1、幼兒園教學活動概述-說課幼兒園教學活動的設計幼兒園教學活動的設計說課人說課人: :安娟安娟幼兒園教學活動概述-說課 教材分材教材分材 學情分析學情分析 教學方法分析教學方法分析 教學過程設計教學過程設計 教學反思教學反思說課內容說課內容 幼兒園教學活動概述-說課一、一、 教材分析教材分析（一）一） 教材的作用與地位教材的作用與地位 幼兒園教學活動的設計幼兒園教學活動的設計是人教版幼兒是人教版幼兒師范學校課本師范學校課本幼兒教育學幼兒教育學第六章第四節第六章第四節的內容。本節是第六章理論教學的重點內容的內容。本節是第六章理論教學的重點內容之一，學會幼兒園教學活動的設計組織與指之一，學會幼兒園教學

2、活動的設計組織與指導是搞好幼兒園教學、達成教學目標的前提導是搞好幼兒園教學、達成教學目標的前提條件，在本章理論教學中處于重要地位。條件，在本章理論教學中處于重要地位。幼兒園教學活動概述-說課1 1、知識目標、知識目標：充分理解幼兒園教學活動設計的含充分理解幼兒園教學活動設計的含義、類型，掌握活動計劃的結構與書寫要求。義、類型，掌握活動計劃的結構與書寫要求。2 2、能力目標、能力目標：培養學生觀察幼兒能力、組織管理能培養學生觀察幼兒能力、組織管理能力；使學生能通過本章的學習寫出完整的幼兒園教力；使學生能通過本章的學習寫出完整的幼兒園教學活動計劃學活動計劃。3 3、情感目標、情感目標：培養學生熱愛

3、孩子、熱愛幼兒教培養學生熱愛孩子、熱愛幼兒教育事業的情感。育事業的情感。（二）教學目標二）教學目標幼兒園教學活動概述-說課（三）教學重點和難點（三）教學重點和難點1 1、教學重點、教學重點：三種類型的幼兒園教學活動三種類型的幼兒園教學活動設計的理解與把握。設計的理解與把握。2 2、教學難點、教學難點：幼兒園教學活動過程的設計幼兒園教學活動過程的設計中各環節的安排與設置中各環節的安排與設置幼兒園教學活動概述-說課 、學情分析、學情分析（一）認知水平（一）認知水平：學生已經學習了學生已經學習了幼兒心理幼兒心理學學、幼兒衛生學幼兒衛生學，以及半年的，以及半年的幼兒教幼兒教育學育學理論理論, ,為教學

4、活動設計打下了良好的理為教學活動設計打下了良好的理論基礎。論基礎。（二）心理特點：（二）心理特點：幼師二年級學生幼師二年級學生已經具有了已經具有了較強的邏輯分析能力，善于發現問題，能大膽較強的邏輯分析能力，善于發現問題，能大膽提出設想，探究性地解決問題提出設想，探究性地解決問題。幼兒園教學活動概述-說課 、教學方法分析、教學方法分析 （一）教法： 1、案例分析法,讓學生直觀把握教學活動設計。 2、啟發式教學，激發學生深入思考。 3、講授法：重點理論問題在分析案例的基礎上給予詳細講授。幼兒園教學活動概述-說課（二）學法：二）學法： 在傳授知識的同時，使學生掌在傳授知識的同時，使學生掌握科學的學習

5、方法，顯得尤為重要。本握科學的學習方法，顯得尤為重要。本節課在指導學生的學習方法和培養學生節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：的學習能力方面主要采取以下方法： 1、分析歸納法 2、問題探究法 3、討論法幼兒園教學活動概述-說課四、四、 教學過程教學過程（一）檢查上一節掌握情況，引入新課。（一）檢查上一節掌握情況，引入新課。 1 1、幼兒園教學活動的構成要素：、幼兒園教學活動的構成要素： 教師、幼兒、教學活動內容，教學活動方法教師、幼兒、教學活動內容，教學活動方法 2 2、幼兒園教學活動的原則、幼兒園教學活動的原則 ： 五個原則五個原則 3 3、幼兒園教學活動的方法

6、、幼兒園教學活動的方法 ： 活動法、直觀法、口授法活動法、直觀法、口授法幼兒園教學活動概述-說課（二）講授新知識（二）講授新知識 本部分是本節課的中心環節，對本本部分是本節課的中心環節，對本部分的教學主要是以教師講授、教學活部分的教學主要是以教師講授、教學活動設計范例分析和問題啟發相結合的方動設計范例分析和問題啟發相結合的方法來安排教學過程。法來安排教學過程。 提前把提前把小兔采蘑菇小兔采蘑菇-小班體育小班體育教學活動教學活動設計方案發給學生設計方案發給學生, ,讓她們認讓她們認真研讀以備在教學過程中穿插使用。真研讀以備在教學過程中穿插使用。幼兒園教學活動概述-說課1 1、幼兒園教學活動設計、

