語文五年級下語文A版 1《在天晴了的時候》導學案（第二課時）_第1頁
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文檔簡介

1、.主備人教學時間 累計課時第2節學習內容1、?在天晴了的時候?第二課時學習目的知識與技能體會這首詩所包含的思想感情。通過學習課文，激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。過程與方法合作學習，自主探究情感與態度激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。重點、難點 激發學生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。教具運用課件導學過程個性化批注一、預習達標  1.聽寫詞語。  2.朗讀全詩，說說文中描寫了哪些雨過天晴的景物？二、自主探究一、交待目的    這首詩描畫了一幅清新的雨過天晴圖，讓我們繼續欣賞這幅圖，來品味詩中的語言，感受詩中的美

2、景，記住這首詩。二、品味詩句、練習背誦    一引導學生品讀詩句。    1.指名讀描寫小路的詩句。    2.為什么小路會是涼快又溫順？學生討論匯報交流。    3.引導學生想象畫面。    4.背誦詩句。    5.小結學法：    1朗讀詩句，理解詞語。    2展開想象，再現畫面。    3聯絡積累，豐富畫面。 

3、;   4有感情地朗讀，練習背誦。    二自學課文再交流討論。    你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡？在討論中引導學生結合重點的詞句來說進一步體會詩句的美妙，想象畫面練習背誦。    三你還看到了哪些雨后的景象？說一說。三、朗讀、背誦全詩三、達標訓練1、課文 。不再     的小白菊，漸漸地抬起它們的頭，試試  ，試試  ，然后一瓣瓣地     。作者在這段話中運用了_的修辭方法，突出了小白菊_的情景。我是從_這些詞語品味出來的。2、請你照樣子寫出你曾細心觀察過的一種花開放時的情景。四、學習反思五、總結評價：今天我學會了      我在       方面的表現很好，在     方面表現不夠，以后要注意的是：總體表現優、良、差，愉悅指數快樂、一般、痛苦 作業設計1.有感情地朗讀并背誦課文。2.模擬這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。  板書設計    

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