1、金色小話筒主持人興趣小組培訓(xùn)計劃一、指導(dǎo)思想播音主持是一門語言藝術(shù)，語言藝術(shù)的發(fā)展在當(dāng)今社會至 關(guān)重要，語言可以使人與人之間交流溝通是人類所特有的最 重要的交際工具的同時對少年兒童的語言表達能力也相當(dāng) 重要。即弘揚了民族文化又了解了民族語言文化的精髓與內(nèi) 涵，是我國語言表演藝術(shù)素質(zhì)教育的一項重要課題。讓孩子 們準確的掌握和藝術(shù)性的表達中華民族語言在趣味性學(xué)習(xí) 氛圍中獲得知識是小主持人班的發(fā)展方向。二、學(xué)情分析712歲是語言能力提高的飛躍時期，學(xué)生有來自三年級、 四年級和五年級不同年齡階段的37個學(xué)生。針對該年齡段最容易由現(xiàn)的發(fā)音錯誤進行指導(dǎo)，掌握適當(dāng)?shù)睦收b、講故事 技巧，以語言表達為基礎(chǔ)，通過

2、朗誦、講故事、演講、形體 訓(xùn)練等技巧方面的訓(xùn)練，進一步提高兒童的表達、表現(xiàn)能力， 提高兒童的學(xué)習(xí)興趣，同時掌握語言的互相學(xué)習(xí)和提高，培 養(yǎng)兒童良好的心理素質(zhì)與舞臺形象。三、基礎(chǔ)理論本興趣小組采用語言與表演相結(jié)合的形式，通過循序漸進、 豐富多樣的培訓(xùn)課程和實踐操作訓(xùn)練，培養(yǎng)孩子成熟的人際 溝通能力、良好的心理素質(zhì)和堅強的意志力，使其成長為具有自信和堅強心理品質(zhì)的小主持人。四、教學(xué)目標(biāo)1、通過語言藝術(shù)中口語表達、形體等訓(xùn)練、讓小朋友掌 握語言和表演的基本技巧，提高他們的想象力、模仿力、聆 聽力、和觀察力等，增強語言和身體的表達能力、增強自信 心、改善社交能力及建立團隊合作精神。2、吸取舞臺演由經(jīng)驗

3、，充滿自信地迎接未來。培養(yǎng)孩子 當(dāng)眾說話的自信心，沖破恐懼的屏障，并掌握基本說話技巧, 訓(xùn)練學(xué)生普通話發(fā)音，培養(yǎng)學(xué)生的語感，語速及語言組織能 力，掌握主持的基本技巧。3、通過對語言基本功的訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生普通話及培養(yǎng)基 本語感；通過形體訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生基本主持人風(fēng)范；通過主 持人能力的系統(tǒng)訓(xùn)練，掌握主持節(jié)目的基本技巧；通過臨場 主持的反應(yīng)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理，臨場反應(yīng)能力和語 言組織能力。五、授課內(nèi)容1、掌握正確呼吸，運用氣息科學(xué)發(fā)聲發(fā)音訓(xùn)練，培養(yǎng)正 確的發(fā)聲習(xí)慣 讓孩子在朗讀時吐字發(fā)音清晰、語意表達準 確。2、普通話訓(xùn)練、繞口令練習(xí)、糾正方言、調(diào)值、音準、 音高訓(xùn)練3、詩歌朗誦技巧、演講訓(xùn)練

4、、文章朗讀、情景模擬表演，提升孩子對文章理解力，豐富詞匯，增進對文學(xué)作品的興趣，增強對情感的駕馭能力。4、舞臺訓(xùn)練、故事片段分角色表演， 準確把握角色性格, 能利用技巧變換聲音色彩，進行模仿練習(xí)作品。5、形體訓(xùn)練、由鏡、坐姿、站姿要求、舞臺形象標(biāo)準、活動主持稿件演練、少兒播音、節(jié)目主持訓(xùn)練等小主持人形象藝術(shù)氣質(zhì)培養(yǎng)。六、階段培訓(xùn)目標(biāo)周次培訓(xùn)目標(biāo)？培訓(xùn)內(nèi)容？培訓(xùn)方式?檢測方式一讓每個孩子能正確認識 “小主持人”訓(xùn)練，其止確的站姿與坐姿，字 音基本正確，并能自信， 勇敢地在公眾面前進行 自我介紹。一、學(xué)員上臺 自我介紹小主持人 止確的站姿 三、小主持人 止確的坐姿一、故事導(dǎo)入 二、聽故事明 理師生

