1、整理課件夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別李白李白整理課件唐詩是我國文學(xué)史上的一座高唐詩是我國文學(xué)史上的一座高峰。唐詩一方面繼承漢魏以來的峰。唐詩一方面繼承漢魏以來的五、五、七言古體詩七言古體詩，并使之完善；一方面，并使之完善；一方面在梁陳詩人對詩律研究和創(chuàng)作實踐在梁陳詩人對詩律研究和創(chuàng)作實踐的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了的基礎(chǔ)上創(chuàng)造了律詩律詩和和絕句絕句這兩種這兩種新詩體。從而擴大了詩的表現(xiàn)范圍。新詩體。從而擴大了詩的表現(xiàn)范圍。唐代詩人輩出，燦若星辰，唐代詩人輩出，燦若星辰，李白、李白、杜甫、白居易杜甫、白居易等就是杰出代表。等就是杰出代表。整理課件李李杜杜文文章章在在光光焰焰萬萬丈丈長長整理課件李白，李白，字太

2、白字太白，號青蓮居士號青蓮居士，世稱世稱詩仙詩仙。他是我國。他是我國唐代偉大的浪唐代偉大的浪漫主義主義詩人漫主義主義詩人。其詩作是繼。其詩作是繼屈原屈原之后，中國古代積極浪漫主義的又之后，中國古代積極浪漫主義的又一高峰。他和一高峰。他和杜甫杜甫等人共同推進并等人共同推進并完成了完成了陳子昂陳子昂所開創(chuàng)的詩歌革新偉所開創(chuàng)的詩歌革新偉業(yè)，為唐詩的繁榮與發(fā)展打開了新業(yè)，為唐詩的繁榮與發(fā)展打開了新的局面。的局面。韓愈韓愈贊曰：贊曰：“李杜文章在，李杜文章在，光焰萬丈長光焰萬丈長”。李白。李白“好入名山好入名山游游”，是因為他常，是因為他常借尋仙、縱情山借尋仙、縱情山水水的方式，來的方式，來解脫解脫理想

3、難成，個性理想難成，個性受縛的憤懣，把神仙世界當(dāng)成無權(quán)受縛的憤懣，把神仙世界當(dāng)成無權(quán)貴、黑暗、腐敗現(xiàn)象的美好境界來貴、黑暗、腐敗現(xiàn)象的美好境界來追尋追尋的，所以他一生漫游了無數(shù)的的，所以他一生漫游了無數(shù)的名山大川，名山大川，縱情于山水之中，寄意縱情于山水之中，寄意于山水之外于山水之外。整理課件古體詩古體詩，又稱，又稱古詩、古風(fēng)古詩、古風(fēng)，多數(shù)通篇是多數(shù)通篇是五言五言或或七言七言，也有，也有以以五言句或七言句為主而雜有長短五言句或七言句為主而雜有長短句句的；平仄沒有嚴格的規(guī)定，體的；平仄沒有嚴格的規(guī)定，體現(xiàn)自由的抑揚聲律；用韻比較自現(xiàn)自由的抑揚聲律；用韻比較自由，可以由，可以一韻到底一韻到底，也

4、可以，也可以中間中間換韻換韻。篇幅一般較長，容量也較。篇幅一般較長，容量也較大。大。整理課件指出下列字詞音義無誤的項指出下列字詞音義無誤的項、天姥：、天姥：tinlotinlo天姥山，浙江省新昌縣東。天姥山，浙江省新昌縣東。瀛洲：瀛洲：yng zhu yng zhu 古代傳說東海中的仙山。古代傳說東海中的仙山。微茫：微茫：w wimng imng 景象模糊不清。景象模糊不清?；校夯校篽unghung恍恍忽忽的樣子。恍恍忽忽的樣子。、剡溪：、剡溪：shnxshnx水名，在浙江省嵊縣南。水名，在浙江省嵊縣南。淥：淥：l l清。清。著：著：zhzh穿。穿。屐：屐：j j木屐，木制的登山鞋。木屐，木制

5、的登山鞋。、殷：、殷：ynyn震響。震響。澹澹：澹澹：dndndndn水波蕩漾的樣子。水波蕩漾的樣子。石扉：石扉：shfeshfe石門。石門。訇然：訇然：hngrn hngrn 形容聲音很大。形容聲音很大。、霓：、霓：n n虹。虹。鸞：鸞：lunlun傳說中的神鳥。傳說中的神鳥。嗟：嗟：ji ji文言嘆詞。文言嘆詞。覺時：覺時：jushjush醒時。答：（）醒時。答：（）m恍然，猛然恍然，猛然zhuynD整理課件辨析下列句子紅體字的意義辨析下列句子紅體字的意義煙濤微茫煙濤微茫信信難求難求勢勢拔拔五岳掩赤城五岳掩赤城虎鼓瑟兮鸞虎鼓瑟兮鸞回回車車失失向向來之煙霞來之煙霞信：古，實在，確實；今，信件

