1、申報國家級語言文字規范化示范學校自評工作報告山西省永濟市電機中學2009年2月申報國家級語言文字規范化示范學校自評工作報告一、學校概況永濟市電機中學創建于1981年，原鐵道部永濟電機廠子弟中學，2006年移交永濟市政府管理。學校占地49.2畝，現有教學樓一棟、住宿樓一棟、學生食堂一個，一個300米跑道的田徑場、兩個籃球場和兩個羽毛球場。多媒體報告廳、多媒體教室、電化教室、語音室各一個，微機室兩個，理、化、生實驗室各一個，另有專門的音樂教室、美術教室、圖書室、教工閱覽室和學生閱覽室。圖書室藏書兩萬余冊，每年征訂各種報刊雜志200余種。學校現有18個教學班，1000余名學生。教職工65人，在57名

2、專職教師中，大學本科40人，專科17人，學歷達標率100%；其中中學高級教師17人，中級教師16人，初級教師24人。教師普通話水平二級甲等以上43人，占75.4%；語文教師9人，4人一級乙等、5人二級甲等。非教學人員8人，普通話水平全部在二級乙等以上，各類人員的普通話等級均達到驗收標準要求。另外學校有特級教師1人，省級教學能手4人，運城市教學能手、學科帶頭人和兼職教研員12人。學校1995年被命名為山西省“示范初中”，2000年5月在山西省示范初中素質教育檢查中評為優秀，2002年復審被命名為“山西省義務教育示范學校”。2007年12月通過了運城市語言文字規范化示范校的驗收，同年還被命名為“運

3、城市綠色學校”。2008年12月通過了山西省語言文字規范化示范校驗收。同年還被命名為“山西省綠色學校”。在廣大教職工的不懈努力下，中考成績連年名列永濟市前茅，各類學科競賽成績斐然，一大批愛崗敬業的教師分別受到國家、省、市表彰，學校連續五年被評為運城市教育教學先進集體，連續十年被評為永濟市教育教學先進單位。二、示范校創建活動開展情況及經驗、體會（一）加強領導，規范管理1.建立領導機構。學校高度重視語言文字規范化示范校的創建工作，2007年6月，學校在取得運城市級語言文字規范化示范校的基礎上，成立了創建省級語言文字規范化示范校工作領導小組，由主管教學工作的副校長任組長，教研室具體負責，教務處、年級

4、組、語文組等有關人員分工協作，語文教師、語文課代表和部分語言文字素質較好的同學組成班級語言文字督查小組，形成進一步推進語言文字規范化工作網絡。2.制定管理制度。為全面推進我校語言文字規范化工作，依據國家通用語言文字法、教育法和教育部國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見，結合我校實際制定了創建活動三年規劃、語言文字工作制度、電機中學語言文字規范化工作基本要求、教師基本功達標制度等，并將語言文字規范化納入學校常規管理和年終考核之中，做到了創建活動目標明確、措施到位。學校還定時召開專題會議，研究部署語言文字規范化工作，并針對工作中出現的不足及時進行整改，確保學校的語言文字規范化工作得以

5、順利開展。（二）全面動員，提高認識為了進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大師生的語言文字規范化意識，提高語言文字規范應用能力，全面推進素質教育，學校在通過運城市語言文字規范化示范校的驗收后，進一步提出了創建山西省語言文字規范化示范校的奮斗目標。為早日實現這一目標，學校領導多次組織教職工進行動員，反復學習討論國家通用語言文字法、教育部國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見和山西省實施國家通用語言文字法辦法等法律法規，以及有關文獻資料和學校制定的相關規劃、制度。通過學習討論，大家一致認識到，語言文字規范化是維護國家尊嚴、樹立民族自信的需要，是繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化的需

6、要，是保證社會高效運轉和提高社會信息化水平的需要，更是提高全民族思想道德素質和科學文化素質的需要，是社會主義物質文明和精神文明建設的重要組成部分。語言文字規范化示范校創建活動，是培養愛國主義精神，提高語言文字應用能力的重要途徑。是全面推進素質教育，提高教育教學質量，提升辦學品位的重要舉措。（三）全面開展創建活動1.加大宣傳力度，營造語言文字規范化氛圍。學校把語言文字規范化宣傳融入校園文化和環境建設，營造了豐富多彩的語言文字規范化氛圍。如在校園醒目位置書寫“講普通話 寫規范字 用禮貌語 做文明人”的永久性宣傳標語，在各班教室門上設置“講普通話，寫規范字”的提示標牌，在墻壁上設置了優美的語言文字規

