1、六年級數學教案圓周長與面積整理和復習教學目的：根據圓周長與面積的計算公式掌握圓周長與面積的計算方法。培養學生靈敏、全面的運用知識的才能，及運用所學知識解決簡單實際問題的才能。培養學生認真審題的良好學習習慣。教學重點：靈敏運用周長或面積公式解決實際問題。教學過程：一、周長與面積的區別。1、什么是圓？圓周長的計算公式是什么？圓面積公式的計算公式是什么？2、計算下題。求出它的周長與面積。1學生動手計算。2周長與面積有什么不同？概念不同，計算公式不同，單位不同。3、判斷。兩個圖形相比較，哪個圖形的周長長，哪個圖形的面積就大。錯。周長的長短和面積的大小沒有必然的聯絡。二、運用所學知識解決實際問題。1、一

2、個圓形花壇，直徑是4米，周長是多少米？3.144=12.56米2、一個圓形花壇，周長是12.56米，直徑是多少米？12.563.14=4米3、一個圓形花壇的半徑是2米，它的面積是多少平方米？3.1422=12.56平方米4、一個圓形花壇的周長是12.56米，它的面積是多少平方米？r=12.5623.14=2米3.1422=12.56平方米5、一個環形鐵片，外直徑是6米，內直徑是4米，它的面積是多少平方米？3.142=28.26平方米3.142=12.56平方米28.2612.56=15.7平方米=5平方米3.145=15.7平方米6、先測量所需要的數據，再計算半圓的周長和面積。解答結果保存整厘

3、米數7、一個圓形餐桌面直徑是2m，它的周長多少米？它的面積是多少米？假如一個人需要0.5M寬的位置就餐，這張餐桌大約能坐多少人？+三、綜合練習。1、判斷對錯，1圓的半徑都相等。2在同圓或等圓中圓周長約是半徑的6.28倍。3半圓的周長是圓周長的一半。2、只列式不計算。1一個圓形鐵板的半徑是5分米，它的面積是多少平方分米？2一個圓形的鐵板的直徑是6分米，它的面積是多少平方分米？3一個圓形鐵板的周長是28.26分米，它的面積是多少平方分米？3、說一說下面各題的解題思路。1一個圓形花壇，直徑是5米，小明圍著它跑了5圈，小明一共跑了多少米？2在草地的木樁上栓著一只羊，繩長3米，這只羊能吃到草的面積最大是

4、多少平方米？五、布置作業家庭是幼兒語言活動的重要環境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。一般說來，“老師概念之形成經歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責。練習十七1-3，考慮第4題。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，