1、Unit2 Whats the matter,Mike? BGrade6FUN WITH ENGLISH STUDENTS BOOK 說(shuō)教材 說(shuō)目標(biāo) 說(shuō)教法 說(shuō)教學(xué)過(guò)程 說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì) 說(shuō)反思本課教材內(nèi)容是人民教育本課教材內(nèi)容是人民教育出版社出版的出版社出版的PEP Primay English book下冊(cè)下冊(cè)Unit 2 Whats the matter ,Mike?的的第四課時(shí)。主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示第四課時(shí)。主要學(xué)習(xí)幾個(gè)表示情緒的單詞。情緒的單詞。 本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是單詞本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是單詞教學(xué)，在學(xué)習(xí)了表示情緒的單教學(xué)，在學(xué)習(xí)了表示情緒的單詞之后詞之后,根據(jù)上一課時(shí)的學(xué)習(xí)根據(jù)上一課時(shí)的學(xué)習(xí),

2、學(xué)學(xué)會(huì)用會(huì)用“How does he/she feel? He s/ Shes ”這個(gè)句型。這個(gè)句型。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)(1)、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與表示情緒的五個(gè)單、能聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)與表示情緒的五個(gè)單詞詞:tired angry excited happy sad。(2)、能聽(tīng)認(rèn)讀、能聽(tīng)認(rèn)讀bored 。(3)、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子、能聽(tīng)說(shuō)認(rèn)讀句子: “How does Amy feel? Shes tired ? ”并能應(yīng)用相關(guān)詞進(jìn)并能應(yīng)用相關(guān)詞進(jìn)行替換操練。行替換操練。(4)、完成、完成Pair Work。能力目標(biāo)能力目標(biāo)(1)、能用句型、能用句型“How does he/she /Amy fe

3、el? Shes Hes Amys”。(2)、能用單詞、能用單詞tired angry excited happy sad表達(dá)自己的情緒。表達(dá)自己的情緒。情感目標(biāo)情感目標(biāo)(1)、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí),觀察能力。觀察能力。(2)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。的自信心。 教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重、難點(diǎn)(1)(1)、熟練掌握五個(gè)四會(huì)單、熟練掌握五個(gè)四會(huì)單詞詞, ,使用句型使用句型: :“How does he/she “How does he/she feel ?Hes/Shes feel ?Hes/Shes ”。(2)(2)、培養(yǎng)學(xué)生的集體

4、意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí), ,觀察能力觀察能力. . 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣語(yǔ)的興趣, ,使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)使學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。的自信心。 1 1、教法設(shè)計(jì)、教法設(shè)計(jì) 新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。為了突破本課時(shí)的重難點(diǎn)的主體。為了突破本課時(shí)的重難點(diǎn), ,根根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)好勝模仿能力強(qiáng)以據(jù)小學(xué)生好動(dòng)好勝模仿能力強(qiáng)以興趣為主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等心理特點(diǎn)興趣為主要學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等心理特點(diǎn), ,我采我采取了激趣法取了激趣法, ,任務(wù)型教學(xué)模式為主任務(wù)型教學(xué)模式為主, ,整堂整堂課的教學(xué)都以生動(dòng)活潑的方法進(jìn)行。無(wú)課的教學(xué)都以生動(dòng)活潑的方法進(jìn)行。無(wú)論是單詞的教學(xué)論是

5、單詞的教學(xué), ,還是句子的教學(xué)還是句子的教學(xué), ,都以都以激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主?；顒?dòng)的激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)也是以學(xué)生為主設(shè)計(jì)也是以學(xué)生為主, ,使學(xué)生在玩中學(xué)使學(xué)生在玩中學(xué), ,學(xué)中玩學(xué)中玩, ,成為學(xué)習(xí)的主體成為學(xué)習(xí)的主體, ,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在單詞的呈現(xiàn)上主動(dòng)學(xué)習(xí)。在單詞的呈現(xiàn)上, ,利用了利用了TPRTPR讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。本課我主要采用了任務(wù)讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)。本課我主要采用了任務(wù)法、交際法和游戲法法、交際法和游戲法, ,在教學(xué)過(guò)程中充在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段, , 在思考與活動(dòng)在思考與活動(dòng)中自然地進(jìn)行合作交流。中自然地進(jìn)行