7、范化標語牌，使廣大師生置身于濃厚的語言文字規范化氛圍中。通過印發資料、校園廣播、櫥窗板報、升旗儀式、主題班會等，大力開展語言文字規范化宣傳工作，及時宣傳國家有關語言文字的法律法規、方針政策及相關知識，不斷增強廣大師生語言文字規范化的意識，提高廣大師生規范用語、規范用字的自覺性。2.加強培訓學習，提高教職工語言文字規范化能力與意識水平。提高教師語言文字規范化水平是創建語言文字規范化示范校的關鍵，因此學校把語言文字規范化培訓納入了教職工業務培訓。在培訓中，組織教職工學習討論相關法律法規，組織語文骨干教師對教職工進行普通話和漢字規范化培訓，不斷增強教職工語言文字規范化工作的法律意識，提高廣大教職工的

8、普通話水平和規范用字能力，使教職工充分認識到普通話是校園語言、交際語言、職業語言，推廣使用普通話是我們教育工作者的責任與義務。3.注重常規教學主渠道作用，切實提高學生語言文字規范化應用能力與意識水平。我校一貫注重發揮常規教學在語言文字規范化工作中的主渠道作用，要求全體教師在常規教學活動中主動教育督導學生自覺規范用語用字意識，培養學生語言文字規范化應用能力，并通過嚴格檢查考核，使語言文字規范化工作落實到常規教學活動中。尤其注重發揮語文教學在教育和培養學生規范用語用字能力與意識方面的主導作用，使學生的規范用語用字能力得到了不斷提高。4.開展系列活動，推動“創建”工作。我校通過開展豐富多彩的創建活動

9、，提高了師生主動參與語言文字規范化工作的積極性，有效推動了創建活動的開展。如組織青年教師進行課堂教學技能大賽，組織教師進行觀摩課、說課、評課活動，組織教師進行硬筆書法達標競賽，組織師生進行各類誦讀、演講、書法等比賽活動。結合學校的主題教育系列活動，組織學生進行手抄報、征文展評、主題班會活動。通過這些活動的開展，提高了師生普通話水平和規范用字能力。利用“推普周”的良好契機，結合國家“推普周”活動主題，通過校園廣播、板報櫥窗進行專項宣傳；組織班級進行主題板報評比，召開主題班會；組織師生到周邊社區張貼標語、發送宣傳資料，有效推進了語言文字規范化工作。組織學生開展“啄木鳥糾錯字”活動，對校園內及周邊社

10、區的不規范用語用字進行查糾。號召師生在家庭及社區，主動講普通話，宣傳“推普”意義，并指導親朋鄰里使用普通話，將語言文字規范化工作從校園延伸到社會。通過家長學校、家長會、家長通知書以及給家長的公開信等途徑，將“推普”法規和意識傳遞到家庭和社會，發揮我校在“推普”工作中的輻射作用。另外我校還積極響應市教育局的安排，每年選派35名普通話水平較高的骨干教師，到農村中學進行支教工作。我們要求派出的教師，在完成教育教學任務的同時，要擔負起普通話的培訓和指導任務，積極發揮我校在“推普”工作中的示范帶動作用。5.積極創造條件，保障創建活動順利開展。為了實現創建山西省語言文字規范化示范校奮斗目標，學校克服困難，

11、挖掘資源，多方籌措資金，保證創建工作的順利進行。一年來，我校在教師培訓、宣傳板面制作、報刊雜志訂閱等方面投入資金13萬余元，積極為創建工作創造良好條件。三、自查自評工作的開展情況我校十分重視自查工作的開展，并在自查中發現問題和不足，及時進行整改提高。自申報語言文字規范化示范校以來，始終把講普通話、用規范字、提高語言文字應用能力作為提升師生素質的一項重要工作來抓，把提高對學校語言文字規范化的認識作為教師繼承和弘揚民族優秀傳統文化、培養愛國主義情操、增強民族凝聚力的一項重要內容來抓。從組織機構、學校工作計劃，到考核方案，一項一項落到實處，及時找到工作中的差距，不斷改進。如在自查工作中，首先查組織機