7、幼兒園教學活動設計 在學生課前研讀在學生課前研讀小兔小兔采蘑菇采蘑菇的基礎上，通過的基礎上，通過設設置問題置問題讓學生討論解答的方讓學生討論解答的方式，總結出幼兒園教學活動式，總結出幼兒園教學活動的含義。的含義。幼兒園教學活動概述-說課創設問題情境，啟發學生思考創設問題情境，啟發學生思考 (1)(1) 設計者設計設計者設計小兔采蘑小兔采蘑菇菇教學活動的原因是什么？教學活動的原因是什么？ (2)(2)設計者通過什么方法來達設計者通過什么方法來達成活動目標？成活動目標？分組討論分組討論幼兒園教學活動概述-說課 通過學生的回答幫助學生總通過學生的回答幫助學生總結幼兒園教學活動設計的含義結幼兒園教學活

8、動設計的含義 幼兒園教學活動設計是指教師在思考幼兒園教學活動設計是指教師在思考“如何將幼兒的興趣、需要與幼兒園教育如何將幼兒的興趣、需要與幼兒園教育目標有機地結合，以及如何通過教育活動目標有機地結合，以及如何通過教育活動利用和拓展幼兒的生活經驗利用和拓展幼兒的生活經驗”的基礎上，的基礎上，制定制定或或修訂修訂教育計劃的過程教育計劃的過程。幼兒園教學活動概述-說課2 2、幼兒園教學活動設計的類型、幼兒園教學活動設計的類型 （1 1） 分析幼兒園教學活動設計的分析幼兒園教學活動設計的循環過程，引出設計的三種類型循環過程，引出設計的三種類型 預演設計預演設計 現場設計現場設計 反思設計反思設計幼兒園

9、教學活動概述-說課 （2 2）給學生給學生5 5分鐘時間閱讀教分鐘時間閱讀教材，從整體上把握預演設計、現場材，從整體上把握預演設計、現場設計和反思設計的內涵，分組討論設計和反思設計的內涵，分組討論小兔采蘑菇小兔采蘑菇能體現出哪幾種設能體現出哪幾種設計，有助于學生對三種設計類型的計，有助于學生對三種設計類型的認識。認識。幼兒園教學活動概述-說課 （3 3） 結合案例生動形象地講結合案例生動形象地講授三種設計類型授三種設計類型, ,使學生從對教學使學生從對教學活動設計的感性認識上升到理性認活動設計的感性認識上升到理性認識，幫助其掌握預演設計、現場設識，幫助其掌握預演設計、現場設計和反思設計。計和反

10、思設計。幼兒園教學活動概述-說課 三種設計類型有什么三種設計類型有什么區別與聯系區別與聯系? ?（4 4）通過啟發思考讓學生用對比的方）通過啟發思考讓學生用對比的方式探討三種設計類型的區別，加深對式探討三種設計類型的區別，加深對其認識與理解。其認識與理解。幼兒園教學活動概述-說課 3 3、 活動計劃的結構與書寫要求活動計劃的結構與書寫要求 （1 1）讓學生看案例，找出活動計劃讓學生看案例，找出活動計劃的結構：活動目標、活動準備、活動的結構：活動目標、活動準備、活動過程和活動延伸。案例有利于學生的過程和活動延伸。案例有利于學生的直觀把握，一目了然直觀把握，一目了然。幼兒園教學活動概述-說課 （2

11、 2）結合）結合小兔采蘑菇小兔采蘑菇分別講授活動分別講授活動計劃的四個組成部分以及它們所包含的內計劃的四個組成部分以及它們所包含的內容如何書寫。容如何書寫?；顒舆^程活動過程較為詳細一點講授。較為詳細一點講授。包括創設情境導入活動可以運用的方法，包括創設情境導入活動可以運用的方法，怎樣引導幼兒主動探索學習以完成教學活怎樣引導幼兒主動探索學習以完成教學活動，如何在教學過程中細心觀察孩子，以動，如何在教學過程中細心觀察孩子，以及活動結束時應做的工作，讓學生學會把及活動結束時應做的工作，讓學生學會把教學活動設計中的內容條理的寫到教學計教學活動設計中的內容條理的寫到教學計劃里。劃里。幼兒園教學活動概述-

12、說課 讓學生分析讓學生分析小兔采蘑菇小兔采蘑菇的活動的活動過程（開始部分如何導入、基本部分如過程（開始部分如何導入、基本部分如何進行、結束部分如何鞏固本節內容何進行、結束部分如何鞏固本節內容的）。在此基礎上讓學生更深刻的理解的）。在此基礎上讓學生更深刻的理解幼兒園教學活動設計，以及如何寫教學幼兒園教學活動設計，以及如何寫教學活動計劃，使學生對本節內容的學習得活動計劃，使學生對本節內容的學習得到升華。到升華。 提問檢查提問檢查幼兒園教學活動概述-說課 4 4、 課堂小結：課堂小結： （1 1）幼兒園教學活動設計的含義）幼兒園教學活動設計的含義 （2 2）幼兒園教學活動設計的類型）幼兒園教學活動設計的類型 預演設計預演設計 現場設計現場設計 反思設計反思設計 （3 3）活動計劃的結構與書寫要求）活動計劃的結構與書寫要求幼兒園教學活動概述-說課5 5、作業布置：、作業布置： 自定主題，設計一個幼兒園教學活自定主題，設計一個幼兒園教學活動，寫出完整的教學計劃。動，寫出完整的教學計劃。幼兒園教學活動概述-說課五五 教學反思：教學反思： 本堂課