1、我的班級(jí)我做主相對(duì)于做一名優(yōu)秀的教師來(lái)說，做一名班主任似乎要求更高。今天上午，我們一行20人來(lái)到港區(qū)一中，聆聽了王三陽(yáng)老師的報(bào)告幸福班主任的個(gè)性涵養(yǎng)。從王老師的講述中，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到做一名班主任應(yīng)具備的素養(yǎng)。因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ髑ь^萬(wàn)緒，難怪有人稱班主任為“班媽”。可見班級(jí)管理的瑣碎與繁雜。那么，如何使班主任工作變得輕松有序，有點(diǎn)幸福感呢？根據(jù)做班主任經(jīng)歷，有以下幾點(diǎn)感受較深：一.樹立積極向上的班風(fēng)接手一個(gè)班初期，要有班級(jí)規(guī)劃，要建立班級(jí)文化，要訂出自己班級(jí)奮斗目標(biāo)，班級(jí)口號(hào)，營(yíng)造一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生明確自己的方向與目標(biāo)，才會(huì)朝著目標(biāo)不斷努力。因?yàn)槟繕?biāo)決定發(fā)展方向。二.培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)

2、班級(jí)是我家，管理靠大家。班級(jí)管理不僅僅是班主任的事，班主任要開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理，把班級(jí)還給學(xué)生。魏書生的“人人有事干，事事有人干”班級(jí)管理策略很值得借鑒。若班主任整天糾纏于大大小小的瑣事當(dāng)中，必定身心疲憊，焦頭爛額。只有把自己從繁雜的小事中解脫出來(lái)，才會(huì)有效地有針對(duì)性地帶好一個(gè)班級(jí)。三.開展豐富的活動(dòng)生命在于運(yùn)動(dòng)，班級(jí)在于活動(dòng)。開展豐富多彩的活動(dòng)相當(dāng)于為班級(jí)注入了源頭活水，會(huì)使班級(jí)學(xué)習(xí)生活充滿活力，充滿生機(jī)。給學(xué)生一個(gè)機(jī)會(huì)，學(xué)生會(huì)還你一個(gè)精彩，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，在經(jīng)歷中有所體驗(yàn)，在活動(dòng)中會(huì)加深了解，增進(jìn)感情，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生們的主人翁意識(shí)與集體榮譽(yù)感。四.開展循環(huán)日

3、記活動(dòng)循環(huán)日記，顧名思義，就是把班級(jí)內(nèi)同學(xué)輪流寫日記，可以以班級(jí)為單位，也可以以小組為單位，還可以僅僅在班委內(nèi)進(jìn)行，也可以和學(xué)生共寫日記。引導(dǎo)學(xué)生把班級(jí)內(nèi)一天的所見所聞，優(yōu)點(diǎn)與不足，典型的事，發(fā)生的不良現(xiàn)象及時(shí)記錄下來(lái)，班主任老師即使外出學(xué)習(xí)，不在班上，也能了解班級(jí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班級(jí)的優(yōu)勢(shì)與不足，及時(shí)地表?yè)P(yáng)總結(jié)、反饋、糾正，把班級(jí)出現(xiàn)的不良狀況遏制在萌芽狀態(tài)。循環(huán)日記不僅僅鍛煉的是語(yǔ)言表達(dá)，還培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，樂于記錄的習(xí)慣，更重要的是增強(qiáng)學(xué)生的自我管理意識(shí)和責(zé)任感，自律與他律同時(shí)并行。五.真愛對(duì)待學(xué)生愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育。教師愛學(xué)生，學(xué)生才愛老師。教師的真愛是一種自然的流露，是給學(xué)生的一句熱心贊揚(yáng)，是給學(xué)生的一句真摯問候，是給學(xué)生一個(gè)善意的微笑教師的愛如清泉，如春風(fēng)，能滋潤(rùn)學(xué)生心田，能打開學(xué)生心扉。學(xué)生一旦感受到教師對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù)，那么老師的教育就會(huì)閃耀出奪目的光芒，照亮學(xué)生前行的道路。講座中，王老師談到的一些觀點(diǎn)我也非常認(rèn)同。如要不斷審視自我、重塑自我，對(duì)自我要有完整的認(rèn)識(shí)，公正的評(píng)價(jià)；多站在學(xué)生的角度思考，就會(huì)改變做事的方式；只知道上好課的老師不一定是好老師：幸福的課堂應(yīng)具有“情感、動(dòng)感和美感”；無(wú)論是課堂教學(xué)，還做班主任工作，激情第一，愛