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文檔簡介

1、.第2節生活中的透鏡知識與技能理解透鏡在日常生活中的應用。過程與方法1通過動手制作照相機模型，理解照相機的成像原理。2凸透鏡成像時，簡單比較物到透鏡的間隔 與像到透鏡的間隔 。3能簡單描繪凸透鏡成像的幾種情況的主要特征。情感、態度與價值觀1通過模擬照相機的制作和使用，獲得成功的愉悅。2具有對科學的求知欲，樂于探究自然現象和日常生活中的物理學道理。3初步建立科學技術應用于實際的意識。重點凸透鏡成像的幾種情況的主要特征，物距與像距的大小比較。難點凸透鏡成像的幾種情況的主要特征。大幅照相機掛圖或用多媒體室投影儀投影照相機實物、制作照相機模型的材料多套【焦距為510 cm的放大鏡直徑為35 cm、兩塊

2、約為20 cm20 cm的硬紙片、半透明塑料薄膜、粘膠紙】、投影儀、畫有帶箭頭的十字坐標的幻燈片、放大鏡、一杯水、幾個滴水管等。老師活動學生活動設計意圖懸掛大幅照相機掛圖或投影照相機實物。提問：照相機主要由哪幾部分組成？懸掛教材插圖5.21的照相機原理圖或用膠片投影。講述：照相機拍照原理。指導學生制作照相機模型，讓學生觀察照相機所成的像。學生出示一個照相機模型。指導學生制作照相機模型。指導學生觀察所成的像。組織討論：像比物體是變大了還是變小了？像距與物距哪個大？像是正立的還是倒立的？讓學生觀察教室的投影儀或掛圖。提問：投影儀主要由哪幾部分組成？演示：把投影儀上的平面鏡取下，把畫有帶箭頭的十字坐

3、標的投影片或一支筆放到載物臺上，記住箭頭的方向。組織討論：像的大小、正倒及像距與物距的大小比較。懸掛教材插圖5.23的投影儀原理圖或用膠片投影。講述：投影儀的工作原理。指導探究：讓學生兩個人一組用凸透鏡觀察教材中的文字；水滴能把字放大嗎？組織討論：放大鏡所成的像是怎樣的？組織討論：綜合比較照相機、投影儀和放大鏡所成的像有什么區別。小結與測評通過生活中的實例答復以下問題。學生探究活動兩人一組。制作照相機模型并分組討論。學生答復以下問題。學生分組討論。學生探究活動并分組討論。學生分組討論。學生獨立完成并穿插評估。讓學生對照相機的構造有感性認識。創設情境，從生活走向物理，使學生對凸透鏡成像產生興趣。通過動手制作照相機模型，并觀察窗外物體在屏幕上所成的像，使學生感受照相的過程，并直接感知照相機所成的像是縮小、倒立的實像。讓學生對投影儀的構造有感性認識。讓學生對利用凸透鏡成放大、倒立的實像有感性認識。使學生進一步理解投影儀的成像原理。讓學生對利用凸透鏡成放大、正立的虛像有感性認識。能簡單描繪凸透鏡成實像和虛像的主要特征。知識的應用、穩固與拓展。第2節生活中的透鏡觀察照相機、投影儀、放大鏡所成的像的特征：鏡頭的作用像與物體比較像距與

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