1、新課標12冊語文教案語文新課程標準是面向大眾化的，在義務教育的理論基礎上進一步提高學生的語文素養，下面是由筆者為大家整理的新課標12冊語文教案，希望大家可以幫助到大家!新課標12冊語文教案(一)下面是由筆者為大家整理的新課標12冊語文教案，希望大家可以幫助到大家!教學目標1、積累文言字詞，正確翻譯課文;2、熟讀兩小兒辯日;多角度理解兩篇短文的內涵。教學重點1、積累文言字詞，正確翻譯課文;2、熟讀兩小兒辯日。教學難點多角度理解兩篇短文的內涵。教學思路文言文學習重在誦讀和積累文言知識。而這兩個過程是枯燥的。那么如何激起學生的學習興趣呢?我校地處城鄉結合部，學生學習基礎較差，結合我校學生實際關鍵要發

2、揮學生的主觀能動性。因而導入新課環節的設計很重要，通過導入新課激發學生學習興趣。學生對課文興趣后指導學生誦讀方面，可以采取教師范讀的方式，激起學生的讀書興趣;積累文言知識方面，則可以指導學生運用古漢語常用字字典、語文參考書，進行課前預習，課堂交流學習。教師進行必要的指導，重點字詞字字落實，只要讓學生掌握一些關鍵字、句式，重要的是要培養學生的語感。學生在熟讀成誦的基礎上，正確翻譯和理解課文。這兩篇短文都反映了古人可貴的探索精神，因此教學可以采取討論的方式，鼓勵學生多角度地理解文章的內涵。鑒于此，教學方法采用：1.誦讀法。可以先聽錄音或由教師范讀課文，然后學生自由朗讀，再指名學生讀，齊讀。總之學生

3、可以采取多種誦讀方式，目的是能夠熟讀成誦，最好能當堂背誦。2.討論法。一個是理解課文內容的討論，可以四人為一組，運用工具書，互相幫助，進行討論，然后提出問題，全班在教師的點撥下共同解決疑難;另一個就是關于夸父人物形象的討論和兩小兒辯日中一些問題的探究。這樣可以使學生養成多角度看問題的習慣。教學過程一、導入新課我們這一單元課文是以什么為主題的?探索上節課我們學習了夸父逐日反映了我國古代人民對大自然的探索，像夸父逐日這樣能反映了我國古代人民對大自然的探索的神話、寓言故事或者成語還有很多，你們能舉些例子嗎?精衛填海、盤古開天辟地的神話、大禹治水、后羿射日、女媧補天等。今天我們來學習兩小兒辯日這篇課文

4、，這篇文章也反映了我國古代人民對大自然的探索，讓我們一起來看看文章中的人們探索的是大自然中的什么問題?二、介紹資料：列子，相傳為戰國時鄭國人列御寇(亦作圄寇、圉寇，前450?前375?)所撰。漢書•藝文志著錄列子八篇，早佚。今本列子八篇，從思想內容和語言使用上看，可能是晉人根據古代資料編著的。內容多為民間故事、寓言和神話傳說。兩小兒辯日就是一則民間故事。三、把握基礎知識：1、朗讀課文，正音。注意下列劃線字注音：盤盂(yú) 孰(shú)為汝(r)多知(zhì)乎滄涼(cng) 決(jué)

5、2、再次朗讀課文3、解釋下列劃線字：孔子東游(向東) 辯斗(爭辯)問其故(原因) 去人近(距離)探湯(熱水) 多知(通智，智慧)不能決(判斷)4、說出下列兩組一詞多義的含義： 一兒以日初出遠(認為)此獨以跛之故(因為)此不為遠者小而近者大乎(是)孰為汝多知乎(認為)5、翻譯下列句子我以日始出時去人近。譯句 我認為太陽剛出來時距離人近。孰為汝多知乎?譯句 誰說你知道的事情多呢?6、再次朗讀課文，鞏固課文翻譯。教師讀原文，學生讀翻譯。新課標12冊語文教案(二)學弈一、教材分析學弈通過弈秋教兩個人學下圍棋的事，說明了學習必須專心致志，決不可三心二意的道理。這篇課文是北師大版教材小學語文第十一冊第四組

6、的一篇講讀課文。安排文言文的目的，是讓學生感受一下文言文的語言，了解祖國悠久燦爛的文化，進一步培育熱愛祖國語言文字的思想感情，并為初中學習文言文打點基礎。由于文言文與現代文相比，在詞語、句式等方面差別較大，因此，我把指導朗讀和背誦作為本課教學的難點，把理解每句話的意思作為教學的難點來突破。二、設計理念語文課堂應成為傳承和弘揚民族優秀文化的舞臺。古文作為一種獨特的民族文化。古文教學應引領學生最大限度地走進這種文化，潛心會文，虛心涵詠，熟讀精思，切己體察，使這種文化滋養學生心智成長。六年級的學生思維活躍，自主合作學習的能力較強，我確定了以小組合作、探究的形式開展教學活動，確定下堅持以自讀為主，重在

