1、鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院課 程 設(shè) 計(jì) 報(bào) 告 2012 屆 質(zhì)量與可靠性工程 專業(yè) 1205101 班級(jí)課程名稱 質(zhì)量工程I課程設(shè)計(jì) 題 目 定點(diǎn)投籃次數(shù)統(tǒng)計(jì)分析控制 姓 名 王 鳳 鵬 學(xué)號(hào) 120510127 指導(dǎo)教師 張 霖 職稱 教 授 二一 四 年 十一月 月 二十三 日課 程 設(shè) 計(jì) 任 務(wù) 書(shū)一、設(shè)計(jì)題目定點(diǎn)投籃次數(shù)統(tǒng)計(jì)分析控制二、設(shè)計(jì)依據(jù)1、質(zhì)量改進(jìn)工具；2、SPC控制圖；3、SPC analyst 軟件及Minitab軟件。三、設(shè)計(jì)內(nèi)容籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有較大的吸引力，既能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，又能豐富人們的業(yè)余文化生活，振奮精神，從而提高工作學(xué)習(xí)效率；它能使參

2、加者更多的掌握籃球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)水平。而且能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)積極拼搏的精神。我們小組打算利用這次用質(zhì)量控制思想做課程設(shè)計(jì)的機(jī)會(huì)來(lái)進(jìn)行這方面的統(tǒng)計(jì)過(guò)程分析控制。小組希望通過(guò)對(duì)學(xué)生一分鐘定點(diǎn)投籃投進(jìn)的次數(shù)統(tǒng)計(jì)，來(lái)了解本校大學(xué)生對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)持什么樣的態(tài)度，進(jìn)一步判斷大學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)身體健康素質(zhì)持什么樣的態(tài)度。通過(guò)分析控制得到能夠代表大多數(shù)同學(xué)的質(zhì)量控制的控制限。目 錄一、序、課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介。1二、項(xiàng)目選擇的依據(jù)和說(shuō)明。2三、數(shù)據(jù)采集與輸入(Measure)。3四、利用minitab軟件及其他工具分析(Analyze)。5五、改進(jìn)

3、過(guò)程。8六、個(gè)人總結(jié)。11七、參考文獻(xiàn)。13八、答辯評(píng)語(yǔ)。14定點(diǎn)投籃次數(shù)統(tǒng)計(jì)分析控制學(xué)號(hào)：120510127 姓名：王鳳鵬 序、課程設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介1，課程設(shè)計(jì)目的：統(tǒng)計(jì)學(xué)生一分鐘定點(diǎn)投籃投進(jìn)的次數(shù)，來(lái)了解本校大學(xué)生對(duì)待籃球運(yùn)動(dòng)持什么樣的態(tài)度，進(jìn)一步判斷大學(xué)生們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)、加強(qiáng)身體健康素質(zhì)持什么樣的態(tài)度。通過(guò)分析控制得到能夠代表大多數(shù)同學(xué)的質(zhì)量控制的控制限。2，課程設(shè)計(jì)內(nèi)容：在本次課程設(shè)計(jì)中，我們使用到了休哈特質(zhì)量控制圖以及質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析軟件mintab軟件。通過(guò)建立質(zhì)量控制圖，統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生一分鐘定點(diǎn)投籃次數(shù)，最后建立均值極差（X-S）控制圖，分析改進(jìn)大學(xué)生定點(diǎn)投籃的命中率 。3，課程設(shè)計(jì)具體

4、要求：任選某一班級(jí)30名學(xué)生，共為5輪，記錄每輪每人一分鐘投進(jìn)的次數(shù)。4，小組分工，如圖1-1：組長(zhǎng)：王鳳鵬任務(wù)：負(fù)責(zé)分配和協(xié)調(diào)人員調(diào)度組員：史蒙迪任務(wù)：負(fù)責(zé)文案編輯及分析改進(jìn)實(shí)驗(yàn)組員：宋聰輝任務(wù)：協(xié)調(diào)收集數(shù)據(jù)及整理組員：屈明亮任務(wù)：負(fù)責(zé)數(shù)據(jù)的收集與準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所用器材圖1-1 小組分工一、項(xiàng)目選擇的依據(jù)和說(shuō)明籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)很普及的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它具有較大的吸引力，既能增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康，又能豐富人們的業(yè)余文化生活，振奮精神，從而提高工作學(xué)習(xí)效率；它能使參加者更多的掌握籃球運(yùn)動(dòng)方面的知識(shí)和提高運(yùn)動(dòng)水平。而且能夠培養(yǎng)我們的團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體榮譽(yù)感，嚴(yán)格的組織紀(jì)律性和頑強(qiáng)的意志品質(zhì)積極拼搏的精神。在本次課程設(shè)