6、合作交流。2、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)法指導(dǎo)依據(jù)依據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理的基本理念念,英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生英語(yǔ)課程要面向全體學(xué)生,注重素質(zhì)注重素質(zhì)教育教育,關(guān)注學(xué)生情感。本課我采用溫故關(guān)注學(xué)生情感。本課我采用溫故知新知新 ,循序漸進(jìn)和觀察分析的學(xué)法指導(dǎo)循序漸進(jìn)和觀察分析的學(xué)法指導(dǎo),在教學(xué)過(guò)程中設(shè)定一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中設(shè)定一項(xiàng)任務(wù)，讓學(xué)生通過(guò)單句練習(xí)、替換練習(xí)、分組討論、通過(guò)單句練習(xí)、替換練習(xí)、分組討論、聽(tīng)音模仿等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、聽(tīng)音模仿等學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、編等活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容由淺入深地讀、編等活動(dòng)將教學(xué)內(nèi)容由淺入深地呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如何解決問(wèn)呈現(xiàn)給學(xué)生，讓他們學(xué)會(huì)如

7、何解決問(wèn)題、完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)他們小組合題、完成任務(wù)，同時(shí)培養(yǎng)他們小組合作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。作學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。3、 教學(xué)手段教學(xué)手段依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性依據(jù)英語(yǔ)教學(xué)的直觀性 ,趣味性和趣味性和實(shí)踐性原則實(shí)踐性原則,結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，主結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，主要利用課件來(lái)輔助教學(xué)。要利用課件來(lái)輔助教學(xué)。 一、一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)導(dǎo)入設(shè)計(jì)1 1、熱身熱身放歌曲放歌曲“The way I feelThe way I feel”的的FLASHFLASH動(dòng)動(dòng)畫(huà)，師生一起唱畫(huà)，師生一起唱, , 營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍. .2 2、問(wèn)候問(wèn)候師生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候師生進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常問(wèn)候, ,拉

8、近師生距拉近師生距離，為上課做準(zhǔn)備。離，為上課做準(zhǔn)備。20123.導(dǎo)入導(dǎo)入通過(guò)通過(guò)Just now we sang The way I feel，are you happy? Lets learn the way we feel,Ok?導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課2012二、二、教學(xué)教學(xué)Lets learn1、觀看視頻上的場(chǎng)景、觀看視頻上的場(chǎng)景設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路 讓學(xué)生看到、聽(tīng)到、感受到讓學(xué)生看到、聽(tīng)到、感受到同學(xué)同學(xué)們們的的各種表情各種表情，巧妙引出了六個(gè)表達(dá)表情的巧妙引出了六個(gè)表達(dá)表情的單詞單詞。20122、呈現(xiàn)呈現(xiàn)生詞生詞 展示展示興奮的等興奮的等f(wàn)lashflash動(dòng)畫(huà)動(dòng)畫(huà). . 把把excited

9、等形容詞放入板書(shū)中等形容詞放入板書(shū)中 設(shè)計(jì)思路設(shè)計(jì)思路 在呈現(xiàn)本課新詞、新句的同時(shí)在呈現(xiàn)本課新詞、新句的同時(shí)給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題給學(xué)生提出一個(gè)問(wèn)題，啟發(fā)啟發(fā)他們思考。他們思考。excited20123. 活動(dòng)：根據(jù)圖片對(duì)話編類(lèi)似的對(duì)話活動(dòng)：根據(jù)圖片對(duì)話編類(lèi)似的對(duì)話 20124.“你問(wèn)我答你問(wèn)我答”游戲游戲 學(xué)生用所學(xué)的句子替換關(guān)鍵詞造新句，學(xué)生用所學(xué)的句子替換關(guān)鍵詞造新句，互問(wèn)互答，互問(wèn)互答，進(jìn)一步操練句子。進(jìn)一步操練句子。How do I feel?2012 三、三、操練鞏固操練鞏固 1 放放Lets talk部分的知識(shí)部分的知識(shí),學(xué)生跟讀學(xué)生跟讀并并回答問(wèn)題?；卮饐?wèn)題。 2 放放lets t

10、ry錄音，完成聽(tīng)力練習(xí)錄音，完成聽(tīng)力練習(xí)。2012 四、四、鞏固和延伸鞏固和延伸2012 在板書(shū)時(shí)利用了橫線、彩色粉筆，在板書(shū)時(shí)利用了橫線、彩色粉筆，讓學(xué)生懂得在橫線處字母組合的發(fā)音讓學(xué)生懂得在橫線處字母組合的發(fā)音單詞。單詞。 Unit2 Whats the matter,Mike? BUnit2 Whats the matter,Mike? B t tirire ed d exexcitedcited b borored angryed angry happy sad happy sad How are you,? How are you,? I I failed/passedfailed/passed the math test. the math test. Im sorry/glad Im sorry/glad toto hear that. hear that. 本課時(shí)的設(shè)計(jì)本課時(shí)的設(shè)計(jì),在新知的呈現(xiàn)和游在新知的呈現(xiàn)和游戲的設(shè)計(jì)上都以培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興戲的設(shè)計(jì)上都以培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主趣為主,讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，使學(xué)生在玩中學(xué)使