1、24 米芾學書書法作品欣賞書法作品欣賞書法作品欣賞書法作品欣賞初讀課文，理解字詞初讀課文，理解字詞 2、把不懂的問題，不認識的字，、把不懂的問題，不認識的字，不理解的詞做上記號，一會兒我們不理解的詞做上記號，一會兒我們解決。解決。 1 1、數一數這篇課文共有多少個自、數一數這篇課文共有多少個自然段，把每一段標上序號然段，把每一段標上序號 。學習生字詞語：學習生字詞語： f y sh ti zu米芾米芾 造詣造詣 私塾私塾 字帖字帖 琢磨琢磨 qio wng jn mng 竅門竅門 不枉不枉 不禁不禁 銘記銘記平平常常平平常常 莫名其妙莫名其妙 目瞪口呆目瞪口呆一模一樣一模一樣 心領神會心領神會

2、 依依不舍依依不舍奪眶而出奪眶而出 苦心孤詣苦心孤詣理解詞語：理解詞語： 莫名其妙：莫名其妙：沒人能說出它的奧妙，表示沒人能說出它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。事情很奇怪，使人不明白。目瞪口呆：目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。形容受驚而愣住的樣子。一模一樣：一模一樣：形容完全相同，沒有什么兩形容完全相同，沒有什么兩樣。樣。心領神會：心領神會：不用對方明說，心里領悟其不用對方明說，心里領悟其中的意思。也指深刻地領會。中的意思。也指深刻地領會。苦心孤詣：苦心孤詣：費盡心思鉆研，獨有創見。費盡心思鉆研，獨有創見。 1 1、朗讀課文，想一想課文主、朗讀課文，想一想課文主要講了一件什么事？要講了一

3、件什么事？ 再讀課文，讀中悟學再讀課文，讀中悟學 2 2、你們覺得米芾小的時候是、你們覺得米芾小的時候是個怎樣的孩子呢？個怎樣的孩子呢？ 米芾先后向兩位老師學寫字，米芾先后向兩位老師學寫字，各是怎么表現的？結果有何不同？各是怎么表現的？結果有何不同？請用請用“”從文中畫出有關的從文中畫出有關的語句，讀一讀，加以比較。語句，讀一讀，加以比較。細讀探究，品味感悟細讀探究，品味感悟 米芾學字三年，天天照著字帖寫，米芾學字三年，天天照著字帖寫，不知寫了多少張紙，可是字仍然寫得平不知寫了多少張紙，可是字仍然寫得平平常常。平常常。 米芾再也不敢輕易下筆，只是在那里認真米芾再也不敢輕易下筆，只是在那里認真地

4、琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每地琢磨字帖，用手在書案上畫來畫去，想著每個字的間架結構和運筆方法。琢磨來，琢磨去，個字的間架結構和運筆方法。琢磨來，琢磨去，他便入了迷，把字帖上的字一個一個地都印進他便入了迷，把字帖上的字一個一個地都印進了自己的腦海里。了自己的腦海里。 米芾寫了一個米芾寫了一個“永永”字，既和字帖上的字字，既和字帖上的字一模一樣，又好像不一樣，可漂亮了。一模一樣，又好像不一樣，可漂亮了。 學寫字不只是動筆，還要學寫字不只是動筆，還要動心，不但要觀其形，而且要動心，不但要觀其形，而且要悟其神，心領神會，才能寫好悟其神，心領神會，才能寫好字。字。領悟寫字的竅門：領悟寫字的竅門

5、： 1 1、秀才要求米芾用五兩紋銀的、秀才要求米芾用五兩紋銀的價錢買他一張紙作為教米芾寫字的價錢買他一張紙作為教米芾寫字的條件，是成心為難米芾嗎？是想從條件，是成心為難米芾嗎？是想從中獲得報酬嗎？中獲得報酬嗎？為什么啊為什么啊 ？ 2 2、學生自由討論，結合文中有關、學生自由討論，結合文中有關語句，體會秀才的良苦用心。語句，體會秀才的良苦用心。體會用心，明理啟智體會用心，明理啟智合作探究，交流收獲合作探究，交流收獲 學了這篇課文，我們知道米學了這篇課文，我們知道米芾小時候是個刻苦練字的孩子，芾小時候是個刻苦練字的孩子，所以他長大了才能有這么大的所以他長大了才能有這么大的成就。那他帶給了我們生活和成就。那他帶給了我們生活和學習上的哪些啟示呢？學習上的哪些啟示呢？ 課堂小結: 不光學寫字要心領神會才不光學寫字要心領神會才能寫好，其實，無論做什么事，能寫好，其實，無論做什么事，既然做了，就應該把握機會，既然做了，就應該把握機會，用心地去對待，這樣才能把事用心地去對待，這樣才能把事情做好。希望大家都能記住米情做好。希望大家都能記住米芾學書的故事，用心地對待自芾學書的故事，用心地對待自己要做的每一件事。己要做的每一件事。 1 1、同學們把、同學們把“米芾學書米芾學書”的故事，的