1、.唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。單靠“死記還不行,

2、還得“活用,姑且稱之為“先死后活吧。讓學生把一周看到或聽到的新穎事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩固了所學的材料,又鍛煉了學生的寫作才能,同時還培養了學生的觀察才能、思維才能等等,到達“一石多鳥的效果。唐宋或更早之前，針對“經學“律學“算學和“書學各科目，其相應傳授者稱為“博士，這與當今“博士含義已經相去甚遠。而對那些特別講授“武事或講解“經籍者，又稱“講師。“教授和“助教均原為學官稱謂。前者始于宋，乃“宗學“律學“醫學“武學等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設立了

3、，主要協助國子、博士培養生徒。“助教在古代不僅要作入流的學問，其教書育人的職責也十清楚晰。唐代國子學、太學等所設之“助教一席，也是當朝打眼的學官。至明清兩代，只設國子監國子學一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應具有的根本概念都具有了。第一單元1觀潮#;1理解課文內容，能根據上下文理解“假設隱假設現、齊頭并進、漫天卷地等重點詞語的含義。2有感情地朗讀課文，背誦三、四自然段；初步學會按“潮來前、潮來時、潮去后的順序給課文分段。3理解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。理解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感覺自然之壯美。1課

4、前發動學生搜集反映錢塘江大潮的文章和圖片。2課件。圖文并茂、聲樂結合第一課時一、導入錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。今天，就讓我們隨著作者一同走近它、觸摸它、欣賞它、感覺它！二、直奔“潮，整體感知請大家快速地讀通課文，讀準字音。找到文中詳細告訴“我們觀潮的時間、地點、事情的一個句子。第二自然段的第二句句子：這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮，據說這里是觀潮最好的地方。1這里的“這一天和“這里分別指的是什么？你能聯絡上下文改一改，自己試著說一說嗎？農歷八月十八，海寧市的鹽官鎮2“據說怎么講？自古以來堪稱為“天下奇觀的錢塘江大潮，今天“我們這些人親眼目睹了，終究是否與“據說的一致呢

5、？請同學們認真地讀一讀課文，想一想問題。三、品味“奇，感覺“奇觀你認為“天下奇觀奇在哪里呢？ 1邊默讀課文邊用“_畫出最能感受到大潮的“奇特的語句。讀一讀，說一說體會。小組交流、匯報2重點品讀“潮來時的“奇：壯觀、奇特。a點撥：句1：“午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好似悶雷滾動。句2：“過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現了一條白線，人群又沸騰起來。感悟形象：此時此刻，你心中最想說的話是什么？眼看潮水來了，帶給你的感受又是什么呢？適時引導學生聯絡“悶雷滾動、一條白線的情景談感悟。奇：聲音、形狀b精讀第4自然段，立體賞“奇觀。范讀，朗讀感受：這時，你又仿佛看到了什么？聽到了

6、什么？咬文嚼字品評“奇。潮水的長。你懂“橫貫的意思嗎？用自己的話告訴大家，好嗎？潮頭的高。想象一下“白浪形成白色水墻這樣的場面。潮水的氣勢猛、聲音響。“齊頭并進、浩浩蕩蕩，你能想象得出那是一種怎樣的場面嗎？再加上“山崩地裂的聲音，那時的潮水又該是一種怎樣的氣勢呢？這三句話能調換順序嗎？為什么？由遠及近，點撥“移字的精妙配樂朗讀：“潮來時的三、四自然段。語速由緩到急，語調由平靜到高昂，頓挫有力更奇的還在后頭！請往下讀。四、當堂訓練，穩固進步1我會給帶點的字選擇正確的解釋。觀：看景象對事物的看法或認識觀潮天下奇觀世界觀2判斷以下句子運用了哪種修辭手法。a江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。b寬闊

7、的錢塘江橫臥在眼前。第二課時一、復習導入二、繼續品味錢塘江的“奇1自主品讀“潮去后的“奇。a讀了之后，你覺得更“奇表達在哪些情景里，哪個詞語里？b適時點撥感悟：“漫天卷地、風號浪吼等詞義及其景象。c“恢復一詞能去掉嗎？為什么？引發學生聯絡前文2品讀“潮來前的“奇。a過渡：確實，錢塘江大潮還未出現時，江面是很平靜的。當然，平時的錢塘江就挺美的，也能看到大潮。只不過，在“觀潮日這一天，我們所看到的大潮更令人神往與期待，于是在江潮來之前，大堤上早已人山人海，翹首相盼。b引讀：帶著這種心情讀好句子。舒緩而又神秘、盼望的語氣三、讀文，理清層次1回憶：前面我們品味了那“天下奇觀所帶給我們壯觀的景象、奇特的感受，相信大家還歷歷在目！還記得一開場大家讀了課文三、四兩個自然段后，你們發現這里都是在寫什么？一、二、五自然段又各寫了什么？分小組讀段落。2點撥時間詞，嘗試分段。按“潮來前、潮來時、潮去后的順序分段四、積累，課外拓展1尋找比喻句，感悟用法之妙。 共有5處，相機點撥比喻句的款式。如：好似、猶如2自主積累：自選感興趣、欣賞的精彩語句，進展美讀積累。再次回放全文的課件，圖文并茂3課外拓展：任選一題a上網搜索、電子閱覽、圖書館查找：我國其他“天下奇觀的景點的資料和圖片，互相交流。b合作研究有關錢塘江大潮的資料，可以以研究報告的形式匯報交流。c在時而奔騰咆哮、時而溫婉低語的音樂聲中，指導學生：1仿寫