1、2022美術老師年終考核工作總結報告范文 2022美術老師年終考核工作總結1 作為一名美術教師，我認為首先要相信每一位學生，尊重學生，關愛學生，要讓學生經受我，自然而然就經受了我的教學，并能主動的參與，美術教師工作總結。在平時的教學中應該根據教學的內容和學生的特點，充分調動學生參與教學，或討論，或寫生，以靈活多變的教學形式，輕松自然的課堂氛圍引導學生學習美術。另外，作為一名鄉村教師我還要充分利用大自然的環境讓學生熱愛自然感受自然,曾有畫家說的好藝術源于生活與自然又高與生活與自然。利用大自然充分挖掘學生的審美意識、審美需要和審美潛能.讓他們體驗到自己生活環境之美,進而熱愛自己的家鄉熱愛自己的生活

2、,用來調動學生學習的主動性，這樣將讓學生生氣勃勃地學好美術。具體的做法如下: (一) 激發學生學習美術的興趣 心理學研究證明：“最大最持久的學習動機，是學生對學科內容的內在興趣”，只有這種“內在興趣”才能激發學生的求知欲。學生普遍具有一種獵奇心理。新奇的東西常常會激起他們探索事物的強烈欲望。這就要求教師挖掘教學內容的新意，使之有新鮮感，課堂教學的方法要多樣化。比如，用各種方法激發學生的學習興趣，用啟發的語言激發學生想像;用各種實驗性的手段來提升學生的參與能力進而發揮他們的主動參與意識提升課堂的互動氛圍。學生做練習時，我采用一題多練的方式，即同一課題內容用不同的表現方式表達，可讓學生用鋼筆.鉛筆

3、,水彩筆等多種表現形式，也可用手工形式表現，工作總結美術教師工作總結。另外，課堂實踐要有層次性。針對不同學生提出不同要求，多多利用美術來體現學生自己生活的環境,畫面的故事可以充分發揮創新意識,讓每個學生在實踐過程中始終保持濃厚的興趣。 (二)、培養學生創作思維能力 教師在教學中處于輔導作用，擔負著在知識與學生之間架起一座橋梁，使學生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。這就要求教師在講課中，既要結合學生的實際，講述一定的基礎理論，又要進行技法的演示;既要指導學生的技法的操作，又要指導學生的訓練，使理論和技法轉化為學生的活的知識和技能。同時要求教師要提倡標新立異，鼓勵學生的創新意識。可以

4、通過展示優秀的同齡學生美術作品，激發創作意識;可以提出問題并給學生思考想象的空間，啟發加強想象的豐富性。要鼓勵學生大膽發表意見，敢于標新立異，開拓創新。在學生的實際繪畫練習和動手操作的過程中，讓學生邊畫邊添加，邊做邊想像，改變色調，重組畫面等手段，開拓創新;在正確評價學生繪畫時，注重過程。讓學生獲得成就感，進而培養學生的創作思維能力。 (三)、 提升教師的自身素質 教師要培養學生創造性思維活動，首先要使自己成為一名創造者，要不斷探求新的教學方法，創作出富有個性的獨特的新穎的教學方式，力爭使更多學生積極參與教學活動。 在著兩年的教學過程中我總結了許多的經驗當然也有許多的不足。面對不足我將在之后的

5、學習生活中不斷地學習總結，學會運用更多、更好的教學方法，讓學生想畫、敢畫、會畫，而且保持他們繪畫中的天真、質樸、充滿趣味想象的藝術風格，提升學生繪畫的質量。 2022美術老師年終考核工作總結2 一學期匆匆而過，這學期我們美術學科的工作既忙碌又緊張。在教學中我們努力貫徹二期課改的理念，以學生為主體，教師為主導，為孩子們創作自由表達、自由探索、自由創造的機會，通過教學讓孩子們能感知美并學會創造美。在本學期開展的各項工作中，我們組老師努力學習轉變教育觀念，理清思路，站在新的教師角色位置感受新課程給教師與學生帶來的創作和發展空間，在實踐中教師與學生共同進步，共同成長。現將本學期工作總結如下。 一、探索