5、計(jì)中，我們使用到了休哈特質(zhì)量控制圖以及質(zhì)量統(tǒng)計(jì)分析軟件mintab軟件。通過(guò)建立質(zhì)量控制圖，統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)生一分鐘定點(diǎn)投籃次數(shù)，最后建立均值極差（X-S）控制圖，分析改進(jìn)大學(xué)生定點(diǎn)投籃的命中率 。任選某一班級(jí)30名學(xué)生，共為5輪，記錄每輪每人一分鐘投進(jìn)的次數(shù)。二、數(shù)據(jù)采集與輸入(Measure)1，記錄30個(gè)學(xué)生在定點(diǎn)投籃處一分鐘投進(jìn)籃球次數(shù)，共5輪，表如下：序號(hào)ABCDE平均值極差1533764.84287710883375779744448565.445881011119.636223322.417566796.64876787729220131.6310112011211321432.63

6、12243232.821355645521488101099215244222.8216112211.4117223232.4118334233219332443.2220112122.4121556565.4122324232.8223778787.41249910899225878968326433454227566565.6128332343229355454.42302334332圖表-12，數(shù)據(jù)收集的方法：數(shù)據(jù)收集以每30人為一輪，共收集了5輪。3，把最終數(shù)據(jù)輸入minitab工作表中。 三、利用minitab軟件及其他工具分析(Analyze)1，對(duì)數(shù)據(jù)所做的極差控制圖如下所示：詳

7、細(xì)操作如下：統(tǒng)計(jì)-控制圖-子足變量控制-R子組的觀測(cè)值位于多列的同一行中A-E 圖表-2如圖表-2，檢驗(yàn) 1。1 個(gè)點(diǎn)，距離中心線超過(guò) 3.00 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。檢驗(yàn)出點(diǎn)26超出控制上線，所以過(guò)程超出控制，對(duì)這個(gè)樣本進(jìn)行分析發(fā)現(xiàn)這個(gè)數(shù)據(jù)的這段時(shí)間學(xué)生發(fā)球越來(lái)越熟練，增加命中率出現(xiàn)異常。選擇剔除26這組數(shù)據(jù)重新對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。2，我們選擇Xbar圖來(lái)進(jìn)行分析。圖表-3分析結(jié)果：對(duì)圖表-3進(jìn)行分析。我們發(fā)現(xiàn)有14個(gè)點(diǎn)超出下控制界限。對(duì)于這14個(gè)點(diǎn)我們尋找出其原因，經(jīng)過(guò)了解詢問(wèn)這14個(gè)學(xué)生都不會(huì)打籃球。 對(duì)于超出上控制界限的2,5，14，24這四組數(shù)據(jù)，我們了解到這4個(gè)學(xué)生經(jīng)常打籃球，但是在測(cè)試

8、過(guò)程中比較緊張，因此影響了他們的測(cè)試成績(jī). 對(duì)于超出上控制界限的8,25,26這三組數(shù)據(jù)，我們經(jīng)詢問(wèn)發(fā)現(xiàn)這3個(gè)同學(xué)是籃球隊(duì)的球員，經(jīng)常打籃球，但是在測(cè)試過(guò)程中由于風(fēng)力略大影響其正常成績(jī).3，對(duì)每個(gè)學(xué)生投進(jìn)比率進(jìn)行分析，如圖表-4：圖表-4檢驗(yàn) 1.1 個(gè)點(diǎn)，距離中心線超過(guò) 3.00 個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差。檢驗(yàn)出下列異常點(diǎn): 24, 25, 26。經(jīng)過(guò)了解，這3名學(xué)生經(jīng)常打籃球，籃球技術(shù)水平較高，所以定點(diǎn)投籃的命中率較高。四、改進(jìn)過(guò)程1，剔除第26組數(shù)據(jù)重新做的極差控制圖，如圖表-5： 圖表-5觀察R控制圖，發(fā)現(xiàn)無(wú)異常點(diǎn)，說(shuō)明該過(guò)程處于穩(wěn)態(tài)。2，對(duì)于超出下控制界限的14位同學(xué)，我們建議這些同學(xué)學(xué)習(xí)如何提高投