7、感悟、積累這一基調，讓學生自己質疑、釋疑，教師適當點撥、扶助，必要時精當、講解。我采用了如下手段：其一，堅持以讀為本，在讀中理解故事內容;在讀中體會人物的性格特點;在讀中體悟寓意。其二，把寫引入課堂，進行寫字練習，說感受，寫感受，寫體會等。在讀中積累語言，在說寫中內化語言。其三，激發學生對文言文的興趣，通過本文的學習，適當推薦一些適合學生的古文名句，讓學生感受古文的韻律美，提高審美情趣，把語言訓練和人文精神的熏陶結合在一起。三、學情分析我上課的對象是小學六年級的學生，這個班的學生，語文學習的興趣濃厚，課堂氣氛活躍，很多學生的語文基礎非常不錯而思維靈活、語言表達能力很強，課堂上總會出現一些精妙的

8、回答。作為學習北師大版教材的六年級學生，他們很早就接觸了一些簡單的古文，所以對文言文他們不會感到陌生，而且通過以前的學習，他們也大致了解學習古文的步驟，和一些重要環節，比如說：有節奏的讀、明白古文的意思和所揭示的道理。所以本文的教學應重在放手讓學生運用已有的方法，如借助注釋，讀懂文言文。在此基礎上，抓住本文的語言特色，理解古文中的6個之，尤其是后4個。在讀懂的基礎上，讓學生琢磨出學好文言文的方法。四、教學目標1、學生通過教師引導，小組自主合作，能根據課后注釋疏通課文，自讀自悟并掌握學習文言文的方法。2、學生能有感情的朗讀課文，了解故事內容并用自己的話講解。背誦課文，做到正確、節奏停頓得當、抑揚

9、頓挫，從反復誦讀中初步感悟文言文中特殊的語言現象。3、學生能從課文中體會到做事必須專心致志，不可三心二意的道理。4、學生能從課內延伸到課外，進一步了解體會我國輝煌燦爛的古代文化，積累文言文名句，提高語文綜合素養。五、教學方法小組合作學習六、教學過程新課標12冊語文教案(三)匆匆教學目標：1、學會本課8個生字，能正確讀寫下列詞語：挪移、遮挽、蒸融等詞語2、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容，感受語言的優美和作者的表達方式，積累語言。3、抓住重點句段，體會作者表達的思想感情，懂得時間的寶貴，教育學生珍惜時間。教學重點：1、感受作品優美語言，體會作者的思想感情2、理解文中含義深刻的句子，體會文章表

10、達方法上的特點。一、導入1、板書課題，齊讀課題同學們，今天我們學習第16課，一起把課題讀一讀。提醒：書寫時候注意不要漏寫里邊一點，再讀課題。(一)、出示預習要求：1、 把課文讀正確、讀流利。2、 想一想，課文中提出了一個什么問題?3、 劃出文中的生字詞、二類詞，用自己喜歡的方法學習，弄清楚生字的讀音、字形、意義，可以借助工具書，也可以聯系上下文4、 匯報交流接讀課文，師生評議。課文提出了一個什么問題?(我們的日子為什么一去不復返?)交流學習生字詞的體會。5、 好，下面我們請同學談談自己學習生字詞的體會，你有什么高招就給同學們介紹介紹，或是覺得哪個生字詞在讀或在寫的時候該注意什么，給我們大家說說

11、。6、 齊讀生字詞、二類詞。三、答疑(一)學習要求：1、細讀課文，用曲線劃出你認為寫得優美的語句，用橫線劃出你感受深刻的語句。說出體會。2、品讀二、三自然段，了解作者是怎樣描述日子去來的匆匆的，并聯系實際生活仿寫，展開聯想印證。3、精讀第四自然段，感悟作者面對時間流逝的復雜心情，懂得珍惜時間。4、體會文章的表達方法。(二)針對學習要求自讀課文，教師指導。1、自讀課文，指導。2、針對學習目標，小組交流合作，你明白了什么?3、質疑問難：(1)學生談收獲，說說你讀懂了什么?(2)提出不明白的問題。(3)針對學生提出的問題，歸納并分類。三、點撥：(一)、研讀問題源。預設問題：1、赤裸裸是什么意思?2、作者為什么說不能做些什么呢?2、為什么說除了徘徊外，沒有剩下什么?作者面對如此匆匆而逝而又了無痕跡的日子覺醒了么?他心里在想些什么呢?(自責、后悔。)不讓人生白白走一遭。(二)學生小組交流，師啟發學生，共同解決問題。學生交流，教師點撥答疑。四、達成在逃去如飛的日子了，在千門萬戶的世界里的我