因是學生在九年級才接觸化學，許多學生對 此感到無從下手，不

2、會進行知識的梳理，導致學生掉隊，同 時學生面臨畢業和升學的雙重壓力等，致使許多學生產生了 厭學心理。為了徹底解決了以上問題，應據實際情況，創新 課堂教學模式，推行自主互動教學法，真正讓學生成為課堂 的主人，體驗到我上學，我快樂 ；我學習，我提高。首先從 培養學生的興趣入手，分類指導，加大平日課堂的要求及其 它的有力措施，平日認真備課、批改作業，做好優生優培和 學習困難生轉化工作。二.教材分析九年級化學上冊共有七單元，充分體現九年級化學課程 標準所要求的課程目標，教科書的編排十分重視從知識與技 能，過程與方法，情感、態度與價值觀等方面有機體現九年 級化學課程的宗旨和目標，著眼于發展和提高學生的科

3、學素 養，為教師進行創造性教學提供強大的素材空間，也為學生 的化學探究活動提供展示的舞臺。教科書重視以多角度、多層次、多形式和合理彈性的呈 現方式把基礎化學知識和技能展示由來，有利于調動學生的 學習興趣，有利于激發學生的探究欲望，有利于因材施教， 有利于構建學生的科學物質觀。比如認識了我們身邊的常見 物質空氣、水、碳和碳和的氧化物等；形成了一些最基本的化學概念：分子、原子、元素等等；認識到構成物質的微粒有分子、原子、離子；初步形成了基本的化學實驗技能，能 設計和完成一些簡單的化學實驗，這些內容的選擇都能體現 知識與技能。能進行初步的探究活動，初學會了通過觀察、 實驗等方法獲取信息，能用文字、圖

4、表和化學用語表述有關 的化學信息，能解決一些簡單的化學問題，能與他人進行交 流和討論，這些都體現過程與方法。愛化學，愛祖國，關注 社會發展；增強環保意識，珍惜資源；嚴謹科學態度和合作精 神這些都是情感態度與價值觀的體現。三.本學期教學目的要求1、理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際， 學生的生活實際，使學生學以致用。激發學生學習化學的興趣。培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能 力和創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些 簡單的化學問題。2、使學生學習一些化學基本概念和原理，學習常見地 元素和化合物的基礎知識，掌握化學實驗和化學計算基本技 能，并了解化學在生產中的實際

5、應用。3、激發學生學習化學的興趣，培養學生科學嚴謹的態 度和科學的方法。培養學生動手和創新精神。使學生初步運 用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養成自己動 手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培 養學生適應中考及答案的各種技巧。5、重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力， 培養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理, 學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習 一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的 應用。四.提高教學質量的主要措施1、重視基本概念和理論的學習。化學基本概念的教學 對于學生學好化學是很

6、重要的。在復習中，既要注意概念的 科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發展 的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于 莫些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應把一些初步 的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實 驗現象和事實的分析、 比較、抽象、概括，使學生形成概念， 并注意引導學生在學習，生活和勞動中應用學過的概念，以 便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。2、備課、上課要抓重點，把握本質。在平日的備課、 上課中要把握好本質的東西。3、在平日講課中學會對比。要在區別的基礎上進行記憶，在掌握時應進行對比，抓住事物的本質、概念特征，加 以記憶。如分

7、子和原子、他們在構成物質時區別很小，不易 記憶，要列表分析，就較為容易了。4、講究巧練 在對比學習的同時，練習必不缺少的，關 鍵在于巧練，要注意分析，習題的數量不要太大，關鍵在于 精，從而達到巧練巧學的目的和完善的結合。5、在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養 觀察和實驗能力，還有助于培養實事求是、嚴肅認真的科學 態度和科學的學習方法。所以在復習中在加強實驗教學的指 導和練習。6、跟蹤檢查。 加大對學生所學知識的檢查，搞好今學期化學課的單元綜合課模式探索和自考工作，并做好及時的 講評和反饋學生情況。7、加強課堂教學方式方法管理， 把課

