1、.?幸福是什么?教學(xué)設(shè)計(jì)老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模擬。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀，我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽(tīng)，在反復(fù)傾聽(tīng)中體驗(yàn)、品味。 教學(xué)目的這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以?xún)?nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾

2、多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎? 1、知識(shí)目的：理解童話(huà)的特點(diǎn)；能理清故事的脈絡(luò)，讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。2、情感目的：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。3、技能目的：聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，發(fā)揮想象，編寫(xiě)童話(huà)，進(jìn)步合作探究才能。教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：讀懂故事的內(nèi)容，理解幸福的含義。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)身邊的幸福，感受到自己給別人或者別人給自己帶來(lái)的幸福，并懂得珍惜幸福。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 一、播放歌曲?幸福拍手歌?，學(xué)生邊拍手邊做動(dòng)作導(dǎo)入， 激發(fā)學(xué)生興趣： 引導(dǎo)：我們每個(gè)人心中都渴望幸福，同學(xué)們，你們渴望幸福嗎 ？ 生答渴望 今天我們來(lái)學(xué)

3、習(xí)另一篇童話(huà)故事?幸福是什么?學(xué)生齊讀課題那么，你認(rèn)為什么是幸福？PPT生答老師心中的幸福是什么呢？PPT幸福是母親的關(guān)心， 幸福是溫馨的禮物 ，幸福是綠色的生活其實(shí)，幸福就是一種感覺(jué)，只要你用心靈去感受，去體會(huì)，幸福無(wú)處不在PPT同學(xué)們，你幸福嗎？PPT生答“教書(shū)先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱(chēng)呼，從最初的門(mén)館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書(shū)先生那一行當(dāng)怎么說(shuō)也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書(shū)，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語(yǔ)?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄

4、或有學(xué)問(wèn)、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱(chēng)的說(shuō)法?？梢?jiàn)“先生之原意非真正的“老師之意，倒是與當(dāng)今“先生的稱(chēng)呼更接近?？磥?lái)，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱(chēng)，并非具學(xué)問(wèn)者的專(zhuān)稱(chēng)。稱(chēng)“老師為“先生的記載，首見(jiàn)于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。二、整體感知課文：一、學(xué)習(xí)目的：PPT 1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。 2、朗讀課文，懂得幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。 3、能和同學(xué)合作表演課文內(nèi)容二、認(rèn)讀以下詞語(yǔ)：PPT指名領(lǐng)讀彼此鐵鍬樹(shù)杈泡沫砌成清澈填滿(mǎn)驚訝耕地謙虛有益仁慈強(qiáng)健有力勤

5、勤懇懇三、快速閱讀課文：考慮:本文講了一個(gè)什么故事？PPT小組合作交流，并派代表反響，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。 故事講了三個(gè)牧童 得到智慧女兒的 智慧女兒讓他們自己去尋找 。十年后他們經(jīng)過(guò)自己的 親身體會(huì)到了什么是 的故事。四、考慮、討論：PPT指名答 1、默讀課文，三個(gè)牧童是怎樣弄明白什么是幸福的？他們是如何弄明白的，都做過(guò)些什么呢，結(jié)果怎樣？時(shí)間10年前人物合作什么事智慧姑娘的話(huà)各自的感受2、讀課文，答復(fù)以下問(wèn)題：PPT1、他們是怎樣清理老泉、砌水井的？2、從哪里看出他們做了一件好事？3、10年前，三個(gè)孩子弄明白幸福是什么了嗎？沒(méi)有。生答智慧姑娘告訴他們：“你們應(yīng)當(dāng)自己去弄明白。十年以后我們?cè)僭?/p>

6、這個(gè)地方，在這口小井旁相見(jiàn)吧。說(shuō)完就不見(jiàn)了。孩子們都互相驚訝地看著，一個(gè)孩子說(shuō)：“讓我們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸福是什么。我往東走?！拔彝髯吡硪粋€(gè)孩子說(shuō)。“我留在村子里。第三個(gè)孩子說(shuō)。PPT4、10年后，他們?cè)俅蜗嘤鯬PT5、第一人做醫(yī)生幫助別人治病，感到幸福。第二人做過(guò)許多事對(duì)別人有用，感到幸福。第三人耕地種麥子養(yǎng)活許多人，感到幸福。PPT6、智慧姑娘告訴他們：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。PPT時(shí)間10年后人物第一人第二人第三人各做什么事各自的感受智慧姑娘的話(huà)7、理解詞意： 1、什么是“義務(wù)指法律上或道德上應(yīng)盡的責(zé)任，本文指道德上應(yīng)盡的責(zé)任。PPT學(xué)

7、生應(yīng)盡的義務(wù)是什么？生答：干值日，做作業(yè)，幫媽媽干家務(wù)2、勤勤懇懇：腳踏實(shí)地,勤勞的工作。PPT你們學(xué)生要向第二個(gè)青年學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他一絲不茍的精神，長(zhǎng)大后，做許多對(duì)別人有用的事。師答8、這三個(gè)青年明白了幸福是什么？PPT幸福要靠勞動(dòng),要靠很好地盡自己的義務(wù),做出對(duì)人們有益的事情。三、名人名言：PPT人類(lèi)一切努力的目的在于獲得幸福 歐文金錢(qián)和享受的貪求不是幸福。 赫拉克利特四、民間名言：PPT奮斗者的幸福是從痛苦起步的，享樂(lè)者的痛苦是從“幸福開(kāi)場(chǎng)的。誰(shuí)把安逸當(dāng)成幸福的花朵，那么等到結(jié)果時(shí)節(jié)，他只能望著空枝嘆息。五、幸福小詩(shī)：PPT 對(duì)雷鋒來(lái)說(shuō)，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里的快樂(lè)； 對(duì)警察來(lái)說(shuō)，幸福是“舍一家團(tuán)聚，保萬(wàn)家平安的奉獻(xiàn)； 對(duì)農(nóng)民來(lái)說(shuō)，幸福是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子的收獲； 對(duì)母親來(lái)說(shuō)，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸的期盼。