6、新型的教學模式，提升教學質量 學期初，我們圍繞課堂教學展開討論，力求發現以學生為主體的教學方法，在課堂教學中體現美術教學的獨特性。我們認為成功的美術課，它的內涵是豐富的，且是多元的。一堂美術課除了審美教育外，還應糅合多種教育因素，讓美術課的“質”有進一步的提升，其中課型與教法的設計起了決定性的作用。 新課改提的新觀念是“我們學什么?”開拓了教育教學的內容，晉升了廣度和深度：學，既要學技能學技巧又要學理論學審美。它要求多種能力的培養，要求在課堂知識點中體現與之相適應的知識結構，如美術繪畫知識，電腦知識，其他文化學科知識等。 “以學生為主體”的美術課堂教學，是學生在教學過程中應處于主體位置。我們知

7、道，在“教”的過程中，教師是主體，學生是客體，知識是媒體;在“學”的過程中，學生是主體，知識是客體，教師是媒體。因此，“以學生為主體”的教學，應是全體學生參與學習活動，可采用“分組討論”、“嘗試探討”、“合作創造”等方法，教師的“教”是起導向和組織作用的，提升學生的“學”的求知欲，激發出學生的好奇心，進而挖掘出學生主動積極的自我個性潛能，成為作用于客體的“參與者”和“發現者”。 二、理論學習、集體備課、協同攻關 除了教研組的理論學習之外，大家還利用電腦查閱進行網絡學習，從學習中提升了自身的理論修養。 本學期我們不斷加強集體備課活動，20_.10.12日的區級六門技能學科調研前，李娜老師的奇特的

8、樹邢長迎老師的我喜歡的小動物夏老師的畫畫畫我的名字三節課分別進行了試教研討，磨課中也互相學到了很多，兩節書法公開課，幾位美術老師也積極參與了磨課活動，通過備課活動，實現資源互補，優化組合。通過集體備課、聽課和評課，及時發現教學中存在的不足，取長補短，進而有效地營造了課內課外的教研氣氛，增強教師水平。 三、開展興趣小組，積極參加各項競賽活動 教研組的老師們根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識，提升學生的繪畫能力、創造能力、欣賞能力，激起學生欣賞美、熱愛美、創作美的學習興趣。 在本學期中，我們美術組老師積極參加并輔導學生參加各種美術競賽，取得了不少成績。 四、主要成果： 1、李娜、邢長迎老師組織

9、學生參加區20_.9第十六屆區中小學生作品展作品有九人次分獲一、二、三等獎。 2、20_.9在“愛心牽手，共享世博”與百名希望工程和完美馬來西亞小使者活動中，與來校師生探討了剪紙教學，其輔導的學生參與了剪紙交流。 3、20_.9李娜老師榮獲20_學年度朱家角鎮“優秀教師”稱號。 4、朱洪老師和顧興強老師上的兩節書法公開課得到專家的一致好評，在美術組全體教師積極參與申請書法實驗學校的相關準備工作，于20_.11月順利通過了審核，榮獲“上海市書法教育實驗學校”的稱號。 5.20_.10.12區教育局、進修學院相關領導來我校進行六門技能學科綜合調研工作，美術老師李娜、夏偉亞、邢長迎精心準備了三節公開

10、課，得到領導專家的好評。 6.本學期有朱洪、李娜、邢長迎三位老師參加了區組織的書法教育教學能力培訓，收獲很大。 7.邢長迎、李娜老師組織學生參加全國第十屆“星星河”比賽，9人次獲一二三等獎。 8.我校與其他四校一起榮獲“_年度優秀聯片教研組”。 9.李娜和邢長迎老師的論文發表于_學年度區美術論文經驗選。 10.李娜老師剪紙論文獲區課例論文評比一等獎。 11.李娜、朱洪、邢長迎老師的論文在第三屆藝術教育論文評選中分獲二、三等獎。 12.李娜老師組織學生參加“手拉手”兒童畫比賽，四人次獲獎。 13.李娜和邢長迎老師參加了上海市世博會志愿者工作，李娜老師獲“志愿者之星”和“少數民族志愿者先進個人”稱

11、號。 14.李娜老師的“我與世博”征文獲區二等獎。 15.顧興強老師、朱洪老師的書法作品參加第二屆“封浜杯”教師書畫比賽分獲二、三等獎。 今后，我們將會更加努力的工作，為美術教育、教學作出更大的奉獻! 2022美術老師年終考核工作總結3 作為一名幼兒美術教師。你是否會為卜課調動不了幼兒的積極性：為幼兒作品沒有童趁創意不足，而煩偏?我們是否要反省，我們教學是不是己有了一個周定的模式，我們在教學中徽悄是否依舊，我們有多久沒有亨受課堂的樂趣呢一?要想讓找們的課堂妙趣橫生徽情飛揚、重新煥發光彩，找認為有幾點值得大家探討： 一、教師的素質是決定教學的成致 記得一位資深的幼教專家說過：“課程改革重要的核心