12、構和制度建設的落實，其次查校園用字用語的規范，從校內公文、標語標牌、宣傳欄、黑板報、板書等，到教案、學生作業、作業批改及師生用語，逐一檢查整改。自查整改的過程，也是對語言文字規范化重要意義的認識不斷提高的過程。經過我們自查和運城市、永濟市有關專家領導的檢查，發現學校在規范化方面還存在著一些不足。如部分師生在普通話發音方面存在平翹舌分不清的問題，這主要是受地方方言的影響所致；部分教師總結研究的積極性不高，雖有許多成功的經驗，但未能成文，致使他們發表論文數量偏少；學校由于迫于教育教學工作的壓力，在組織師生到社會上進行語言文字規范化的監督宣傳方面的活動偏少，力度偏小等不足情況。針對這些現象，學校及時

13、調整了措施，加大了工作力度，使學校語言文字規范化工作大為改觀。如加強師生普通話發音的矯正和訓練，組織相關評比與比賽活動，使大家逐步能夠講一口流利標準的普通話；積極引導和調動廣大教師在這方面教研的積極性，使大家樹立了自信，并能夠自覺結合自己的工作實踐進行學習總結；結合學校德育系列教育活動，積極組織廣大師生到周遍社區進行宣傳、調查和監督等活動，不僅使廣大師生的意識得到了增強，也使我們的語言文字規范化工作收到了良好的社會效益。在創建山西省語言文字規范化示范校的過程中，我們認真對照檢查評估標準，進行逐一檢查整改，使學校的語言文字規范化工作又向前邁進了一大步。經過認真的自查自評，形成我校的自評結論：永濟

14、市電機中學在創建國家級語言文字規范化示范學校過程中，領導重視，財力、人力資源投入充分，制度健全，檢查落實及考核到位，廣大師生對語言文字規范化的重要意義有明確的認識，語言文字規范化工作及活動的開展，扎實有效，成果顯著，符合國家級語言文字規范化示范校的標準。懇請上級領導審查驗收。四、創建活動成果目前，我校已實現在教育教學及各種活動中人人使用普通話，普通話已成為我校的教學語言、校園語言和生活語言，規范、文明的語言環境已初步形成。校園標語標牌、文本材料、通知告示、教育教學及其管理活動等用字能夠符合規范要求，規范用字已成為我校師生的自覺行為。我校教師首次參加永濟市教育系統演講比賽，一舉摘得團體第一名桂冠

15、；在“輝煌永濟” 暨慶祝永濟撤縣設市十五周年經典誦讀表演賽中，我校的百人大型誦讀節目“國學經典激情吟”獲優秀表演獎。2007年4月在運城市舉辦的首屆“母親節”書信大賽中，我校三名同學分別獲得一、二、三等獎，另有多名學生獲得優秀獎。2008年5月在運城地區舉辦的第二屆“迎奧運”書信大賽中，一名同學獲得一等獎，語文教師高展紅獲得優秀輔導教師獎。多年來，我校能積極發揮示范校的帶動作用。我校教師、運城市兼職教研員張小美的歷史教學觀摩課，受到上級領導及同行的高度贊揚；省級教學能手李寧枝，應邀對全市物理教師進行了課程培訓；青年教師柯勇，在教學技能大賽中脫穎而出，獲山西省青年教學能手稱號；語文教師蘇曉雁、蒲坂名師李馥蓮、英語特級教師李都愛等應邀赴兄弟學校上示范課，受到高度評價，并被該校聘為學科指導教師；城北中學、蒲州中學、韓陽中學、逸夫中學、城西二中、開張中學等兄弟學校主動來校觀摩學習。在這些交流活動中，我校發揮了對周邊學校的示范帶動作用。在學校的大力倡導、教師的指導及表率作用帶動下，學生講普通話的意識和信心不斷增強，學生不僅在課堂上大膽說普通話，而且在校內外遇見老師、同學時都