5、共同 評價二繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)員正確的站 姿、坐姿，并在情景中 學(xué)習(xí)兒歌繞口令，訓(xùn)練 學(xué)員咬準字音，激發(fā)學(xué) 生朗誦的興趣。一、常規(guī)訓(xùn)練？ 二、情景中學(xué) 習(xí)繞口令三、訓(xùn)1練b、p, 幫學(xué)生正音一、故事導(dǎo)入 二、加入音樂 三、學(xué)生自由 訓(xùn)練學(xué)生上臺 展示三對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練， 在唐景中學(xué)習(xí)繞口令， 并能說得正確、清楚、 快速，能聽清楚別人說 的繞口令。一、常規(guī)訓(xùn)練 二、繞口令訓(xùn) 練三、發(fā)聲d、t 技能訓(xùn)練一、提問的方 式？二、聞花 香練習(xí)學(xué)生上臺 展示？（師 生共同評 價）四對學(xué)生進行表情訓(xùn)練， 激發(fā)學(xué)生的表演欲望， 對學(xué)生進行初步的舞臺一、表情訓(xùn)練 二、學(xué)生上臺一、學(xué)生上臺 畫出表情 二、和學(xué)生互學(xué)生上

6、臺 展示（師生共訓(xùn)練，找準舞臺中心， 學(xué)生用眼神與觀眾交 流，繼續(xù)學(xué)習(xí)繞口令， 訓(xùn)練學(xué)生發(fā)準字音。三、繞口令訓(xùn) 練?平、翹舌正 音動同評價）五對學(xué)生進行話筒定位的 培訓(xùn)一、常規(guī)訓(xùn)練 二、話筒定位 三、表情訓(xùn)練一、臺下定神 二、自信上 臺？三、找準舞臺 中心老師糾正糾正個人展示出現(xiàn)的問一、表現(xiàn)訓(xùn)練學(xué)員上臺模師生共同六題二、卸部表情 訓(xùn)練三、走路姿勢 四、手持話筒 訓(xùn)練擬主持活動評價繼續(xù)對學(xué)生進行個人展一、常規(guī)訓(xùn)練？一、出示課師生個別七示平臺訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生 內(nèi)在的欲望，對學(xué)生進 行初步舞臺訓(xùn)練學(xué)習(xí)古 詩朗誦，掌握簡單的朗 誦技巧二、舞臺訓(xùn)練 三、古詩朗誦件、回白？二、老師范讀糾正初步接觸笆蕾手位，

7、對一、常規(guī)訓(xùn)練？一、學(xué)生自由師生個別八學(xué)生進行形體訓(xùn)練，學(xué) 習(xí)古詩朗誦，掌握簡單 的朗誦技巧。二、表情訓(xùn)練？ 三、形體訓(xùn)練 四、古詩朗誦訓(xùn)練二、學(xué)生集體展示糾正感悟古詩，融入感情，一、常規(guī)訓(xùn)練？一、讀詩？師生共同讀出見解與激情，區(qū)別二、表情訓(xùn)練二、議詩？評價九五言絕句與七言絕句的 感情處理，復(fù)習(xí)笆蕾手 位二、復(fù)習(xí)笆蕾手位四、古詩朗誦三、吟詩？ 四、唱詩通過問句的訓(xùn)練提高學(xué)一、個人展示一、老師示學(xué)生上臺十生二、常規(guī)訓(xùn)練 三、語言訓(xùn)練范？二、學(xué)生逐個訓(xùn)練展示一學(xué)習(xí)繞口令，并對上周 布置的故事進行檢測一、常規(guī)訓(xùn)練？ 二、繞口令訓(xùn) 練？（前后鼻音 訓(xùn)練）一、同桌之間 互相訓(xùn)練？ 二、分組訓(xùn)練學(xué)生上臺 展示十二通過檢測主持活動，讓 孩子客串一把主持人一、常規(guī)訓(xùn)練 二、舞臺訓(xùn)練每個人上臺 演小老師糾正 評價十三初步對學(xué)生進行兒童課 本的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生表 演欲望，在表演中對學(xué) 生進行音、語、感、表 情、動作等訓(xùn)練一、常規(guī)訓(xùn)練 二、表情訓(xùn)練 三、形體訓(xùn)練一、出示二、老師模擬表演分組進行 訓(xùn)練七、教學(xué)方法？1、計劃法教學(xué)：按照預(yù)案的規(guī)劃單元安排進度有計劃地讓 學(xué)生學(xué)習(xí)。？2、模擬法教學(xué)：讓學(xué)生讓學(xué)生身臨不同場景的變化。3、實戰(zhàn)法教學(xué)：讓學(xué)生親自模擬主持