12、間月，取決于教師的素質。那么我們美術教師就要認真學習領會綱要的有關精神，加強對課程改革內化，提升自身文化的素質，提升專業水平和藝術修養，掌握扎實的荃本功和美育美學的常識，將課改精神和園本美術教學進行有機結合，形成自己的園本特色，使我們的教學更有利于幼兒的發展，為幼兒提供廣闊的天空。 在美術教學中，我們強調幼兒先要會想再要會畫，思維在先，表達在后，要引導幼兒打開因有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們去想：解放幼兒的眼睛，讓他們去觀察：解放幼兒的雙手，讓他們去創造;解放幼兒的嘴，讓他們去說：解放幼兒的時間和空間，讓他們去想象去創作，使他們感受藝術的美，獲得美的知識。 一)理解幼兒作品的特點 由于幼

13、兒的認知、怡感、視覺、動作技能等與成人不同，幼兒的作品表現也與成人有著質的區別：如幼兒畫的衣服是沒有領口，畫的桌子常是四條腿向四方擻開的，畫的物體之間大小比例失調，經常采用一種拍青自己_望的想法，把彼此無關的東西統統畫在一起等，這些都是幼兒稚抽的表現，都帶有許多主觀、不合理的想法，但幼兒畫的侮根線條、形狀和色彩都表達了幼兒的思想和情感。句幅畫都充滿了稚趣，充滿了幼兒的想象和創作。 二)稱重保障幼兒的作品 記得在一次意愿畫的活動中，有一位幼兒把畫得好好的畫而卜加潤了黑線條，一看亂七八抽，真想很很地評評他不愛惰自己的勞動成果，當我走近他身邊，他卻興奮地告訴我：“老師，這是我畫的是燈貓藍兔七俠傳他們

14、止在比武，這是燈貓他們在搏斗，這足。尸。聽了他的講解找完全沉浸在他的津津樂道之中，這就是幼兒有聲的思維，其中充浦了想象和豐畝的情感。試想如果找不聽他解釋而是直接去批評他指貴他的畫臟亂，不就扼殺孩子的想象力，打擊了孩子的積極性，同時找們也要對該幼兒畫的搏斗的場景與畫而美觀提出技巧卜的建議，這樣既稱重他的勞動成果又保障了他的創造性，使他在原有的基翩卜有所進步。 三)評價幼兒的作品 教學活動結束不戍以作品的結束而結束，評價作品也是一個很重要的環節，幼兒的作品是一個提升幼兒的審美能力，集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極發表看法。娜次活動結束，將幼兒全部的作品作為展覽，讓孩子們互相審視、交流，教師在

15、欣賞甸一輻作品時不要給作品打分、不給作品下結論，更不能簡單地以·像，與。不像”或以成人的評價標準去衡盆幼兒的作昌。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負擔，創造欲會更強，孩子們經過審視，相互交流，相互觀摩學習，他們心里明白誰顏色配的好灌的構思有主次灘畫的新釁有趁，自己有叮些不足，通過大家評價，孩子們的自信心會逐步提高，他們的創造性會更強，但教師戍記下侮個幼兒的不足，更要反省教學活動的過程，曹于發現不同個性的幼兒不同特點，如哪些孩子心靈手巧細致，老師可以讓他在線條畫卜獲得成功：讓想象力豐富的幼兒在課堂中提供展示作品的機會，使他們的奇思妙想得到同伴的認可：讓色彩敏感的幼兒在涂色和色彩拼配七作為幼