8、堂時間還給學生, 把學習的主動權還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下 學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面，提倡 以學定教，以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努 力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問，從 嚴把握課堂學、講、練的時間結構，根據學科特點和不同課 型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生 對話時間。五.提高自身素質的主要措施1、積極學習教育教學理論知識。2、熟練掌握，靈活運用課堂教學模式，注重培養學生 的綜合素質。3、提高自身素質，堅持參加化學專業知識的學習及研 究。4、做好課后小結、寫好教學反思，努力使自己業務水 平再上新臺階。5、多向有經

9、驗的教師請教，共同探討學術研究，使自 己成為研究型的教師向本校名師學上課，取長補短。6、完善與不同學生的溝通方式，積極主動地加強對學 生的了解。7、積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。初三化學教學計劃篇二 一、學生基本情況分析：化學是一門初三剛開設的新課程，與生活的聯系較多， 學生學習的熱情較高，教師應正確引導，以期在畢業會考中 取得好的成績。本期擔任初三的化學教學任務，三個班共有 學生 人。這些學生來自于城市與農村，基礎高低參差不齊,有的基礎較牢，成績較好。當然也有個別學生沒有養成良好 的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因 材施教，使他們在各自原有的基礎上不斷發展進步。

10、二、教材分析：1 .用學生進入現代社會從事現代生產、學習、工作和生 活所必需的化學基礎內容教育學生。從生產和生活的實際由 發，適當拓寬知識面，以開闊學生的眼界，培養學生面向未 來的適應能力，體現義務教育的性質和任務。增加了一些金 屬和有機物的內容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬 水、氫能源，金屬與人體的關系，以及常見的化肥和農藥等 內容。2 .教材的基本結構和體系是從學生生活中須臾離不開 的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有 計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教 材內容的理論與實際很好地結合，有利于培養學生運用化學 基本理論和基本概念解決生活和生產中常見的化

11、學問題的 能力，還可以分散學習基本概念和基本理論，以減輕學習時 的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突生3、從我國的實際由發，注意減輕學生過重的課業負擔， 使學生學得積極主動。根據一個合格公民的需要精選教材， 從深度，廣度以及習題難度上合理安排。按照教學大綱中規 定的需要掌握、理解的內容作為教學的重點， 而對要求了解， 常識性介紹以及選學的內容，力求分清主次，區別對待。4、為了調動學生學習的積極性，幫助學生理解化學概念和記憶所學的知識，教材中編入了數頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映莫純凈物用途的，有的表現我國古代和現代工業成就的，有的配合

12、化學科學發展的歷史，刊印 了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發學生鉆研 科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規律，除了 與小學自然、初中生物、地理、物理等學科密切聯系，便于 教和學外，在教材內容的敘述上力求使學生愿讀、易懂、有 興趣。5、教材除普遍重視演示實驗和學生實驗外，還注意適 當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的實驗。針 對學生的差異還編了 9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強 化學實驗教學可以幫助學生形成化學概念，理解和鞏固化學 知識，培養技能，能力以及科學態度和方法。三、教學目的和要求：1 .理論知識聯系生產實際、自然和社會現象的實際，學 生的生活實際，使學生學以

13、致用。激發學生學習化學的興趣。 培養學生的科學態度和科學的學習方法，培養學生的能力和 創新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單 的化學問題。2 .重視基礎知識和基本技能，注意啟發學生的智力，培 養學生的能力。使學生學習一些化學基本概念和基本原理， 學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎知識，學習 一些化學實驗和化學計算的基本技能，了解化學在實際中的 應用。3 .培養學生的科技意識、資源意識、環保意識等現代意 識，對學生進行安全教育和愛國主義教育。四、具體措施：1 .重視基本概念的教學化學基本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在 教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段 性。由于概念是逐步發展的， 因此要特別注意遵循循序漸進