9、籃命中率，但由于時(shí)間較長(zhǎng)，因此我們剔除這幾組數(shù)據(jù)。3，對(duì)于2,5，14，24這四組數(shù)據(jù)，由于他們是由于緊張?jiān)斐傻臏y(cè)試成績(jī)異常，我們對(duì)于他們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，穩(wěn)定其心理狀態(tài)。4，對(duì)于8,25,26這三組數(shù)據(jù)，由于是風(fēng)力問(wèn)題影響測(cè)試成績(jī)，我們改進(jìn)了合適的測(cè)試場(chǎng)地.5，我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練后（包括：心理、投球時(shí)的力度及方向掌握、投球姿勢(shì)），換了新場(chǎng)地又重新選取了30位同學(xué)進(jìn)行測(cè)試，記錄其測(cè)試成績(jī)?nèi)鐖D表-6：序號(hào)ABCDE1444552887810375779444657588108967678973343485645593344310665781133343122433313556451489810

10、91543434165655617332431877878199912111020433452176698225665623332342435545253344326ABCDE圖表-66，數(shù)據(jù)整理后極差圖，如圖表-7：圖表-7由圖我們可以看出重新測(cè)試的這三十組數(shù)據(jù)沒(méi)有異常點(diǎn)出現(xiàn)，因此判斷過(guò)程處于穩(wěn)態(tài)狀態(tài)。7，改進(jìn)后學(xué)生定點(diǎn)投籃投進(jìn)次數(shù)控制圖-P控制圖，如圖表-8：圖表-8分析可知：實(shí)驗(yàn)改進(jìn)后的圖表-8反映的籃球投進(jìn)率P=0.0453>改進(jìn)前圖表-4反映的籃球投進(jìn)率P=0.0442，由此可知，學(xué)生不僅要熟練掌握投球時(shí)的姿勢(shì)、手的力度等投球技巧，還要克服心理障礙，也要對(duì)場(chǎng)地自燃環(huán)境做出明確判

11、斷，這樣，投球的命中率才會(huì)高。六、個(gè)人總結(jié)在本次課程設(shè)計(jì)中，我在小組中擔(dān)任的是小組長(zhǎng)的任務(wù)，主要是協(xié)調(diào)我們小組的分工，分配小組各成員的任務(wù)。真正實(shí)施起來(lái)的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)不是自己所想象的容易。我需要考慮到各個(gè)小組成員的性格特點(diǎn)，綜合分析他們的實(shí)際動(dòng)手能力，才能更加合理的分配任務(wù)。因?yàn)檫@次課程設(shè)計(jì)不是要體現(xiàn)個(gè)人英雄主義，而是需要各成員的積極配合，努力完成他們的任務(wù)。而我在這次課程設(shè)計(jì)中要表現(xiàn)到一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的作用，從課題的選取到實(shí)地的實(shí)驗(yàn)，最后分析改進(jìn)存在的缺陷，都需要一個(gè)正確的決定方向。當(dāng)然在這其中也遇到過(guò)許多的問(wèn)題，我們的成員也討論的非常激烈，我需要認(rèn)真聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，根據(jù)我所學(xué)到的知識(shí)，思考怎樣才能更好更快的解決問(wèn)題。在這次設(shè)計(jì)中，體現(xiàn)出了自己的綜合運(yùn)用知識(shí)能力，體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)。在今后的學(xué)習(xí)中我們應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后虛心學(xué)習(xí)，更加完善自己，為今后步入社會(huì)參加工作打下足夠的基礎(chǔ)。參 考