16、兒的表率等，總之教師要創設條件讓娜個幼兒在原由的基礎卜獲得成功，使全班幼兒都歡繪畫。 二、提升幼兒繪畫的興趣， 幼兒的繪畫興趣不是與身俱來的，而是依靠教師長年只月的堵養，在繪畫教學中，我們不能對幼兒進行單一的技能訓練，而是通過一系列的方法、手段來增強幼兒對繪畫的興理。在教怎樣提升幼兒的繪畫興趣呢! 一)嬌養幼兒繪畫的興趣 對剛入園幼兒來講，涂涂抹抹是每個幼兒都喜歡和經歷過的事，他們往往是不由自主地尋找一切可以涂畫的T其和材料，在瑞卜、地卜、紙卜進行涂鴉。由于幼兒肌肉發育不全，握筆比較田難、兩出來的物體形態達不到他預想的效果，因此有些幼兒就會對繪畫產生了膽怯、自卑的心理，教師要針對幼兒不同特點給

17、子表揚與鼓勵來滋勵幼兒。例如，有些幼兒動作非常慢，在繪畫中為自己畫不快而急得直哭，教師就要給子摺助。又如，有些幼兒在給畫中不肯動筆找們則要鼓勵他們拿起筆來或手把手地教他們畫，經過多次的重復練習與表揚，使幼兒逐步對繪畫就會產生喜愛和興理。 二)保持幼兒對繪畫興趣的持久性 在美術活動中，要想保持幼兒對繪畫興趣持久性，教師就要創設注顯易恤的提問、設問使幼兒思考，打開他們的思維，提升繪畫的技能技巧，摺助幼兒獲得成功。 夏天，找在巡視指導時，發現有個幼兒畫了一個綠色太陽旋問：“你為什么畫一個綠色的太陽呢里”當幼兒說出：“因為夏天太熱，畫個綠色的太陽不就很涼快了嗎，·這時，教師要獸于抓住課堂的契

18、機，按時表揚該幼兒獨特的想象力，通過表揚與鼓勵既肯定該幼兒的創意又打開其他幼兒固有的思維校式，然后繼續提問：“比比看，誰能畫出與他不一樣的太陽?。大家可想而知，當展示作品時，侮個孩子將呈現給你的會是怎樣五彩斑潤的作品呢!托爾斯奏也說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。 2022美術老師年終考核工作總結4 美術活動是幼兒園藝術教育的一個重要組成部分，是開發幼兒智力的有效手段，它的根本任務應該是對個體進行審美、創作美的教育。也就是說，既要幫助幼兒能夠較敏銳地感知、識別、欣賞藝術美，還要培養幼兒掌握一定的描繪和表現美的能力。美術教育界有關專家指出，兒童繪畫若不重視培養兒童的創造力，

19、就等于剝奪了他們必須具備的某種重要的素質。可見，兒童學習繪畫不僅僅是藝術技能的培養，更重要的是創造力的激發。 在以往的色塊畫教學中，我較注重對幼兒繪畫技能方面的培養，而在創作、想象力方面考慮得不夠，針對存在的不足，我在繪畫小鳥的家的活動中，打破“教師示范幼兒模仿”的模式，讓幼兒充分發揮其主動性和創造性，以談話形式引出課題，圍繞“小鳥的家”這一話題，啟發討論“小鳥沒有了家怎么辦?”“怎么為小鳥建一個家?”“小鳥回到家后會干什么?”等等話題來展開幼兒想象的翅膀，進而激發幼兒關心、愛護小鳥的情感。幫助幼兒對已有經驗的建構，興趣是幼兒學習創作的動力，只有當幼兒的興趣有效地調動起來后，他們才有創作的欲望

20、。在引導幼兒畫出不同動態的小鳥中，我運用活動的小鳥，讓幼兒討論：“小鳥飛累了會在什么地方休息?”“飛的時候小鳥的翅膀上什么樣的?”幫助幼兒掌握不同動態小鳥的畫法，然后我沒有把抽象的帖色技能直接地告訴幼兒，而是說：“我們給大樹和小鳥穿上漂亮的衣服。”進而提升幼兒裝飾、涂色的技能。 這次教學活動，給了我很大的啟發，我們的教學不能停留在幼兒已經掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創造性表現，將技能技巧的傳授與創作想象有機結合，充分給幼兒一個創作的空間，這是特別符合當前幼兒改革的趨向，而在形式上要力求新穎，才能較好地達到調動幼兒的學習積極性。 2022美術老師年終考核工作總結5 繪畫，是一種藝術表現形式。是培養幼兒身心得到全面發展和培養幼兒創作能力的重要手段。孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂于用畫畫來表現自己的感受和內心意愿。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學活動。 本學期美術中班實施二十四節教學活動，簡單的蠟筆色彩畫成為本