6、、信息。信：古，實在，確實；今，信件、信息。拔：古，超越；今，用力向上提起。拔：古，超越；今，用力向上提起?；兀汗?，駕馭、運行；今，返回?；兀汗?，駕馭、運行；今，返回。向：古，原先，剛才；朝著，朝向向：古，原先，剛才；朝著，朝向整理課件辨析下列兩組句子中紅體詞語的確切義辨析下列兩組句子中紅體詞語的確切義對此對此欲欲倒東南傾倒東南傾我我欲欲因之夢吳越因之夢吳越云青青兮云青青兮欲欲雨雨列列缺霹靂缺霹靂仙之人兮仙之人兮列列如麻如麻好像好像想要想要將要將要通通“裂裂”，指閃電，指閃電排列排列整理課件指出下列句中不含詞類活用現(xiàn)象指出下列句中不含詞類活用現(xiàn)象的項的項、迷花倚石忽已暝、迷花倚石忽已暝、栗深林

7、兮驚層巔、栗深林兮驚層巔、虎鼓瑟兮鸞回車、虎鼓瑟兮鸞回車、古來萬事東流水、古來萬事東流水答：（）答：（）栗、驚，使動栗、驚，使動鼓，名為動鼓，名為動?xùn)|，名為狀東，名為狀整理課件夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別朗讀欣賞朗讀欣賞整理課件本詩圍繞一個字來構(gòu)筑意境，請把這個字篩本詩圍繞一個字來構(gòu)筑意境，請把這個字篩選出來。選出來。夢夢整理課件試析詩人在這首詩中構(gòu)筑了一個什么樣的意境。試析詩人在這首詩中構(gòu)筑了一個什么樣的意境。詩人是運用什么樣的藝術(shù)手法來構(gòu)筑這個意境的？詩人是運用什么樣的藝術(shù)手法來構(gòu)筑這個意境的？“連連”、“橫橫”“拔拔”、“掩掩”“倒倒”、“傾傾”大膽奇特的夸張大膽奇特的夸張點明環(huán)境點明環(huán)

8、境觸發(fā)情思觸發(fā)情思吳越夜色圖吳越夜色圖登山攬勝圖登山攬勝圖云雨雷電圖云雨雷電圖仙境奇觀圖仙境奇觀圖豐富神奇的想象豐富神奇的想象移步換景移步換景聲色齊具聲色齊具情景交融情景交融理想境界的追求理想境界的追求行樂如此行樂如此萬事流水萬事流水白鹿名山白鹿名山摧眉折腰事權(quán)貴摧眉折腰事權(quán)貴不得開心顏不得開心顏淋漓盡致的抒情淋漓盡致的抒情反叛現(xiàn)實反叛現(xiàn)實寄情山水寄情山水觸境觸境入夢緣由入夢緣由拓境拓境夢游天姥夢游天姥凌境凌境夢破嗟嘆夢破嗟嘆整理課件這首詩抒發(fā)了詩人較為復(fù)雜的思想感情，這首詩抒發(fā)了詩人較為復(fù)雜的思想感情，誦讀詩文，細加品味，試從如下方面作簡評。誦讀詩文，細加品味，試從如下方面作簡評。對人生的態(tài)度：對人生的態(tài)度：對生活的追求：對生活的追求：詩人心志的袒露：詩人心志的袒露：以看似消極的以看似消極的“出世出世”態(tài)度，實為態(tài)度，實為對不平世事的反叛抗?fàn)帯Σ黄绞朗碌姆磁芽範(fàn)?。對平等、自由，充滿光明的理想社對平等、自由，充滿光明的理想社會的追求。會的追求。“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。開心顏?！敝腥A傳統(tǒng)文人的凜凜正氣，中華傳統(tǒng)文人的凜凜正氣，錚錚傲骨。錚錚傲骨。整理課件試將試將夢游天姥呤留別夢游天姥呤留別與屈與屈原的原的離騷離騷作對比研究，談?wù)勛鲗Ρ妊芯?，談?wù)劧咧?/p>